Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему: "На сколько больше. На сколько меньше. Закрепление"и презентация

Урок математики на тему: "На сколько больше. На сколько меньше. Закрепление"и презентация

  • Начальные классы

Название документа к уроку.pptx

Что лишнее?
На сколько треугольников больше, чем звёздочек? На сколько звёздочек меньше,...
Вывод: Чтобы установить, на сколько одно число больше или меньше другого, ну...
На сколько … ?
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что лишнее?
Описание слайда:

Что лишнее?

№ слайда 2 На сколько треугольников больше, чем звёздочек? На сколько звёздочек меньше,
Описание слайда:

На сколько треугольников больше, чем звёздочек? На сколько звёздочек меньше, чем треугольников? На 2 Чего больше? 5 > 3 5 – 3 = 2

№ слайда 3 Вывод: Чтобы установить, на сколько одно число больше или меньше другого, ну
Описание слайда:

Вывод: Чтобы установить, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.

№ слайда 4 На сколько … ?
Описание слайда:

На сколько … ?

Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики, 1 класс

Тема: Закрепление. На сколько больше. На сколько меньше

Тип урока: Закрепление пройденного

Цель: создание комфортных условий для закрепления пройденного материала.

Задачи:

личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;

предметные: моделировать отношения «на сколько больше…?», «на сколько меньше…?»;

сравнивать предметы в количественном соотношении;

записывать равенства, соответствующие предметной модели ;

метапредметные: анализировать способ построения разности двух отрезков;

развивать речь, внимание, мышление, память детей;


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I Организационный момент (Самоопределение к деятельности)


Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Мы сегодня не одни

Гости на урок пришли.

Посмотреть, что знаем мы,

Как решаем, пишем мы!


Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Мы сегодня не одни

Гости на урок пришли.

Посмотреть, что знаем мы,

Как решаем, пишем мы!

Регулятивные:

-Организация  своего рабочего  места.


II

Устный счет Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности


  1. 45, 23,56, 11, 85, 97, 51, 77,63, 8 – на доске

Назовите лишнее число, почему?

Сколько десятков и единиц в каждом числе?

Назовите наибольшее двузначное число

Назовите наименьшее двузначное число

  1. Задачи на смекалку

  • Из-за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько их?

  1. Задание на внимательность

Определите что лишнее и почему

(слайд 1)

1.Называют числа и определяют лишнее, поясняя почему?



Называют сколько десятков и единиц в каждом числе.

Называют наибольшее число

Называют наименьшее

2.Решают задачу на смекалку





3.Выполняют задание на внимательность и дают объяснение

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.


III.

Постановка учебной задачи


Как можно назвать всех ребят, сидящих здесь, одним словом?

А сколько детей в классе?

Сколько девочек?

Сколько мальчиков?

А кого больше: мальчиков или девочек?

А кого меньше?

А как узнать?

На повторение какой темы мы посвятим урок?


Дети дают полные ответы на вопросы















Вывод: Будем отвечать на вопросы: на сколько больше или на сколько меньше одно число другого.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации.



Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение


IV. Работа в тетрадях. Закрепление.

1.Открываем тетради, записываем число. 14 апреля – что вы можете рассказать об этом числе



Пропишите в тетради две цифры 1 и 4, чередуя их через клеточку

В следующей строчке запишите число 14 далее следующее и предыдущее число через клетку

14 15 13

Что можно сказать о числах 14 и 15?

Какой знак нужно поставить между ними?

Что можно сказать о числах 15 и 13?

Какой знак нужно поставить между ними?

2. Внимание на экран (Слайд 2)

Рассмотрите рисунки.

- Чего больше? Докажите.

- На сколько треугольников больше, чем звёздочек?

- Как вы это узнали? (установили соответствие)

- Какое выражение можно составить?

- На сколько звездочек меньше, чем треугольников?

- Что же нужно сделать, чтобы выяснить, на сколько одно число больше или меньше другого?

Слайд 3 – вывод

Слайд 4

Посмотрите, на экран и скажите

На сколько больше кружков, чем треугольников?

