Инфоурок Математика КонспектыУрок математики на тему "Не только математика. Путешествие 1. Начало XVIII века, город Москва, Навигацкая школа "

Урок математики на тему "Не только математика. Путешествие 1. Начало XVIII века, город Москва, Навигацкая школа "

Скачать материал

Технологическая карта урока общеметодологической направленности

 

1. Ф.И.О. учителя: Конорева Татьяна Васильевна

2. Класс: 4 класс  Дата: 25.10.16  Предмет: математика  № урока по расписанию:  2

3. Тема урока:  "Не только математика… Путешествие первое. Начало XVIII века, город Москва, Навигацкая школа" .

4. Место и роль урока в изучаемой теме: 16 урок (заключительный)  урок общеметодологической направленности  по теме «Дроби».

5. Цель урока – создание условий для развития у учащихся навыка овладения общими приемами решения задач на примере темы «Дроби»

Задачи:

- способствовать обобщению и систематизации материала по теме «Дроби»

-  способствовать формированию навыка овладения общими приемами решения задач

 

Этап урока

Время

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2 мин

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности

- Любите математику? Почему?

-Возьмите учебник и посмотрите, в каком году напечатали ваш учебник.

- Хотите узнать, когда был напечатан первый учебник математики для детей?

- Где вам могут пригодиться математические знания?

- Тогда продолжаем наше путешествие.

Ответы учащихся

Определяют год издания

 

 

Ответы учащихся

 

Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

6 мин

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организация фиксирования каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

На доске картинки с изображениями: Петр I, эмблема Навигацкой школы, Сухарева башня, дробь, Л.Ф.Магницкий

 

- Что можете рассказать об изображениях?

 

- Расположите дроби в порядке увеличения и вы узнаете фамилию этого человека

 

- Какое правило нужно использовать при выполнении задания?

 

- Какое слово получилось?

 

- Чем прославился Магницкий, вы узнаете на стр.49 (2 абзац)

 

- Год издания вы узнаете, если правильно запишите число: в нем 1 тыс.7 сот.3 ед.

 

- Хотите побывать учениками Навигацкой школы?

 

Мини-тест по теме «Дроби»

(задания на сравнение дробей, решение задач, сложение и вычитание дробей)

1.     Сравни дроби

                                         

2.     Вычисли

         +     =                  -      =

3.     Реши задачу

       Путешественник в первый день проехал      всего намеченного пути. Сколько осталось ему проехать, если намеченный путь составляет 140 верст. 

 

Проверка по образцу

 

Заполнение таблицы

Умения

Начало урока

Конец урока

Умею читать и записывать дроби

 

 

Умею сравнивать дроби

 

 

Умею складывать и вычитать дроби

 

 

Умею решать задачи

 

 

 

 

 

 

Ответы учащихся

( не знают Л.Ф.Магницкого, но предполагают, что он связан с Навигацкой школой)

 

Выполняют задание

 

 

Правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями

 

- Магницкий

 

Читают и отвечают (автор первого русского учебника математики)

 

Записывают в тетрадь

 

 

 

Ответы учащихся

 

 

 

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют

 

Заполняют таблицу (начало урока)

 

 

 

 

 

 

 

Диагностика уровня сформированности навыка овладения общими приемами решения задач

 

Этап выявления места и причины затруднения.

2 мин

Локализация индивидуальных затруднений, осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий

- Все ли вы умеете делать?

- Где была трудность? Почему?

 

- Нет

- Называют причины затруднения

(- не знают, как найти часть от числа;

- не знают алгоритм работы над задачей)

Анализ уровня сформированности навыка овладения общим приемом решения задач

Этап построения проекта выхода из затруднения

3 мин

Постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации

- Как помочь тем, кто ошибся? 

- Какова цель урока?

- Каким способом будем ее решать?

