Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Миллиметр" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики на тему "Миллиметр" (3 класс)

библиотека
материалов

Математика. 3 класс

Тема урока: «Миллиметр»

Место и роль урока в изучаемой теме: Раздел «Многозначные числа», 1 урок.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цель урока: Изучить и закрепить полученные знания о миллиметре

Формы и методы работы:

  •  Групповые формы обучения.

  • Индивидуальные формы работы

  • Метод эвристической и поисковой беседы

  • Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные,  так и компьютерные

  • Практические: выполнение практических  работ, самостоятельная работа, самостоятельные письменные упражнения.



Задачи урока: 1) Познакомить с новой единицей измерения длины-миллиметр, установить соотношения между миллиметром, сантиметром и дециметром.

2) Развивать умение работать с именованными числами, совершенствование практического навыка в измерении отрезков, логическое мышление, умение анализировать и доказывать свое мнение.

3) Прививать любовь к родной природе, формировать экологическую культуру и познавательный интерес к урокам математики

обобщать знания о единицах измерения длины;

развивать умение работать с линейкой;

развивать познавательную активность, внимание,  мышление

Планируемые результаты:

Личностные

результаты

Определение границ собственного знания и незнания о новой единице

измерения длины - миллиметре.

Метапредметны

е результаты

Сравнивать миллиметр с известными единицами измерения длины,

читать и записывать миллиметр,  выполнять арифметические действия

с этой единицей измерения длины, измерять отрезки с помощью

миллиметра, чертить отрезки заданной длины с использованием

миллиметра, проводить проверку правильности выполненных

действий, обобщать знания о единицах измерения длины, называть

длину отрезка в миллиметрах

Предметные

результаты

Знакомство с новой единицей измерения длины – миллиметром,

приобретение начального опыта применения знаний в повседневных

ситуациях, овладение способом измерения длины в миллиметрах



Оборудование:

Учебники математики Моро М.И., Бантова М.А. 3 класс, презентация к уроку, карточки для практической работы, карточки для работы в парах, разноуровневые тесты, линейка карандаш у каждого ученика.

Этапы урока с мини-целями

1. Мотивация к учебной деятельности.( проверить готовность обучающихся к уроку )2.Эмоциональный настрой( эмоционально настроить детей ,положительно мотивировать)

3.Проблемная ситуация (столкнулись с неизвестным через практическую работу и вывели тему урока ,выполняют практическую работу в парах на карточках ,провожу параллель с ранее изученным материалом )

4.Постановка задач ( что бы они хотели узнать о мм на уроке)

5.Усвоние новых знаний и способов действий (выявляют закономерности ,анализируют, объясняют свой выбор ,уточняют правило, на которое опирались при выполнении задания )

6.Физминутка.

7.Первичное закрепление полученных знаний.( уточнить понимание темы, наводящими вопросами помогаю выявить причинно-следственные связи при работе с именованными числами )

8.Закрепление знаний и способов действий, самопроверка знаний(дети осуществляют самооценку, самопроверку ,взаимопроверку ,предварительную оценку )

9.Обобщение сведений и систематизация знаний (называют правило, на которое опирались при выполнении задания ,читают и запоминают правило, проговаривая его в слух, обосновывают выбор действий .)

10.Рефлексия.( самостоятельная работа на разноуровневых карточках)

11.Подведение итогов.(называют основные позиции нового материала и как они их усвоили, формулируют конечный результат своей работы на уроке )

12. Информация о домашнем задании

На уроке формировались следующие УУД:

Регулятивные:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно ,соотносить свои действия с поставленной целью.

3.Составлять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях под руководством учителя ,

4. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач,

5.Осуществлять само- и взаимопроверку.

6. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

7.Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения ,результатом действий на определённом этапе ,

8.Оценивать собственную успешность в выполнении заданий,

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебниках, определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данной темы ;определять круг своего незнания ,осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2.Извлекать информацию ,представленную в разных формах( текст, таблица ..) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот , Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

3.Предъявлять результаты своей работы.

4.Анализировать ,сравнивать, устанавливать причинно-следственные действия ( на доступном уровне )

5.Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий ,обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия .

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения .

2.Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное ,задавать вопросы ,уточняя непонятное

3.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций .

4.Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, точно реагировать на реплики ,высказывать свою точку зрения ,понимать необходимость аргументации своего мнения .