Запишите выражение

На сколько меньше треугольников, чем кружков?

Запишите выражение

Как найти на сколько одно число меньше или больше другого?

Двузначное, состоит из десятков и единиц, для записи числа нужны две цифры, следующее число 15, предыдущее - 13



Прописывают в тетради всю строку цифры 1,4 через клеточку

В следующей строке записывают число 14, далее следующее, и предыдущее





Сравнивают числа 14 и 15





Сравнивают числа 15и 13





Рассматривают на слайде рисунки и называют Чего больше и на сколько (устанавливают соответствие)























Читают вывод хором



Кружков больше на 2,





5-3 = 2

Треугольников меньше на 2,



5 -3 =2

Повторяют вывод:

V

Физкультпауза


Упражнения с карандашами на развитие мелкой моторики

Упражнения для глаз


Дети выполняют упражнения

Регулятивные:

четко выполнять инструкции учителя

VI

Закрепление (продолжение)

Послушайте задачу:

В одной вазе лежит 9 яблок, а в другой 6.На сколько яблок больше в первой вазе.

Повторение задачи:

Сколько яблок было в первой вазе?

Сколько яблок во второй вазе?

Какой вопрос задачи?

Над задачей работают по группам:

Низк ур – карточка с рисунком и установленным соответствием и составленным выражением – необходимо вставить знак (1человек)

Сред ур – карточка с рисунком, необходимо установить соответствие и записать решение

Выс ур – самостоятельно выполняют рисунок, устанавливают соответствие и записывают решение (3 человека)

Как найти на сколько одно число больше другого?

Вывод:

Дети читают задачу и отвечают на вопросы по задаче.













Решают задачу по карточкам

Низк ур

Сред ур

Выс ур















Вывод проговаривают хором

Познавательные:

развивать умение на основе анализа объектов делать выводы;

Регулятивные:

развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные:

развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.






VII.

Работа по карточкам (дифференцированы)

Выполняют задание по карточкам, по уровням.

Рассмотреть первую строчку неравенств, найти закономерность и вставить пропущенные числа – высокий уровень;

Средний уровень – вставить одно число, чтобы получились верные равенства





















Подведение итогов по выполненному заданию

Работают по карточкам

Выс ур

6 < 8

8 – 2 < 5 + 3

7 < 8

9 – 2 < 7 + 1

8 > 6

9 – 1 > 3 + 3

6 > 5

- … > … + …

5 < 7

- … < … + …

4 < 9

- … < … + …

7 < 9

- … < … + …

4 < 7

- … < … +

6 > 3

- … > … + …

7 > 6

- … > … + …

4 < 8

- … < … + …

7 > 5

- … > … + …

Ср ур

6 < 8

8 – 2 < 5 + 3

7 < 8

9 – 2 < 7 + 1

8 > 6

9 – 1 > 3 + 3

6 > 5

7 - … > … + 3

5 < 7

6 - … < 3 + …

4 < 9

- 1 < 6 + …

7 < 9

- 2 < 3 + …

4 < 7

5 - … < 2 +…

6 > 3

8 - … > 2 + …

7 > 6

8 - … > 1 + …

4 < 8

- 4 < 4 + …

7 > 5

9 - … > 1 + …

Дети анализируют выполненное задание:

У меня получилось…….

Мне было трудно…..

Регулятивные:

Развивать умение оценивать свои действия;



VIII.

Работа с учебником

Открываем учебники на стр.108 № 303



Дети выполняют в тетрадях номер 303, два человека работают у доски



IX

Рефлексия

Какую тему на уроке повторяли?

Что можете рассказать о своей работе на уроке?

Что у вас получилось?

Чему научились на уроке?

У меня получилось……

Я научился……..

Мне понравилось на уроке….

У меня сегодня не получилось….



X

Оценивание работы на уроке

Сегодня я хочу отметить хорошую работу на уроке…….





XI

Домшнее задание

На дом вам сегодня № 125 в печатной тетради

Записывают домашнее задание в дневниках




Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДВ-495857
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх