Методическая разработка урока математики в
4 классе.
Составили: Фокина
Светлана Васильевна
Тема: Куб
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, экран, набор карточек для
дифференцированной работы, листы самооценки, спички и пластилиновые шарики на
каждого ученика , ноутбуки, виды кубов,
Цели урока:
Предметные:
иметь представление о том, что поверхность куба составляют одинаковые грани в
форме квадрата; сторону такого квадрата называют ребром куба; точку, в которой сходятся
ребра куба, называют вершиной куба. Умение определять количество граней,
вершин, ребер куба; изображать куб на клетчатой бумаге; решать уравнения;
находить площадь поверхности куба; выполнять вычисления
Познавательные:
использовать свойства сторон
прямоугольника при вычерчивании и решении задач;
обобщать знания о
четырёхугольниках; классифицировать четырёхугольники; треугольники; давать
качественную оценку вычислений при решении задач («хватит ли…», «успеет ли…» и
т. д.); решать нестандартные задачи по выбору; подбирать материал по теме; конструировать геометрические фигуры из
заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно
делить геометрическую фигуру на части;
Регулятивные:
выбирать форму
участия в проектной деятельности по теме «длина и её измерение»; проводить
исследование;
планировать свою
деятельность в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные:
участвовать в подготовке
викторины; сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.
Личностные: умение
оценивать трудность предлагаемого задания; адекватная
самооценка; умение признавать собственные ошибки.
План.
I.
Актуализация знаний.
1. Я
рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесёт
нам всем радость общения друг с другом.
Каким
бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете?
«Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку - «настроение» в
виде личика).
Запишите
дату.
Сегодня
мы вновь отправляемся в путешествие по увлекательной стране. А как называется
эта страна, вы узнаете, выполнив задание.
2.
Проверка домашнего задания.
3.
Арифметический диктант.
1.
Запишите число предыдущее числу 579.
2.Число
следующее за числом579?
3.
Число в котором 7сотен 5 единиц ?
4.
Сколько разрядных десятков в классе тысяч в числе 375 607?
5.
Число которое в 1000 раз меньше чем 31000?
6.
Чему равен периметр квадрата со стороной 2 см.
7.Площадь
прямоугольника 20 кв.см. Длина 10 см .Чему равна ширина прямоугольника?
8
Сколько в1м см?
9.990
см выразите в дм?
10.6м-
в см
11.9000м
в км.
12.Запишите
наименьшее двузначное число.
-Откройте
конверты проверьте правильно ли вы справились с заданием.
Какое
слово получилось ?(геометрия)
–Чему
были посвящены предыдущие уроки математики?
–
Пожелайте друг другу успеха на уроке.
II.
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ. ОКРЫТИЕ НОВОГО.
(На
доске геометрические фигуры)
- Назовите фигуру:
У этой фигуры все
стороны равны, противолежащие углы равны. (Ромб)
Все углы равны 90 градусам, противолежащие
стороны равны. (Прямоугольник)
Фигура, которая состоит из трех сторон,
трёх вершин и трёх углов? (Треугольник)
"Раздавленный" квадрат?
(Параллелограмм)
Прямоугольник, у которого все стороны
равны, у которого все углы прямые? (Квадрат)
-фигура ,каждая грань которой
квадрат.(куб)
Работа
в парах по вариантам (с геометрическими фигурами).
Задание
№ 1, с. 6.
Цель работы: 1)
актуализировать и упорядочить знания детей о плоских и объёмных фигурах, На
партах лежит набор фигур. Он соответствует тому набору, что выделен детьми на
доске.
-Какую фигуру вы
бы исключили?
(Куб- объёмная
фигура)
- Сформулируйте
тему урока.
(Мы будем
говорить о о кубе).
-
На какой вопрос надо сегодня ответить?
Составим
план урока.
План.
1.Куб-это ….
2.Свойства куба…
3.Применяется…
4. Чертёж куба.
III.
Открытие нового (узнаём…).
а)Практическая
работа. ( перед учениками лежат 12 спичек (головки очистить) и 8 пластилиновых
шариков)
-Какую
фигуру вы можете сделать из материала, который лежит перед вами? (куб)
-
Сколько спичек вы взяли? Чем является каждая спичка в вашем кубе ? Сколько
шариков пластилина вы заготовили? Почему?
-Какой вывод мы
можем сделать ? У куба 8вершин, 6 граней, 12 рёбёр.
б)
Представление проекта. (Показ презентации с помощью мультимедийного проектора.)
-Какими ещё
свойствами обладает куб, расскажут нам дети, которые готовили проект по теме
«Куб»
-О каких свойствах
куба вы узнали?
-Где применяется?
V=a∙a∙a
S=6∙(a∙a)
Как мы можем
выяснить верны ли наши предположения или нет?( Работа с разными источниками
информации учебник, интернет)
в)
Работа с учебником с.114
-Подтвердились ли
наши предположения?
- Можно ли
сказать, что куб –это особенный параллелограмм?
IV.Первичное
закрепление.
а)
Самостоятельная работа с самопроверкой. (работа с ПК)
Учитель.
- Предлагаю
выполнить задание, которое вы найдёте на ноутбуке и проверить свои знания.
Рассчитайте площадь
поверхности куба и его объём. Длина ребра куба 5см.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Что вам нужно было сделать?
– Удалось ли правильно решить задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою
работу
.
V.Физкультминутка
.
Дети
двигаются под музыку и находят группы по заданию учителя.
-Сколько сторон у
треугольника?
-Сколько концов у отрезка?
-Сколько углов у
квадрата?
VI.
Систематизация и повторение.
а)
Построение куба в тетради.
-Как
показали на чертеже видимые грани куба? А «невидимые»?
Обозначьте
вершины куба.
б)Задание
2,3 с114
-Выпишите
все видимые грани, а затем «невидимые» грани куба.
VII.
Итог урока. Рефлексия деятельности. (В таблице дети отмечают да+,нет -)
1. Верите ли вы,
что куб-это пространственная фигура.
2. Верите ли вы,
что в кубе 12 рёбер.
3. Верите ли вы,
что в кубе 7 граней каждая.
4. Верите ли вы,
что грань куба является квадратом.
5. Верите ли вы,
что в кубе 8 вершин ?
6. Верите ли вы,
что куб-является параллелепипедом.
-Покажите с каким
настроение вы завершаете урок. (используют карточки -смайлики)
VIII.Домашнее
задание: выучить определение куба, название его элементов. №5, 6 с.115
Используемая
литература.
1.Математика 4
класс . М.И.Башмакова., М.Г.Нефёдова. Изд-во «Астрель»2012г.
2.Технологические
карты к урокам математики .4 класс. Н.В.Лободина. Изд-во «Учитель». Волгоград
2015г.
Интернет
ресурсы:
1.
http://school2100.com/
2.
festival.1september.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.