5.Критично относиться к своему мнению ,сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого

6.Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться, друг с другом, учитывая конечную цель,

7.Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в парах, группе.

На уроке использовались следующие приёмы педагогических технологий:

Здоровьесберегающая.

Информационно-коммуникативная (компьютерные презентации )

Технология деятельностного метода (построение процесса обучения на основе учебных ситуаций )

Технология проблемного обучения

Технология уровневой дифференциации (дифференциация заданий по уровню трудности, по степени самостоятельности)









Этап урока

Время,

мин.

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Формы

организации учебной

деятельности



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование

универсальных

учебных действий


1.Мотивация к учебной деятельности
























2.Актуализация знаний











3.Вхождение в тему




4.Проблемная ситуация





















5.Постановка задач.




6.Работа над новой темой.










6.Работа над новой темой.









































6.Закрепление





























































































































7.Рефлек

сия.
































2 мин.


























3мин.












1 мин






2 мин








7 мин














































































8 мин.







- Прозвенел и смолк звонок ,Начинается урок ,Слушаем внимательно, Работаем старательно!»

- Улыбнитесь друг другу, гостям!

- Тихо сели девочки, мальчики,

- Догадайтесь ,о каком дереве говорится в старинной китайской легенде?

Это дерево считается священным ,его сажают вблизи дворцов императоров, так как оно приносит богатство , долголетие и счастье в дом?- (сосна).

- Что вы знаете про сосну ? (Сосна обыкновенная-распространена от Калининграда до Владивостока, произрастает в Бузулукском бору, считается деревом-долгожителем- в Калифорнии обнаружили сосну, которой 4844 года Что вы знаете про Бузулукский бор? С 2007 года-национальный парк ,,,),

-Итак ,у нас сегодня не простой урок, а

Урок-открытие.

- Сосна будет нам помогать совершать открытия.

-А девиз нашего урока:

Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для природы ,то и буду выбирать!

1) Итак, первое задание от сосны:

-Сейчас вы поработаете в парах, --Измерьте отрезки и запишите на листочках их длину. (АВ+;4 см ,ЕF-9 см ,СД-7 см , МN,-? см)озвучили ответы

-Вы смогли выполнить задание? -В чём затруднение?( не могут найти длину МN-)/”

-Это задание похоже на предыдущее?(да)

-А почему не справились? Потому что отрезокMN-больше 4 см,но меньше 5 см . Длину таких отрезков находят с помощью другой единицы измерения-миллиметра!

- Кто скажет тему нашего урока?( миллиметр)

-Кто уже обратил внимание ,сколько см в одном мм?(10) Значит мм меньше см.

-Что бы вы хотели узнать на уроке о миллиметре ?( для чего придумали ММ?

- А что такое мм?(зачитываю из словаря объяснение мм-одна тысячная доля метра)

-Как обозначают мм ?

-А какие единицы длины вы ещё знаете? -А старинные меры длины?( аршин, пядь, локоть..)

- Давайте убедимся в правильности ваших высказываний ( 3 мин)

1-.Итак, cейчас в тетради мы начертим наш отрезок MN .Прежде, чем его чертить, давайте вспомним ,чем отрезок отличается от других геометрических фигур?( прямая бесконечна, луч- ограничен только с одной стороны.)-чертят отрезок, ограничивают его, обозначают,(MN=4 cм 5 мм=45 мм.

-ДА, ребята, 45 мм длина иголки сосны обыкновенной, которая и произрастает в нашем регионе .--А как растут иголки у нашей сосны? ( по 2 штуки).

-Кто может найти длину 2 иголочек?( 9 см)Как нашли? (45 +45=90 мм )

-Кто по другому посчитал?(4 см+4 см=8 см 5 мм +5мм= 1 см 8+1=9см)

2.

-Кто запомнил, сколько мм в 1 см?

.ДАВАЙТЕ УЗНАЕМ,СКОЛЬКО ММ В ДРУГИХ ЕДИНИЦАХ ДЛИНЫ?(СЛАЙД –переводим ед.длины 1 СМ=10ММ, 1 ДМ= 10 СМ*10=100 ММ, 1 М= 100СМ* 10=1000 ММ --Повторяем хором я начинаю- вы заканчиваете( ещё раз кратко повторяем таблицу)


3.)

