Урок математики на тему "Обратные задачи" 1 класс

Урок 62/26                           Математика                              25.12.14.

Тема: Обратные задачи. Сложение и вычитание (5+4, 9-4)

Цель: совершенствовать знания учащихся о составляющих элементах задачи (условие, вопрос, решение, ответ);  способствовать формированию умения решать обратные задачи; способствовать развитию вычислительных навыков учащихся;

развивать наблюдательность, умение анализировать и обобщать; воспитывать аккуратность, чувство ответственности.

Оборудование: карточки, Незнайка

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой

- Ребята, сядьте удобнее и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Вспомните о вещах, которые когда-либо дарили тебе радость и хорошее настроение. Выбери что-нибудь, что тебе кажется в эту минуту особенно приятным. Возможно это будет капля дождя на лепестках розы, возможно - освежающий прыжок в прохладу реки жарким днём: Припомни свои чувства и мгновения счастья (пауза).

Теперь образ этого события и предмета, подарившего тебе радость, начнет постепенно бледнеть, пока не растает. Но не забудь само ощущение радости, храни его.

Теперь потянись, выпрямись и открой глаза.

2.Мотивация на урок

 Я получила письмо. Давайте его прочитаем.

Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь,
Не могу решать задач!
Может быть плохой учебник?
Может быть таланта нет?
Но нашел я способ верный -
Сразу посмотреть в ответ.
Занимайтесь на здоровье,
Если вам не жалко сил,
Ну, зачем читать условие?
Раз - умножил, два - сложил.
Я и вычел, разделил.
Ну все как полагается,
Но только правильный ответ
Никак не получается.
Помогите мне, ребята,
Все расставить по местам.
Научусь решать задачи -
Буду благодарен вам!

- От кого письмо?

Правильно, от Незнайки. Посмотрите, какой у него рассеянный вид.

- Кто из вас любит решать задачи? Кто хочет помочь Незнайке? Все согласны.

Тогда сегодня на уроке поработаем над задачами. Приведем в систему наши знания и поможем Незнайке. Но сначала - УСТНЫЙ СЧЕТ.

3. Устный счет . Фронтальная работа.

- Незнайка оказался в сказочном лесу, где растут наливные, румяные и волшебные яблочки. На них написаны задания, которые мы должны выполнить.

(На доске висит плакат с изображением яблони, а на ней волшебные яблочки).

Ученики выбирают волшебное яблочко и срывают его с дерева. Учитель читает задания.

- С волшебного дерева срываем первое яблочко, затем второе яблочко, третье, четвертое, пятое. На них записаны задания:

Сравнение чисел

Работа по числовому ряду

0, 1, 4, 5, 7, 8

Увеличь каждое число на 2.

1, 2, 6, 9, 10

Уменьши каждое число на 1.

Назови "соседей" чисел 3, 7, 5, 4, 8, 9.

Найди закономерность и продолжи ряд:

«В садике гулял павлин

Подошёл ещё один,
Два павлина за кустами -
Сколько их? Считайте сами!»
(1+1+2=4 павлина)

- Все задания выполнили правильно, а сейчас давайте встанем и с Незнайкой поиграем.

4. Физкультминутка

В темном лесу есть избушка.
(Шагают.)

Стоит задом наперед.
(Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка.
(Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет.
(Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком,
(Показывают пальчиком.)

Глаза большие,
(Показывают.)

Словно угольки горят.
(Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая!
(Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят.
(Руки вверх.)

5. Решение задач

- А теперь поработаем с задачей:

Работа по учебнику (с.114 №1). Новая тема

- Прочитайте задачу 1.

- О чем говорится в задаче? (об овощах)

- Что известно? (огурцов 6, а помидоров на 4 больше.)

- Как называется эта часть задачи? (Условие.)

(Учитель указкой показывает на карточку УСЛОВИЕ)

- Что нужно узнать в задаче? (сколько помидоров.)

- Как называется эта часть задачи? (Вопрос.)

(Учитель указкой показывает на карточку ВОПРОС)

- Решите задачу, составив решение из карточек.

Дети показывают наборные полотна.

