Урок математики на тему «Произведение трёх и более множителей"(3 класс)

Технологическая карта урока математики в 3 классе по системе «Начальная школа 21 века»

Тема	«Произведение трёх и более множителей.».
Цель	создать условия для закрепления вычислительных умений и навыков.
Задачи	Обучающая:закрепить умение применять переместительное и сочетательное свойства умножения. Развивающая: совершенствовать знания табличных случаев умножения, использовать полученные знания в самостоятельной работе, контролировать свои учебные действия, развивать внимание, навыки контроля и самоконтроля, вычислительные навыки Воспитательная: воспитывать интерес к математике, способствовать воспитанию дружеских отношений между детьми
Планируемые результаты	Предметные:формировать умение находить произведение трёх и более множителей, использовать математические свойства(переместительное и сочетательное) при нахождении произведений трёх и более множителей. Метапредметные: Регулятивные: - формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале, - оценивать совместно с учителем и одноклассниками  результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя Познавательные: - проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию); - проводить сравнение (по одному из оснований). Коммуникативные: -адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке, - формулировать своё мнение, - воспринимать различные точки зрения; -  умение оформлять свои мысли в устной форме; - умение слушать и понимать речь других Личностные: - способность высказывать собственные суждения и давать им обоснования.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Методическое пособие,  учебникВ.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва«Математика. 3 класс» Часть 1,тетрадь по математике для обучающихся 3 класса №1 проектор
Формы и методы.	Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения урока (этапы)	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты УУД
I. Самоопределение к деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Мы начнём без промедленья Наш урок по закреплению Всё, что знаем повторим Задачи трудные решим Будем мы работать дружно Сделаем всё то, что нужно! - О чём говорится в стихотворении? К чему нас призывает Лиза? Где можно применить знания по математике? Девиз урока.  Слайд 2. «Не говори- не умею, а говори –научусь!» Как вы понимаете девиз урока? Отгадывание загадки. Соберем команду в школе И найдем большое поле.  Пробиваем угловой -  Забиваем головой!  И в воротах пятый гол!  Очень любим мы…(Футбол) Вступительное слово о  ЧМ в России.слайд 3-4 Какое грандиозное спортивное событие произошло летом этого года в России? Сообщение ученика. 14 июня 2018г начался чемпионат мира по футболу в нашей стране.Наша страна готовилась к этому событию. Были построены новые стадионы и отремонтированы действующие стадионы. Волонтёры помогали гостям чемпионата разместиться и  сопровождали во время чемпионата. Наша сборная выступила достойно на домашнем чемпионате,показав  хорошую игру. Болельщики многих стран присутствовали на матчах чемпионата, многие «болели» в фан-зонах или у экранов телевизоров. Чемпионат мира оставил  бурю положительных эмоций, впечатлений, а для гостей чемпионата приятные воспоминания . Ребята нашего класса  приняли участие в конкурсе «Здоровая нация – процветание России», Артём в номинации «Рисунки» и «Презентация», а Лиза и Максим в конкурсе «кричалок». На классном часе провели игру «Футбол- великая игра».  На каждом  этапе урока вы будете оценивать себя и заносить в таблицу достижений. Работа по листу достижений. Устный счёт. Работа с магнитными досками. Слайд 5-8 Назовите родину футбола. Сл.5 4 * 3 : 6 * 5 Германия            Англия               Франция    8                           10                               7 Вратарь сборной России на ЧМ сл.6                                  8 * 3 :4 *5 Игорь                                 Фёдор                   Артём Акинфеев                         Смолов                Дзюба 30                                       54                           24 Тренер сборной России на ЧМ   сл.7                             (6+4) : 2 *9 Леонид     Станислав      Гус                                                           Слуцкий                     Черчесов                      Хиддинк                                                      40                                  45                                      24 Знаменитый вратарь  в СССР сл.8 (16+4) :5 *8 Лев                Пеле                  Андрей                                     Яшин                                                                                Аршавин          32                                     40                                             24 Задания Забиваки. Какие качества необходимы футболисту. Логические задания Слайд 9 .Высказывания Паскаля. Предлагаю выполнить логические задания. Вы готовы? - Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2) - Из-под забора видно 6 пар лошадиных ног. Сколько этих животных во дворе? (3) - Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг) - На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 6 руках? (30) - У родителей 6 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье? (7) - Сколько хвостов у семи котов? - Сколько носов у двух псов? - Сколько ушей у 5 малышей? 10 Двое мальчиков играли в шашки два часа. Сколько играл каждый из них? (По 2 часа) В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (Отдать одно вместе с корзиной)	Читает стихотворение Ответ детей.	Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других
