200037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок математики на тему " Мерка. Единичный отрезок" (1 класс)

Урок математики на тему " Мерка. Единичный отрезок" (1 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики в 1 классе


Тема: Мерка. Единичный отрезок.


Цель: формирование умений сравнивать при помощи единичного отрезка


Задачи:

- сформировать представление о мерке и единичном отрезке.

- развивать мыслительные операции, вычислительный навык, коммуникативные универсальные учебные действия (в т.ч. диалог ученик – ученики), умение ставить вопросы и находить на них ответы, обогащать и усложнять словарный состав, учить самооцениванию;

-воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру, учить взаимодействию.


Оборудование:

«Моя математика» (Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П. Тонких), 1 класс, рабочая тетрадь, раздаточный материал (мерки разной длины, карандаши), числовой веер, опорные сигналы на доске, презентация, электронная физминутка «Коробка с карандашами»



Этапы урока

Ход урока

Примечание

1.Орг. момент

Друзья мои, я очень рада войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда – вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений, но без труда талант не впрок.

От вас ответы, взгляды, мненья, мы вместе проведём урок

- Сегодня, мы продолжаем изучать такой интересный предмет, как математика.

Что я вижу? Вижу стол.

Странно, он и пуст и гол.

Не оборудован урок – это главный мне упрек.

Удивлены моим видом? Представляю, как вы еще больше удивитесь, если узнаете, что школа по- гречески значит « досуг»., т е отдых.

Не правда ли странно: школа - и вдруг досуг?

Дело в том, что греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные беседы мудрецов – философов со своими учениками о разных науках. И от учеников требовалось внимание, старание, догадка наблюдательность.

Пусть поработает ваша догадка.


Ответьте на загадки из багажа знаний



















Учитель выносит коробку с надписью «Багаж знаний»

2. Актуализа-ция знаний

1. Сколько было моркови?

Сколько моркови съел зайчик?

2. Четыре спелых груши

На веточке качалось.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?

- Что надо найти часть или целое?

- Как найти целое? часть?

3. Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл:
Два – под берёзой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетёной корзине?


4. Подарил утятам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят?


- Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите? Кто может предложить задание по этому ряду карточек? Кому из ребят его выполнить? (___________, поставь карточки по порядку)


-О чём теперь можно спросить?

Придумайте задание со словами «наибольшее число», «наименьшее число».

Со словами «стоит за», «перед», «между». (Какое число…)


На улице, где я живу дома стоят тоже в ряд , но вот номера домов расположены следующим образом…

Назови их (на доске карточки с точками) (номер 3..5, 7)

hello_html_24511898.png

Найди закономерность. (Каждое число больше предыдущего на два)

- Назови и покажи номер дома, который стоит слева от дома №3, 1

- Номер дома – справа от дома №7, 9


Вы сейчас провели маленькое исследование, составили ряд, соблюдая закономерность

- А знаете ли вы, кто такой исследователь? (человек, изучающий какое либо явление или предмет)

- Сегодня, вы – исследователи. (наденьте бейджики) Чтобы быть лучшим, необходимо быть очень вдумчивым, внимательным и наблюдательным.

- Перед началом исследования проведём разминку

Я люблю очень рисовать. В магазине я купила карандаши для себя и для своей дочки. Какой карандаш достанется дочке ? А мне? Короткий, длинный

Как узнать, какой карандаш длиннее, а какой короче?hello_html_m40a49e3d.png





(Приложить друг к другу так, чтобы один из концов совпал (ученики показывает с места)

Слайды





Числовой веер


















Учитель достает из коробки карточки с ответами, а ребята вешают на доску

1, 2, 4, 3

1, 2, 3, 4






























Фиксация на доске:

Сравнить

1) наложением

Физминут-ка

Разминку мы провели.

Но исследователи должны быть не только смекалистыми, но и очень зоркими. Для этого потренируем наши глазки.

- Одинакова ли длина карандашей в коробке?

Электронная физминутка «Коробка с карандашами»

3. Открытие нового знания и формулирование темы урока.



Подводящий диалог.







Проблемная ситуация








Поиск решения проблемы





















Поблемная ситуация (столкнуть мнения учеников с помощью практического задания.)



Подводящий к теме диалог




















Историчес-кая справка

В нашем дальнейшем исследовании участвуют помощники Катя, Петя и Вова, они приготовили задание № 1 на стр. 50 учебника. Начинаем исследование

- Как сравнить длины отрезков, изображенных на рисунке? Тоже наложить их друг на друга? Нет. Сделать этого нельзя. Они нарисованы

-Какой отрезок самый короткий? Самый длинный? 5>4.

34

-Что помогло сравнить отрезки

Вывод: можем сравнить наложением, подсчитать количество клеток

Исследование продолжается

Работа в паре

-У вас на партах лежат карточки с геометрическими фигурами?