-Поработаем устно. Узнаем во сколько раз ММ меньше других единиц. Как найти во сколько раз одно число больше или меньше другого? ( разделить)

-Во сколько раз мм меньше см?(10: 1 =10 ) Почему? Потому что в 1 см =10 мм.

-Во сколько раз мм меньше м?(1000:1=1000)Почему? Потому что в 1 метре 1000 мм .--Во сколько раз мм меньше 1дм?(100:1=100)Почему? Потому что в 1 ДМ =100 ММ

4.)

-Чем мы чертим отрезки? Какие фигуры можно составить из отрезков?(

Работа в тетрадях №2 с. 89

-Измеряем длину и ширину прямоугольника и записываем в тетрадь.( АВ=СД=2 см 5 мм =25мм ,АД=ВС= 5см 1мм =51 мм Почему? Потому что в 1 см =10мм )

-Почему эти стороны равны?(потому, противоположные стороны прямоугольника равны)

-Найдите Р этого прямоугольника

-Вспомните .как найти Р прямоугольника?(Р=( а + в)*2

Р=(25+51)*2=152 (мм)=15см 2 мм

-Почему?(потому что в 1 см 10 мм

-15см2мм- высота однолетней сосны в среднем)

Физ минутка

-А где человек использует сосну? Что из неё можно изготовить?( олифа ,скипидар, масла , корабли, мебель, карандаши)

За 2 года сосна вырастает на 300 мм, а берёзка –на 420 мм На сколько см берёзки вырастут больше, чем сосна?

(420-300=120 мм =12 см

-Почему?

-Потому ,что в 1 см 10мм

-12 см –толщина ствола 30-летней сосны

А через 150 лет толщина ствола составит 55 см Вырази эту высоту в мм (55см=55*10=550 мм )Почему? Как умножить на 10?

-Ребята, а какой литературный герой жил в лесу?( Маугли )

Кто автор этого произведения?(Р. Киплинг)

Решаем № 6 на стр. 89

(Багира) Почему? Потому, в 1 м =1000 мм

.Сам.раб.№7 на стр.89

-Какие действия мы можем выполнять с величинами?( + - ) О чём нужно помнить ,работая с величинами ?(переводим в одинаковые величины )

-Работаем по вариантам .На доске (1 вар. 2м 58 см+4м 9 см -57 дм-=9дм 7см 2 вар.9дм 7мм+6см 4мм-3дм 9мм= 6 дм 6 см 2 мм

Ребята,97 см - толщина ствола 300-летней сосны


-Проверяем. Оцените свою работу

-У кого были ошибки, исправьте. Встаньте те ,кто решил верно.

сам .раб. Задача

- А вы знаете, сколько нужно лет, чтобы выросло взрослое дерево? 40 лет

-А как выращивают сосну?

(семенами на делянках)

-Не просто вырастить, а очень долго ухаживать, полоть, У нас в городе есть лесной техникум, студенты которого и заботятся об этих саженцах,

-Решите задачу самостоятельно Катя на доске

Для посадки приготовили саженцы сосен и елей. Все сосны посадили в 7 рядов по 80 саженцев в каждом ряду ,а ели посадили в 8 рядов по60 штук .Сколько всего саженцев сосен и елей посадили?( 80*7 + 60*8=1040 )

-Проверяем

Кто решил выражением? Продуктивный метод. Поменялись тетрадями, оценили работу.

-Кто получил 5?

поднимите руки.

тесты

-А сейчас я предлагаю вам выполнить следующую работу. У вас на партах лежат 3 цветных карточки – на жёлтых - самое лёгкое задание, на зелёных–самое интересное на голубых-

-Решаем, я проверю после урока.

-Чтобы выполнить это задание, о чём нужно было помнить?

(кратко таблицу)

-Что нового узнали на уроке?

-Чему учились?

-Закончи фразу:

Мне на уроке было ………….

Домашнее задание

8 стр.89

-(на слайде)

-Переведите все единицы длины в мм

-Урок окончен, всем спасибо!!!!





Словесный





























Контроль

Знаний





















Практический

Поисковый
























Поисковый









































Практический


















Контроль знаний










Словесный



















































































Контроль знаний














Контроль знаний


Фронтальный











Работа с загадкой
















Фронтальный
























Работа в парах







Работа в парах







Проведение эксперимента





























































Фронтальный








Работа у доски













Самостоятельная работа











Работа по учебнику





Работа с карточками













Фронтальная

Работа с карточками









































Сам.работа

Создает эмоциональный настрой на урок




















Проводит параллель с ранее изученным материалом
























Формулирует задание


















Побуждает к высказыванию своего мнения

















Подводит обучающихся к выводу.

















