-
Курсы
-
Другое
Тема урока: Перестановка слагаемых.
Цель урока: Научить применять приём перестановки слагаемых.
Задачи урока: Развивать вычислительные навыки, математическую речь, логическое мышление, внимание, память, навык совместного сотрудничества. Воспитывать любовь к математике.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
2.Устный счёт.
- Назовите число, которое стоит между числами 7 и 9 ? (8)
- Назовите число, следующее за числом 9? (10)
- Назовите число, предшествующее числу 5? (4)
- Назовите соседей числа 6? (5, 7. )
-Увеличьте на 4 число5? (9)
- Уменьши на 3 число 9? (6)
- Найти сумму чисел 2 и 4? (6)
- На сколько 9 больше, чем 6? (3)
- Мышки в норке не шумели,
Кошке в лапы не хотели,
Три тихонько грызли корку,
Шесть затеяли уборку.
Сколько мышек сосчитай,
И ответ скорее дай! (9)
- Сколько ушей у трёх мышей? (6)
Молодцы! С этим заданием вы справились.
3.Самоопределение к деятельности.
(На доске записаны примеры)
2+4 4+2
3+1 1+3
1+4 4+1
- Посмотрите на примеры. Что вы заметили? (В примерах первого и второго столбиков меняются местами слагаемые) Сегодня на уроке мы будем исследователями: понаблюдаем за результатами в таких примерах и сделаем научное открытие.
4. Работа по теме урока.
Практическая работа. (Один ученик работает у доски)
- Положите слева 1 красный квадрат, а справа 4 синих. Придвиньте к 1 квадрату 4. Сколько всего квадратов? (5)
Запишите в тетради пример. 1+4=5
Поменяйте квадраты местами. Придвиньте к 4 синим квадратам 1 красный. Сколько стало квадратов? (5)
Запишите пример под первым. 4+1=5
Сравните примеры. Чем они похожи и чем отличаются?
(Слагаемые одни и те же, но меняются местами.)
Продолжим исследование. Запишите друг под другом под диктовку примеры.(Один ученик записывает на доске.)
- Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3.Чему равна сумма? 2+3=5
- Первое слагаемое 3, второе 2. Чему равна сумма? 3+2=5
- Сравните примеры: чем похожи и чем отличаются. (Слагаемые поменялись местами, а сумма не изменилась.)
- Сравните полученные суммы, сделайте вывод. ( От перестановки слагаемых сумма не меняется. )
-Как вы думаете, какая тема урока. Перестановка слагаемых.
Цель урока: Научиться применять приём перестановки слагаемых.
1. Работа по учебнику.
- Рассмотрите первый рисунок с.14.
- Сколько флажков в одной руке, сколько в другой? Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте. (3)
- Прочитайте пример, называя компоненты и результат.
( Первое слагаемое 2, второе слагаемое 1, сумма 3.)
- Посмотрите на второй рисунок. Что произошло?
(Мальчик поменял флажки местами.)
-
Как узнать, сколько всего флажков? Посчитайте.
(3)
- Как удобнее прибавлять – большое число к маленькому или маленькое к большому? (маленькое к большому ) Вывод!
6. Физкультминутка.
7.Закрепление изученного.
№1 с. 14.
- Рассмотрите рисунок. Сколько красных точек на первой фишке домино? Сколько синих? Назовите пример. 3+2=5
- Как получили второй пример? ( Фишку перевернули)
Сколько всего точек на первой фишке?
Как изменится сумма, если фишку перевернуть? (Сумма не изменится)
№2 с.14.Самостоятельное чтение задачи, затем чтение хором.
Самостоятельное решение примеров. Какое правило применили?
Мне всегда нравится на уроках ставить проблемную задачу и решать ее вместе с детьми. Эту работу я начинаю с первого класса. Особенно для этого подходят уроки математики. Дети на них живо понимают, что от них хочет учитель, и сразу включаются в работу. Им очень нравится самим найти ответ на поставленный вопрос, решить проблемную задачу. Ученики самипроходят путь от вопроса к ответу, встречая на множество преград. Тем слаще победа. Приблизительно так мы работаем на всех уроках. Я только направляю их деятельность ирадуюсь удачам. Примерно так.
Профессия: Учитель математики
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