- Какими?

- Как сравнить по длине данные отрезки?

? Не знаем

hello_html_m1e57f9b6.png


Можем проверить наложением? По клеткам? - Значит цель нашего урока? (Узнать, как сравнить отрезки)

-Исследуем проблему.

- У вас есть зелёная полоска.

- Можем ли сравнить длину отрезков при помощи данной полоски?

- Эта полоска, при помощи которой мы будем сравнивать длины отрезков, называется МЕРКА.

От слова мерить.

Словарь Д.Н.Ушакова

Мерка – предмет определённой длины, служащей мерой для измерения чего-нибудь.

Меркою из бумаги сапожники измеряют размер ноги. Мерка из верёвки заменяет складной метр.

- Как сравним отрезки? С помощью мерки?

- Как надо укладывать мерку? Последовательно, друг за другом

Показать наглядно на бумажных моделях

- Равны ли данные отрезки?

- Как вы это доказали?




Работа в группах

Герои из мультфильма «38 попугаев» измеряли длину удава. Поможем им. Разделимся на группы: попугайчики, слонята, мартышки

Покажите ваши работы, поднимите вверх.

- Сколько мерок входит в длину удава у I группы, II группы, III группы? (удав одинаковой длины во всех группах)

- Почему результаты разные? (возникло противоречие)

- Вы смогли выполнить задание? Нет?

- В чем затруднение? (измерительном приборе)

- Чем это задание не похоже на предыдущие?(разные мерки)

- Можно ли сравнивать отрезки, измеренные разными мерками? нет

- Какими должны быть мерки? одинаковыми

- А вот как называются одинаковые мерки. Мы с вами прочитаем в учебнике.

- Верный ли вывод мы сделали о том, что мерки для сравнения длин должны быть одинаковыми?(да)

- Как называются такие мерки Единичный отрезок

- Исследовали ли мы ещё один способ сравнения длин отрезков? (да)

- Можем снять эту карточку - ? Не знаем

ТЕМА нашего урока?

В древности использовались для измерения длин те измерительные приборы, которые всегда были при себе. Одним из самых распространенных единиц длины был локоть, т.е. расстояние от локтя до конца среднего пальца (размер локтя колебался в пределах от 38 см до 46 см). Локтями купцы измеряли продаваемые ткани, наматывая их на руку, высоту дерева, срубленного на постройку дома и т.д. Сохранилась поговорка: «Сам с ноготок, а борода с локоток»

Почему в наше время мы не пользуемся этой меркой? (результаты разные, есть современные мерки)



Работа с учебником




Нет. Сделать этого нельзя. Они нарисованы

5>4. 34


клетка

Фиксация на доске:

2) по клеткам





На доске вопрос





Можно линейкой - это инструмент для измерения длины. Но есть ещё один способ точно сравнить длину отрезков и без использования линейки







Слайды





При помощи мерки

Фиксация на доске:

3) меркой


















С.51 – правило

На доске е_______



На доске

Мерка. Единичный отрезок








Слайды





5.Первич-ное закрепле-ние

- Нам при выполнении следующей работы понадобиться современная мерка.

Выполним упр. 5 на стр. 51из учебника.

Прочитайте задание.

-Какой отрезок самый длинный (тот в котором поместилось 3 одинаковых мерки)

-Какой отрезок самый короткий (который имеет длину в 1мерку)

Вывод

Закончи предложение. Если отрезки измерены одинаковыми мерками, то чем больше… (число мерок, тем больше отрезок)

-Это вывод вам понадобиться для выполнения самостоятельной работы

Работа с учебником









Слайд

4.Самостоятельная работа и самооценка

В тетрадях с. 25 №2 самостоятельная работа с последующей проверкой на доске.

Самооценка по алгоритму(спросить 1 или 2 человек)

1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании ?

2 шаг. Удалось получить результат?

3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)?

4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?

Слайды с проверкой и алгоритмом

5. Рефлексия

- Чему учились на уроке? (сравнивать отрезки)

- Как сравнить по длине отрезки? (по клеткам, меркой)

- Как можно по-другому назвать одну и туже мерку? (единичный отрезок)


Оцените свое эмоциональное
состояние на уроке в дневнике, при помощи кружков разного цвета.


- Хотели бы вы еще когда-нибудь провести исследование? А нужно ли проводить такие исследования? (можно узнать много интересного). Урок подошёл к концу, но главные ваши исследования ещё впереди.

- И последнее задание из «Багажа знаний»

Поднимите ту мерку, которая соответствовала вашим знаниям в начале урока, а теперь, которая соответствует полученным знаниям на уроке. Положите её в наш багаж знаний и возьмите конверт с пожеланиями «Для маленьких исследователей» Пожелания читаются вслух.

Спасибо за урок!





hello_html_m33691095.gif





Общая информация

Номер материала: ДВ-180271

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.