II. Актуализация знаний Цели: - организовать актуализацию умений разбивать выражения на группы,	Слайд 10  Работа по  карточкам Вычисли:  81:9 : 3=                7:7 *5= 6*3 : 9=                 2*6 :3= Проверка по образцу ( на слайде) Слайд 11 2.Вставьте пропущенные действия. Чтобы равенств были верными: 25…. 5…. 10 =20 22….13 ….. 5 = 30 (8….7)…15=10 Проверка по образцу ( на слайде)	Дети решают числовые  выражения.Педагог вмешивается только в том случае, если к нему обращаются за помощью, или если ситуация действительно, по мнению педагога, становится критической, и требует его вмешательства.	П:выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формулирование ответов на вопросы;  умениеориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Р: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполняют самопроверку.
III. Постановка учебной задачи Цели: - выявить место (шаг, операция) затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднения;	Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения. -Над какой темой мы работаем? Какую задачу ставили на урок? Кто испытывал трудности? Над чем ещё предстоит поработать?	Под руководством  учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.	П: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; К: умение оформлять свои мысли в устной форме;
Физминутка		Выполняют гимнастические движения
IV. Построение проекта выхода из затруднения. Цели: - организовать постановку темы и цели урока - составить план действий	Сформулируйте тему урока. Сл 12 Какую поставим перед собой цель дальнейшей работы? -Что необходимо знать, чтобы решать такие выражения удобным способом	Под руководством учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока и проговаривают ее. Продолжить работу по применению свойств умножения. -Алгоритм. 1.Называем выражение 2.Какое свойство можно применить. 3.Вычисляем значение выражения  ,применяя данное правило Отвечают на вопросы учителя. Под руководством учителя выполняют составленный план действий.	Р: умение определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя. П: умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы. выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения;
V. Реализация построенного проекта. Цели: - зафиксировать построенный способ действия в речи	Нахождение значения выражения.Сл13  Лиза 2*7*4=56         (2 *4) *7 2*8 *1 *5=80     (2*5) *8=80 -Кому было легко? Кому было сложно?	Отвечают на вопросы учителя.	П: умение проводить сравнение. К: умение оформлять свои мысли в устной форме.
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цели: - реализовать построенный проект в соответствии с правилом; - зафиксировать новое знание в речи; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения	Физминуткасл 14.	С помощью учителя фиксируют новое знание в речи.	П: умение осуществлять действие по  заданному правилу, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели: -организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать самопроверку по эталону, самооценку; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	Самостоятельная работа .сл 15- 16 Выберите задание по силам. Слайд 14 Проверка сам.работы ( на слайде) -Оцените свою работу в листе достижений. - Кто выполнил правильно?  У кого были ошибки? - Что помогло выполнить работу правильно? Выполнение тестовой работы. Сл17-18 Проверка тестовой.работы ( на слайде и обмен тетрадями)	Выполняют задание самостоятельно в тетради. Выполняют взаимопроверку(меняются тетрадями) Знание таблицы умножения и свойств умножения.	Р: овладение пооперационными действиями, готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
VII. Инструктаж домашнего задания. Цели: - обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Решение задачи сл 19 Сл 20	Записывают домашнее задание	Р: выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей
VIII. Итог урока Цели: - установить соответствие между поставленной целью и результатом урока;	- Какую цель поставили в начале урока? -Достигли этой цели?( «Не говори- не умею, а говори – научусь»). -Благодаря  чему удалось  их достичь? Слайд 21- 22Самооценка а уроке.	Сравнивают цель с результатом.	П: умение структурировать знания, оценка результатов деятельности. Р: осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	- О чем мы сегодня говорили на уроке?                                            Что нового узнали?                                                                  Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться?                                                                                  Оцените свои достижения на уроке   в листе достижений.  Оцените свою работу. Опираясь на лист достижений.   Кто доволен своей работой, все ли было понятно? Слайд 23. Успехов в учебе и спорте!	Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. .	Р:умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Л: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Краткое описание документа:

Урок математики на тему «Произведение трёх и более множителей"(3 класс) был проведен 30.11. 2018 г ,после того как прошёл в нашей стране Чемпионат мира по футболу. Сюжет урока был связан с Чемпионатом мира.Каждый этап урока оценивался учеником в листе достижений. В ходе урока были применялись разные формы работы: самостоятельная работа, тестовая работа. работа с учебником.