Формулирует задание


.




















Подводит обучающихся к выводу.







Предлагает индивидуальные задания


























Акцентирует внимание на конечный результат учебной деятельности









































































Акценти

рую внимание на конечный результат учебной деятельнос

ти.





Психологически настраиваются

















Отвечают на вопросы учителя
























Выполняют практическую работу в парах





Сравнивают












Обосновывают выбор.






















Запоминают и проговаривают вслух новые понятия.










Делают выводы.














Выполняют задания в тетради.














Формулируют выводы.









Выполняют задания с использованием сигналов.





Сравнивают и делают выводы










Анализируют, объясняют свой выбор.




Формулируют задание.



Формулируют конечный результат своей работы на уроке.


Осуществляют самооценку.





























































Формулируют конечный результат своей работы на уроке.












































Формирование личностных УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к уроку, к школе, к получению знаний
























Формирование коммуникативных УУД.: Слушать и понимать речь других; высказывать свое мнение;

умение работать в парах по решению поставленных проблем;

вырабатывать совместные решения при работе в парах;















Формирование регулятивных УУД: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

























Формирование познавательнх УУД: применять полученную информацию на практике;

осуществлять сравнение, анализ;

самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера















Формирование

регулятивных УУД: ориентироваться в учебнике;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

применять полученную информацию на практике.





















Формирование личностных УУД:

мотивация к учению, к творческому труду, к работе на результат.






Формирование регулятивных УУД: учатся осуществлять контроль и самоконтроль своей деятельности






































Формирова

ние регулятив-

ных УУД:

Учатся осуществ-

лять контроль и самоконт-

роль своей деятельности









































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Математика. 3 класс

Тема урока: «Миллиметр»

Место и роль урока в изучаемой теме: Раздел «Многозначные числа», 1 урок.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цель урока: Изучить и закрепить полученные знания о миллиметре

Формы и методы работы:

Групповые формы обучения.

Индивидуальные формы работы

Метод эвристической и поисковой беседы

Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные

Практические: выполнение практических работ, самостоятельная работа, самостоятельные письменные упражнения.

Задачи урока: 1) Познакомить с новой единицей измерения длины-миллиметр, установить соотношения между миллиметром, сантиметром и дециметром.

2) Развивать умение работать с именованными числами, совершенствование практического навыка в измерении отрезков, логическое мышление, умение анализировать и доказывать свое мнение.

3) Прививать любовь к родной природе, формировать экологическую культуру и познавательный интерес к урокам математики

●обобщать знания о единицах измерения длины;

●развивать умение работать с линейкой;

●развивать познавательную активность, внимание, мышление

Планируемые результаты:

Личностные

результаты

Определение границ собственного знания и незнания о новой единице

измерения длины - миллиметре.

Метапредметны

е результаты

Сравнивать миллиметр с известными единицами измерения длины,

читать и записывать миллиметр, выполнять арифметические действия

с этой единицей измерения длины, измерять отрезки с помощью

миллиметра, чертить отрезки заданной длины с использованием

миллиметра, проводить проверку правильности выполненных

действий, обобщать знания о единицах измерения длины, называть

длину отрезка в миллиметрах

Предметные

результаты

Знакомство с новой единицей измерения длины – миллиметром,

приобретение начального опыта применения знаний в повседневных

ситуациях, овладение способом измерения длины в миллиметрах

Оборудование:

Учебники математики Моро М.И.,Бантова М.А. 3 класс, презентация к уроку, карточки для практической работы, карточки для работы в парах, разноуровневые тесты, линейка карандаш у каждого ученика.

Этапы урока с мини-целями

1. Мотивация к учебной деятельности.( проверить готовность обучающихся к уроку )2.Эмоциональный настрой( эмоционально настроить детей ,положительно мотивировать)

3.Проблемная ситуация (столкнулись с неизвестным через практическую работу и вывели тему урока ,выполняют практическую работу в парах на карточках ,провожу параллель с ранее изученным материалом )

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1952
Номер материала 288950
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх