Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему: "Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел", 4 класс.

Урок математики на тему: "Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел", 4 класс.



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Мhello_html_m1d261086.jpgатематика


14.10.15 4 «Е» класс


Тема: Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Цель: Формировать умение выполнять письменное сложения и вычитания многозначных чисел, повторить устную и письменную нумерацию и сравнение многозначных чисел, соотношения между разрядными единицами, тренировать вычислительные навыки с действиями сложения и вычитания.

Развивать мышление, речь, внимание учащихся.

Оборудование: Интерактивная доска, карточки, пазлы для построения дома


Ход урока:

I. Организационная часть

Приветствие гостей.

- Здравствуйте наши гости.

II. Мотивация учебной деятельности.

- Свой урок я хочу начать с высказывания:

Что одному не под силу – легко коллективу.

III. «Мозговой штурм»

- Объясните, как вы понимаете это высказывание. У вас будет возможность доказать это на деле.

IV. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня тема нашего урока: «Сложение и вычитание многозначных чисел», на котором мы закрепим умения:

- познакомиться с алгоритмами сложения и вычитания многозначных чисел;

- повторить устную и письменную нумерацию и сравнение многозначных чисел,

- тренировать вычислительные навыки

Приступим к уроку, запишите число, классная работа.

(Запись даты учащимися)

V. Минутка чистописания:

Начнем мы с повторения:

2 176 843- прочитайте первое число

-повторим разряды:

-назовите классы и разряды? Запишите число.

48 321 – прочитайте число

- сколько единиц в этом числе?

-сколько всего единиц в этом числе?

- сколько десятков в этом числе?

- сколько всего десятков? Запишите число.

582 963 – прочитайте это число

- что означает цифра 9 в этом числе? (разряд сотен)

- что обозначает цифра 5 в этом числе?(разряд сотен тысяч)

А третье число разложите на сумму разрядных слагаемых и запишите в тетради.

VI Математический диктант, ответы которого вы будете записывать в тетрадь.

первый множитель – 210, второй множитель – 100. Чему равно произведение? (21000)

Какое число меньше 2700 на 100?(2600)

Увеличьте 920 на 80. (1000)

Найдите разность чисел 456 и 200. (256)

Запишите наибольшее четырёхзначное число. (9999)

Работа в парах. Взаимопроверка.

- Обменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с доской. Правильные ответы, отметив знаком «+», а неправильные – «-».

- Ребята, поднимите руки , кто решил все задания правильно.

- У кого одна ошибка?(две, три)

VII Объяснение темы:

Для начало давайте заполним пропуски:

1дес.= …ед.

1 сот. = …дес.

1 тыс. =… сот.

1дес.тыс. = …ед. тыс

1 сот. тыс. = …дес. тыс.

1 мил = …сот. тыс.

Хорошо, вы уже умеете складывать и вычитать трехзначные числа, посмотрите и сравните что изменилось в примерах?

На доске: 326 + 296;

326+□296; (справа добавились новые разряды)

Что это за разряды?

Если я напишу справа еще одну цифру, то получится число…

А теперь письменный прием вычисления многозначных чисел. 3326+4296;

Как мы складываем многозначные числа?

(Решать начинаем с разряда единиц: складываю единицы с единицами, десятки с десятками,( 6+6- это 12, 12 это 1 дес. и 2 ед. единицы пишу под единицами , а десяток пишу к десяткам, сотни с сотнями, ед. тысяч с ед. тысяч, десятки тыс. сдес. тыс. ..)

Рассмотрим вычитание из числа 7622-4296 Из 2 ед. отнять 6 невозможно, поэтому из предыдущего числа занимаем 1 десток, и т.д,

- Как правильно записать пример при письменном сложении и вычитании? (нужно подписывать разряд под разрядом)

VIII Работа по учебнику(по рядам) с.61№2

- Прочитайте задание Найти правильную запись и решить у доски.


IX Работа по группам: «Построим дом» №4 решаем у доски по цепочке: Реши и выполни проверку, что значит проверка?( сложение проверяем вычитанием. Для проверки к значению разности прибавить вычитаемое, и т.д

При правильном ответе выбирает пазл и строит дом. Какая группа быстрее построит дом.

X Физминутка «Что манит птицу?» (гимнастика для глаз) не поворачивая головы следит за птицей.

XI Работа над задачами: Задача №6 у доски с комментированием

- Что известно в задаче?

- Что нужно узнать?

- Сможем ли мы ответить сразу на вопрос задачи?(нет)

-Что сначала мы должны найти?

Проверка:

- Сверьте свое решение задачи с решением ученика, отвечающего возле доски. Согласны ли вы с ним?

XII № 8 реши уравнение по рядам

1 ряд – 1 уравнение, 2 ряд – 2 уравнение, 3 ряд – 3 уравнение

- Что неизвестно в первом уравнении?

- Как найти неизвестный множитель?

- Что неизвестно во втором уравнении?

- А неизвестное делитель?

- И сейчас мы выполним задание, применив эти правила.

- Ошибок нет. Молодцы!

XIII Подведение итогов урока

-Какую цель мы перед собой поставили? (Познакомиться с алгоритмами сложения и вычитания многозначных чисел.)

-Какое правило мы должны соблюдать при решении примеров с многозначными числами?

-Какие задания мы сегодня выполняли?

XIV Домашнее задание: Стр 62, № 9

- Спасибо, дети, за урок. С вами было приятно работать. Урок окончен. До свидания!




Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров906
Номер материала ДВ-308298
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх