|
1
|
Организационная часть
|
|
I. Оргмомент. Приветствие, проверка присутствующих.
Объяснение хода урока, его цели и задач.
Долгожданный дан
звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и
задачи,
Игры, шутки, всё
для вас.
Пожелаю вам
удачи –
За работу, в
добрый час.
|
Подготовка к уроку. Приветствуют учителя и слушают
информацию о том, что будут делать на уроке.
Личностные
-настроить на работу;
-организация рабочего места.
|
1 мин
|
|
2
3.
|
Актуализация материала
Закрепление изученного материала.
|
Электронное приложение к учебнику Моро
Электронное приложение к учебнику Моро
Презентация Power
Point
(слайды 21-22)
|
Эвристическая
беседа, сообщение. Постановка учебной проблемы и познавательной
задачи.
Какое время года
царствует в природе? Ходит осень по полям, лесам и лугам и раскрашивает
всё золотыми красками..
Сегодня осень
заглянула к нам в класс. На улице подул ветер и в класс
залетели листочки.
1.
Самостоятельная работа.
Разложите
листья с числами по порядку.
2.
Самостоятельная индивидуальная работа по электронному приложению /задание 2, помоги утке
и ежу собрать листики/получение предыдущего и последующего числа/
3. Самостоятельная
работа в парах.
Работа в парах:
каждый ученик считает до 10 и обратно (товарищ проверяет, помогает)
4.Оценивание.
Оцените работу
товарища.
«Недостающее
число».
У меня на столе
остались листочки.
Какое это число?
(0)
Куда нужно положить
этот листочек?
5.Работа с рядом
чисел.
-Какое число стоит
перед числом 6;
-за числом 8;
-между числами 3 и
5;
-назовите соседей
числа 7.
6.Самостоятельная
индивидуальная работа по
электронному приложению /задание1, вставь в рамки пропущенные числа/
7. Минутка
чистописания.
-Какое сегодня
число?
-Из каких цифр
состоит число 10? (1 и 0)
-Посмотрите, это
число я записала на доске. (01)
Вы согласны
со мной?
Почему? Ведь я
использовала все необходимые цифры.
-Что нужно с
делать, чтобы получилось число 10? (переставить местами)
-А что такое 01?
Номер вызова
пожарных.
8.
Самостоятельная работа.
Чистописание числа 10.
9. Оценивание.
Самое красивое
число найдите и карандашом его подчеркните.
|
Регулятивные
-целеполагание;
-планирование
учебного сотрудничества совместно с учителем.
Личностные
-моторное восприятие.
Познавательные
-осознанное и
произвольное построение речевого высказывания;
-упорядочивание;
-самостоятельное
создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого
характера.
Коммуникативные
-работа в паре;
-контроль оценки и
действий партнёра;
-умение с
достаточной точностью выражать свои мысли.
Регулятивные
-оценка
деятельности класса.
Коммуникативные
-контроль оценки и
действий партнёра;
-умение с
достаточной точностью выражать свои мысли.
Регулятивные
-«преднамеренные
ошибки».
Регулятивные
-саморегуляция в
ситуации затруднения.
Познавательные
-анализ объектов с
целью выделения признаков;
-сравнение;
-построение цепи
рассуждения;
-доказательство;
-постановка и
решение проблем
Коммуникативные
-принятие решения;
-владение
монологической и диалогической речью
Личностные
-моторное восприятие.
Регулятивные
-отметь наиболее
удавшееся число
|
8 мин
|
|
4
5
|
Физминутка.
Закрепление
изученного материала.
|
Презентация
Power
Point
(слайд 6)
|
В этом году
осень богата урожаем яблок.
10. Игра «Собери яблоки»
-Что изображено на
рисунке?
(яблоня, на
вершине дерева число «5»;
около дерева -
яблоки с примерами)
Задание: выбери яблоки, которые выросли на этом
дереве (с ответом 5)
Дети выходят к доске и решают примеры.
Повторение состава числа 5. Слайд презентации
11. Составление
задачи.
-Сколько было
яблок? (5)
-Кто пришёл к
яблоне? (ёжик)
-Что он сделал?
(унёс 2 яблока)
-Что мы должны
узнать? (сколько осталось)
Повторим задачу хором.
-Осталось больше,
чем 5 или меньше?
Используя карточки,
составьте правильную запись задачи.
12. Проверка
Прочитайте решение
задачи.
Скажите ответ
(полный)
Кто записал
правильное решение?
Запишите решение и
ответ в тетрадь.
|
Личностные
-смена деятельности
(выходят к доске)
-зрительное
восприятие
Коммуникативные
-принятие решения;
-владение
монологической и диалогической речью
Личностные
-чтение хором
-моторное
восприятие (работа с карточками)
Регулятивные
-прогнозирование результата
(-в результате
получится больше, чем 5 или меньше?)
Познавательные
-использование знаково-символичес ких средств;
-анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, сериация,
классификация;
-постановка и формулирование учебной проблемы;
-структурирование
знаний;
Регулятивные
-оценка
деятельности класса.
|
1,5 мин
9,5 мин
|
|
7
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой.
|
|
Игра «Собираем урожай овощей и фруктов»
Решение примеров: к числу + 1. – 1.
(Ответы на карточке)
При затруднении
обратитесь к товарищу.
Игра «Трик-трак»
|
Коммуникативные
-сотрудничество с товарищем;
-самооценка;
-аргументирование своего мнения.
Регулятивные
-самоконтроль
|
9 мин
|
|
8
9
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Итог.
|
|
Мне удалось…
Мне понравилось…
Я порадовался за …
Я могу похвалить
себя за…
С каким настроением
заканчиваем урок?
(нарисуйте лицо
человечка: грустное или весёлое)
-Какие цели мы
достигли на уроке?
|
Личностные
-подведение итога урока;
-самооценка критериев успешности.
Коммуникативные.
-выражение своих мыслей;
-использование критериев для обоснования суждений.
Регулятивные.
-оценивание.
Познавательные.
-контроль и оценка
процессов результата деятельности.
|
2 мин
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.