Урок
математики во 2 классе по теме:
«Прямоугольник.
Квадрат»
Целевое
назначение урока:
Первичное усвоение
новых знаний и способов действий.
Тип урока:
Урок первичного
предъявления новых знаний и способов учебных действий.
Планируемые
результаты:
Предметные
Ученик
научится: различать
фигуры, узнать их свойства.
Метапредметные
Ученик
получит возможность научиться:
Познавательные
-
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
- Воспроизведение
своими словами алгоритмов; выполнение действий по образцу, алгоритму.
- Выполнение
задания с использованием материальных объектов (указатели), рисунков, схем.
Регулятивные
- Формулировать и
удерживать учебную задачу.
- Оценивать
правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке.
- Составлять план
и последовательность действий.
- Контроль
собственной деятельности по результатам выполнения задания.
Коммуникативные
- Определять общую
цель и пути её достижения.
-
Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.
- Обращаться за
помощью, формулировать свои затруднения.
- Строить понятное
для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые
выводы.
- Соблюдать
грамматические нормы речи.
Дидактическая
цель:
создать условия для формирования умения находить прямоугольник, квадрат и
узнать их свойства.
Формы
деятельности учащихся: фронтальная, коллективная, групповая, в
парах, индивидуальная.
Учебно-методическое
обеспечение
учебник
«Математика» для 2 класса под редакцией Рудницкой В.Н., рабочая тетрадь
«Математика № 2
Ход
урока
I.Организационно
– мотивационный этап.
Цель:
организовать направленное внимание на начало урока.
У.:
-
Проверьте свою готовность к уроку.
Учитель
показывает, как организовано рабочее место – ученики проверяют.
II. Целеполагание.
У.:
- Ребята, подумайте, на какой странице учебника мы с вами сегодня будем
работать?
Д.:
- На странице 111.
У.:
- А какую страницу рабочей тетради нужно открыть?
Д.:
-Страницу 56.
У.:
- Как доказать, что вы правы?
Д.:
- У них общая тема.
У.:
- Рассмотрите задания на странице учебника. Посоветуйтесь с соседом по парте.
Какую цель мы можем поставить на урок?
Д.:
- Мы думаем, что цель урока узнать, какую фигуру называют прямоугольником, а
какую квадратом.
У.:
- Какие шаги мы совершим для достижения нашей цели? Рассмотрите знаки
навигации.
Д.:
- Разобрать ситуацию, сделать практическую работу, потренироваться находить
прямоугольники и квадраты.
III. Первичное
восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.
Работа
с учебником
1. С.111
У: Рассмотрите изображение красной и зеленой фигур
-Что общего у этих фигур
(многоугольники, четырехугольники)
-Какие углы у этих фигур
Итог: на рисунке два
четырехугольника. У каждого все углы прямые. Но у зеленого еще и все стороны
имеют одну и ту же длину. Этим он отличается от красного.
2. С.
111 У: Прочитайте правило, поработав в
группах.
Прочитайте
текст учебника. Командир группы возьмет с предметного столика задание. После
изучения темы, ответьте на вопросы, выбрав один вариант ответа.
Обратная
связь: презентация ответов на основе работы в группах, самоконтроль, анализ
проделанной работы.
3. Ответы
на вопросы
- Является ли
прямоугольником красная фигура;
-Зеленая фигура;
- Как называют зеленую
фигуру (квадрат)
Вывод: квадрат – это
прямоугольник, но особый: у него все стороны равны по длине.
4. Практическая
работа
Давайте попробуем
выложить квадрат из счетных палочек. Можно использовать 8 счетных палочек.
Будем работать в парах
5. Обратная
связь
Перед вами высказывания.
Если согласны с ними поднимите зеленый карандаш, если нет-красный. (приложение)
IV.
Физминутка.
Мозговая
гимнастика Пола Дэннисона
Комплекс
упражнений:
1.Перекрестные
шаги
2.
Колпак для размышлений (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).
«Наденьте
колпак», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.
3.
«Ленивые восьмерки» (активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание,
повышает устойчивость внимания).
- Нарисуйте в
воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой, а затем
обеими руками
V.
Этап первичного закрепления
1.
Работа с учебником с. 112 № 3
Нахождение
прямоугольника и квадрата.
2.
Работа с учебником с.112 № 4
Сколько
квадратов на рисунке (Работа в парах)
2
пары работают у доски.
Выбор
правильного ответа
Самопроверка
3. Работа
с ТПО с. 56 № 1
Распределить
фигуры (многоугольники, четырехугольники, прямоугольники, квадраты)
VI.
Этап применения полученных знаний.
1.
Самостоятельная работа проводится дифференцированно. (синий стикер -слабоуспевающие
и ученики со средним уровнем подготовки, красный –– высокий)
ТПО
с. 56 № 2 – синий стикер
ТПО
с.56 № 3 – красный стикер
Сверить
свои результаты с образцом
VII
Итог урока.
У:
Над какой темой работали на уроке?
Д:
Прямоугольник. Квадрат.
У:
Какую цель мы ставили на уроке?
Д:
Научиться находить и различать прямоугольники и квадраты.
VIII.
Рефлексия
У:
На отдельных листах составьте и запишите задания по нашей теме.
Таким
образом, из наших работ мы сможем составить сборник упражнений на тему урока
для тех ребят, которым хотелось бы еще потренироваться и проверить себя.
IX.
Домашнее задание.
ТПО
с.56 №4,5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.