 

 

Предположения учащихся

Формулируют цель урока и способы ее достижения

 

Формулирование плана работы по формированию

Этап реализации построенного проекта

7 мин

Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий

Сегодня будем решать задачи из учебника Л.Ф.Магницкого. Решить задачу № 1 с. 54

 

- Какие знания пригодятся для решения задачи?

- Как найти число по его части?

 

 

 

 

 

- Можно ли решить эту задачу другим способом?

 

Знакомятся с текстом задачи №1

 

 

 

Ответы учащихся (нахождение числа по его части)

- Число разделить на числитель и умножить на знаменатель

 

Решают задачу (проговаривая алгоритм работы над задачей)

 

- Да

Предлагают другой способ решения задач, используя схему

Формирование навыка овладения общими приемами решения задач

Этап обобщения затруднений во внешней речи

2 мин

Закрепление способов действий, вызвавших затруднения

- Как нужно действовать, чтобы правильно решить задачу?

 

Работа с текстом задачи по алгоритму:

 - чтение и осознание текста задачи;

- перевод текстовой информации в математическую модель;

- поиск и составление плана решения;

- осуществление плана решения задачи;

- проверка решения задачи

Формирование навыка овладения общими приемами решения задач

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

7 мин

Интериоризация* нового способа действия,  применение нового знание в типовых заданиях

Организует самостоятельную работу учащихся

Самостоятельное решение задачи № 2 с. 54

Самопроверка

Отмечают в оценочном листе правильность выполнения задания

Формирование навыка овладения общими приемами решения задач

Этап включения в систему знаний и повторения

7 мин

Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса

- Михаил Ломоносов считал «Арифметику» Магницкого важным учебником. А как он его называл, вы узнаете, решив примеры.

В      +    =         Ч      -   =       У     -    =

                    

Н     +   =           И     -    =       Ё     -   =   

 

 Р     +   =          С     +   =       О    +   =  

 

       Т      -   =               А     -   =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Каким правилом пользовались при выполнении этого задания?

 

- Какое высказывание получилось?

 

- Как вы понимаете это высказывание?

Решают примеры на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Правило складывания и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

(Врата учёности)

 

Ответы учащихся

Формирование навыка овладения общими приемами решения задач

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

4 мин

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

- Какую цель ставили перед собой?

- Восстановите памятку по теме «Дроби» (подобрать правила к умениям)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Достигли ли мы цели?

- Как оцените свои действия на уроке?

Заполнение таблицы

 

Умения

Начало урока

Конец урока

Умею читать и записывать дроби

 

 

Умею сравнивать дроби

 

 

Умею складывать и вычитать дроби

 

 

Умею решать задачи

 

 

 

- У кого произошли изменения в табличке?

 - Какой информацией вы поделитесь с друзьями, родителями?

Ответы детей

Восстанавливают памятку (работа в группах)

1. Называть дроби

Числитель

Знаменатель         

    -  пять шестых)

2. Сравнивать дроби

Если у двух дробей одинаковые знаменатели, но разные числители, то меньше та дробь, у которой числитель меньше.

Если у двух дробей одинаковые числители, но разные знаменатели, то меньше та дробь, у которой знаменатель больше.

3. Находить часть от числа

Чтобы найти часть числа, надо это число разделить на знаменатель и умножить на числитель

4. Находить число по его части

Чтобы найти число по его части, надо число разделить на числитель и умножить на знаменатель

5. Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями

Складывая и вычитая дроби с одинаковыми знаменателями, мы складываем только их числители

 

 

 

 

Заполняют таблицу (конец урока)

Анализ уровня сформированности навыка овладения общими приемами решения задач

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики на тему "Не только математика. Путешествие 1. Начало XVIII века, город Москва, Навигацкая школа ""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.01.2017 568
    • DOCX 27.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конорева Татьяна Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Конорева Татьяна Васильевна
    Конорева Татьяна Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6256
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания математики в среднем профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС СПО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Психология расстройств пищевого поведения

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 35 регионов