Урок математики на тему Масса. Килограмм

Тема: Масса. Килограмм.

Цели: формировать представление о массе предметов- как величине, которую можно измерить и результат записать с помощью числа;

Познакомить с единицей массы- килограмм;

Развивать логическое мышление, речь, умение сравнивать, анализировать;

Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Ход урока

1. Орг. момент Приветствие на трех языках Қайырлы таң, goot morning

Класс наш светлый и уютный

Хорошо мы в нем живем

Улыбнемся же друг другу

И урок скорей начнем.

На этом уроке мы продолжаем изучать математику

Приведем наш ум в порядок, узнаем новое, а для этого проведем исследование.

- Что такое исследование? (изучение какого-либо предмета или явления)

- Кто такой исследователь? (Человек, который занимается исследованием)

Сегодня мы будем с вами в роли исследователей. Но для этого необходимо быть очень вдумчивыми, внимательными и наблюдательными.

А чтобы перейти к исследованию нового мы должны повторить пройденный материал, повторим его через Экспресс-опрос

2. Проверка д/з (взаимопроверка)

1

1м = 10 дм

да

Нет

2

1 дм = 100 см

Да

Нет

3

1 м = 10 см

Да

Нет

4

Аттам – длина шага 1 м

Да

Нет

5

Адым – означает «на длину брошенной палки»

Да

Нет

6

Метр – единица длины

Да

Нет

7

5 м – 50 см

Да

Нет

8

Кұлаш – расстояние между концами пальцев расставленных в сторону рук

Да

Нет

9

10 дм = 3 м

да

нет

3. Работа в тетради

Прописываем числа 68, 69

Записать число и классная работа

Арифметический диктант

Записать число

• 3 десятка 6 единиц 36

• Наименьшее двузначное число 10

• 7 единиц 4 десятка 47

• Наибольшее двузначное число 99

• Соседей числа 56 55,57

• К сумме чисел 50 и 30 прибавить 10 90

Проверка с доски

Каждое число обозначает этап нашего исследования

4. Число 36 - Устный счет на скорость

• Задачи в стихах

• Занимательные задачи на логику

• Геометрический материал

5. Постановка проблемы. Открытие нового.

Рассмотрите внимательно эти два предмета и сравните их.

- Что можно о них сказать (цвет, форма, размер)

Но я вас всё таки уверяю, что эти предметы разные. В чем их отличие?

Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить это свойство, нужно взять предметы в руки. (2 человека)

- Что теперь можно сказать про них? (Одно легче, другое тяжелее)

- А как называется такое свойство? (МАССА, САЛМАҚ, УЭЙТ)

Масса характеризует понятие легкость, тяжесть.

Сегодня на уроке мы уточним знания о массе и о единице измерения массы.

Масса – это величина.

Величина- это такое свойство предметов, которе можно измерить и результат записать с помощью числа. Значит и предметы можно измерить и записать числом.

Мы проверим наши предположения на практике. Давайте проверим это, а поможет нам вот такой прибор (весы)

Дополнительный материал «История возникновения весов».

Весы- один из древнейших приборов. Они возникли и совершенствовались с развитием торговли, производства и науки. В Древнем Египте около 5 тыс лет назад люди уже умели взвешивать. Весы бывают разные: весы для новорожденных детей, аптечные весы, магазинные, бытовые, грузовые, а также лабораторные, напольные, чашечные, безмен. (Вывешиваются картинки)

Взвешиваем наши предметы и сравниваем- взвешиваем

А можем мы обойтись без весов, когда нужно сравнить массу предметов

Возьмите в одну руку учебник, в другую тетрадь. Сравните.

• Что мы сейчас сравнивали? Массу предметов

Дополнительный материал

• Раньше, для измерения массы люди пользовались различными мерками: камнями, яблоками и т.д. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, т,к, возникла путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И только в 1799 году ученые придумали такую мерку и назвали ее КИЛОГРАММ, КИЛОГРАММ, КИЛЭГРЭМ

Вывешиваю табличку со словами.

В математике принято записывать 1 кг, после сокращения в единицах массы точка не ставится.

Давайте измерим массу наших предметов.

6. Физминутка ученики рассказывают о старинных единицах массы (казах. –Сакишев, русск. – Зарема)

7. Работа по учебнику

Стр. 119 № 5

Масса 1 ар. – 6 кг ? кг

Масса 2 ар. - ?, на 4 кг .>

1. 6 + 4 = 10 (кг) масса второго арбуза

2. 6 + 10 = 16 (кг) масса двух арбузов

Ответ: 16 килограмм.

Самостоятельная работа стр. 120 № 11 в один столбик записать неравенства относящиеся к единицам массы, во второй – к единицам длины.

18 кг > 8 кг 95 см < 1 м

32 кг < 358 кг 100 м > 95 м

26 кг < 62 кг 10 дм = 1 м

8. Итог и Д/з

- Какие новые слова узнали на уроке?

- А вы встречались с ними в жизни?

- Что такое масса? Величина

- А можно ее измерить? Да

- Как? Взвесить

- В каких единицах измеряется масса предметов? кг

- Что мы узнали про кг? Мы узнали на уроке, что такое килограмм, килограммы помогают, что угодно взвесить нам.

Дом. Задание стр. 119 № 6, 4

9. Рефлексия

Оцените нашу работу на уроке при помощи разноцветных сердечек.

Красное - мне было интересно, многое узнал на уроке.

Зеленое – урок понравился, но не все понял.

Желтое – не понравился, было скучно.

Я тоже присоединяюсь к вам и приклеиваю красное сердечко, потому что мне было интересно с вами

Сабақтын ұшін рахмет

Провела учитель нач. классов

Александрова Н.Н.

г. Балхаш 2015г.