Урок математики на тему "Квадрат" (2 класс)

Предмет, класс:	Математика, 2 класс.
Тема урока:	Квадрат.
Цель:	Знакомство учащихся с квадратом как частным случаем прямоугольника.
Задачи:	1.  Формировать понятия: квадрат, свойства квадрата, периметр квадрата. 2.  Учить выполнять построение квадратов на линованной бумаге. 3.  Отрабатывать навыки решения задач на нахождение периметра. 4.  Развивать математическую речь, внимание, мыслительные операции, математические способности.
Планируемые результаты:	Предметные: различают понятие «квадрат»; умеют соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими  фигурами; выполняют чертеж квадрата; находят сходство и различия между прямоугольником и квадратом; решают задачи творческого и поискового характера. Личностные УУД: формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности, к изучению математики; формирование представления о значении математики в жизни человека. Регулятивные УУД: формулировать тему урока, умение определять цель урока, умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, осуществлять контроль по эталону (после выполнения задания в паре), саморегуляция процесса общения. Познавательные УУД: умение осуществлять анализ, сравнение объекта, проводить классификацию изучаемых объектов, под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведение под понятия), давать характеристику изучаемым математическим объектам на основе их анализа. Коммуникативные УУД: развивать учебное сотрудничество (работа в паре), работа в паре с соблюдением правил работы в паре (при разговоре смотреть на собеседника; в разговоре использовать вежливые слова; говорить спокойно, ясно, по делу; решить, кто будет отвечать); вырабатывать свою точку зрения; адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Содержание урока
Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	2	Приветствует детей: - Вычисленья и задачи, И затеи – всё для вас! Я желаю вам удачи, В добрый путь и в добрый час! Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, она сегодня нам пригодится. Постарайтесь

		производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!
Актуализация и пробное учебное действие.	3	Организует фронтальную работу:   -                    Какие геометрические фигуры вы видите?  (Квадраты, ромб, круг, треугольник) -                    По какому признаку можно распределить все геометрические фигуры на группы? (По цвету, по форме, по размеру, по наличию углов) -                    Сколько групп геометрических фигур получилось? По цвету – 4 группы По форме – 5групп По размеру – 2 группы По наличию углов – 2 группы
Выявление места и причины затруднения.	6	Организует работу в группах: На доске геометрические фигуры. Такие же фигуры в конвертах у детей: -  Уберите лишнюю фигуру (Круг – нет углов). Положите ее в конверт. -  Уберите лишнюю фигуру (Треугольник – три

		угла). Положите ее в конверт. -                      Уберите лишнюю фигуру (Трапеция – нет прямых углов). Положите ее в конверт. Остаются 2 квадрата и 1 прямоугольник -                      Чем похожи оставшиеся фигуры? (4 стороны и 4угла, все углы прямые) 1 ученик выходит к доске и с помощью модели прямого угла проверяет это. -                      Можно ли назвать квадрат прямоугольником? - Чем отличается первый прямоугольник от второго прямоугольника, который мы назвали квадратом? -                      Уберите лишнюю фигуру. -                      Какие фигуры остались? (Квадраты) Организует выполнение задания на Учи.ру: - Выполните задание на Учи.ру «Найди все квадратные предметы»:	https://uchi.ru/teachers/groups/711410/subjects/1/cou rse_programs/2/cards/161711
Построение проекта выхода из затруднения.	3	Подводит детей к формулированию темы и целей урока: -                      Определите тему нашего урока. (Квадрат) Сформулируйте цели нашего урока. (Ответы детей) -                      Сегодня на уроке вы узнаете основные отличия квадрата от других четырёхугольников. Научитесь строить квадрат, используя линейку и модель прямого угла.
Реализация построенного проекта.	7	Организует практическую работу и подводит детей к формулировке правила: На столах лист прямоугольной формы. -  Скажите, какой формы лист? -  По каким признакам вы это определили? -  Вспомним, как называется тема нашего урока? (Квадрат) -  Сотворим чудо и превратим этот прямоугольный

		лист в квадрат (под руководством учителя дети складывают лист, отрезают лишнее, получая квадрат). -Какую фигуру мы получили? -                      Измерьте стороны квадрата. Сделайте вывод о сторонах квадрата. -                      Вспомним, что такое периметр. Как найти периметр квадрата? -                      Подведем итог. Что вы можете сказать о полученной фигуре? (4 прямые угла и стороны равны) -                      Как называется геометрическая фигура, у которой 4 прямые угла и стороны равны (квадрат). -                      Сформулируйте правило: что такое квадрат? -                      Сверьте свой ответ с записью на экране (Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны) Организует выполнение задания на Учи.ру: Выполните задание на Учи.ру по теме «Квадрат»:	https://uchi.ru/teachers/groups/711410/subjects/1/cou rse_programs/2/cards/161710
Физкультминутка	1	Музыкальная физкультминутка
Первичное закрепление	6	Организует выполнение упражнений в черчении квадрата и определении периметра: - Как правильно начертить квадрат? Какие инструменты потребуются? (Линейка, модель прямого угла, простой карандаш) -                      Посмотрите на порядок выполнения чертежа квадрата. -                      Обратите внимание: на чертеже указана длина одной стороны. Почему? (Стороны квадрата одинаковые) -                      Найдем периметр квадрата. Вспомните, что такое периметр? (Сумма длин сторон

		многоугольника) Как найдем периметр квадрата? -  Начертите в тетради квадрат со стороной 2 см. -  Найдите его периметр. -  Какую фигуру начертили? -  Какая фигура называется квадратом? -  Как нашли периметр?
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону.	4	Организует работу на Учи.ру: - Начерти квадрат. Вычисли его приметр:	https://uchi.ru/teachers/groups/711410/subjects/1/cou rse_programs/2/cards/161712
Включение в систему знаний и повторения.	5	Организует работу учащихся: 1) Работа в группах со счётными палочками: -                      Сложите из 8 палочек 1 квадрат. - Добавьте 4 палочки так, чтобы стало 5 квадратов. -                      Уберите 2 палочки так, чтобы осталось 2 квадрата. 2) Работа в парах: -                      У крышки квадратного стола 4 угла. Какие? - Сколько останется углов, если 1 угол отпилить? Организует выполнение задания на Учи.ру: -                      Собери квадрат из фигур:	https://uchi.ru/teachers/groups/711410/subjects/1/cou rse_programs/2/cards/185467
Домашнее задание. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	3	Объясняет домашнее задание: - Выполнить задание на Учи.ру по теме «Разрезание фигур»: Организует беседу: -                      Над какой темой урока работали? (Квадрат). -                      Что такое квадрат? (Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны). -                      Как найти периметр квадрата? -                      Как правильно начертить квадрат?	https://uchi.ru/teachers/groups/711410/subjects/1/cou rse_programs/2/cards/185468
		-  Что на уроке вызвало затруднения? -  Ребята, выполните мою просьбу: 1.Кто всё понял, подойдите к доске. 2.У кого остались вопросы по теме урока, подойдите к 3 окну. Какие вопросы остались? Давайте ответим на них. 3.Кто ничего не понял на уроке, подойдите ко мне (обычно таких нет, но если есть, то надо обязательно с ними после уроков поработать).
	40 минут