- Как называется эта часть задачи? (Решение.)

(Учитель указкой показывает на карточку РЕШЕНИЕ)

- Сколько получилось? (10 помидоров)

- Как называется эта часть задачи? (Ответ.)

(Учитель указкой показывает на карточку ОТВЕТ)

- Как вы решали задачу? (6+4=10)

- Почему нужно прибавить?

- Назовите Незнайке из каких частей состоит задача?

6. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем дружно отдыхать.

- Давайте вместе с Незнайкой станцуем "Танец маленьких утят".

(Учащиеся танцуют под музыку "Танец маленьких утят".)

7. Продолжение работы по теме урока

Прочитайте вторую задачу (№1, с. 114).

- О чем говорится в задаче? (об овощах)

- Что известно? (помидоров 10, а огурцов на 4меньше .)

- Как называется эта часть задачи? (Условие.)

(Учитель указкой показывает на карточку УСЛОВИЕ)

- Что нужно узнать в задаче? (Сколько огурцов)

- Как называется эта часть задачи? (Вопрос.)

(Учитель указкой показывает на карточку ВОПРОС)

- Решите задачу, составив решение из карточек.

Дети показывают наборные полотна.

- Как называется эта часть задачи? (Решение.)

(Учитель указкой показывает на карточку РЕШЕНИЕ)

- Сколько получилось? (6 огурцов.)

- Как называется эта часть задачи? (Ответ.)

(Учитель указкой показывает на карточку ОТВЕТ)

- Как вы решали задачу? (10-4=6)

- Почему нужно вычитать?

- Назовите Незнайке из каких частей состоит задача?

-Давайте сравним эти задачи. Что известно в первой задаче, а известно ли это во второй задаче? Что нужно узнать в первой задаче, а во второй это известно? Значит какие это задачи?

Эти задачи по отношению к друг другу являются обратными, то есть все, что известно в первой задаче, а во второй становится неизвестным.

8. Закрепление изученного материала

Дети работают в тетрадях на печатной основе (с.95)

Дополни условие и реши задачу:

"У Юры было ____ машинок. Ему подарили ещё 2. Сколько машинок стало у Юры?"

Дети дополняют условие задачи, решают её. Затем составляется обратная задача.

2. Самостоятельная работа.

(Дети решают самостоятельно, затем проверяют работу).

Решение примеров

9. Итог. Рефлексия.

- О каких задачах мы сегодня говорили? Помогли Незнайке разобраться в новой теме?

- Нарисуйте свое отношение к уроку выражениями лиц.

6 + ____ =8

____ + 2 = 6

9 - ____ = 0

Урок 109-111/81-83                           Русская грамота                 25,26.12.14.

Тема: Буква ъ. ь-разделительный. «Как Мыша за сыром ездил», «Зима пришла», «Когда это бывает?»

Цель: обогатить словарный запас учащихся словами с буквой ъ и ь, знать и уметь читать и писать слова с этими буквами; развивать связную речь, воспитывать трудолюбие.

Оборудование: дем.карточки, слова

Ход урока

1.Орг.класса. Психологический настрой

Мы пришли сюда – учиться

Не лениться, а трудиться

Работаем – старательно

Слушаем – внимательно.

2. Новая тема

- Сравнение в произношении

Было «сели», стало «съели»

Догадаться вы сумели:

Почему случилось так?

Кто виновник? (Твердый знак)

Показ слов: сели – съели

- Придумывание слов с ъ: семь – съем, ехал – съехал, поехал – подъехал.

3. Звукобуквенный анализ:

4. -Чтение слов с ъ.

С.101

-Чтение текста «Как Мыша за сыром ездил»

5. Введение разделительного ь.

Чтение слов, с.103

6. Чтение текста «Зима пришла»

7. Работа в прописи

А) письмо слов с ъ и ь.

Б) диктант за 2 четверть

8. Развитие речи: «Когда это бывает?»

9. Итог.

- О каких буквах сегодня говорили?

-Что интересного о них узнали?

6+4=10

10-4=6

6-4=2

10-6=4

сели

съели

ехал

съехал

подъехал