Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики на тему «Произведение трёх и более множителей"(3 класс)

Урок математики на тему «Произведение трёх и более множителей"(3 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока математики в 3 классе по системе «Начальная школа 21 века»


Задачи

Обучающая:закрепить умение применять переместительное и сочетательное свойства умножения.

Развивающая: совершенствовать знания табличных случаев умножения, использовать полученные знания в самостоятельной работе,

контролировать свои учебные действия, развивать внимание, навыки контроля и самоконтроля, вычислительные навыки

Воспитательная: воспитывать интерес к математике, способствовать воспитанию дружеских отношений между детьми

Планируемые результаты

Предметные:формировать умение находить произведение трёх и более множителей, использовать математические свойства(переместительное и сочетательное) при нахождении произведений трёх и более множителей.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

Познавательные:

- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

- проводить сравнение (по одному из оснований).

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

- формулировать своё мнение,

- воспринимать различные точки зрения;

- умение оформлять свои мысли в устной форме;

- умение слушать и понимать речь других

Личностные:

- способность высказывать собственные суждения и давать им обоснования.


Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Методическое пособие, учебникВ.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва«Математика. 3 класс» Часть 1,тетрадь по математике для обучающихся 3 класса №1 проектор


Формы и методы.

Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.



Технология проведения урока (этапы)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;



1. Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Мы начнём без промедленья

Наш урок по закреплению

Всё, что знаем повторим

Задачи трудные решим

Будем мы работать дружно

Сделаем всё то, что нужно!

- О чём говорится в стихотворении? К чему нас призывает Лиза? Где можно применить знания по математике?


Девиз урока. Слайд 2.

«Не говори- не умею, а говори –научусь!»

Как вы понимаете девиз урока?

Отгадывание загадки.

Соберем команду в школе

И найдем большое поле.

Пробиваем угловой -

Забиваем головой!

И в воротах пятый гол!

Очень любим мы…(Футбол)


Вступительное слово о ЧМ в России.слайд 3-4

Какое грандиозное спортивное событие произошло летом этого года в России?

Сообщение ученика.

14 июня 2018г начался чемпионат мира по футболу в нашей стране.Наша страна готовилась к этому событию. Были построены новые стадионы и отремонтированы действующие стадионы. Волонтёры помогали гостям чемпионата разместиться и сопровождали во время чемпионата. Наша сборная выступила достойно на домашнем чемпионате,показав хорошую игру.

Болельщики многих стран присутствовали на матчах чемпионата, многие «болели» в фан-зонах или у экранов телевизоров. Чемпионат мира оставил бурю положительных эмоций, впечатлений, а для гостей чемпионата приятные воспоминания .

Ребята нашего класса приняли участие в конкурсе «Здоровая нация – процветание России», Артём в номинации «Рисунки» и «Презентация», а Лиза и Максим в конкурсе «кричалок».

На классном часе провели игру «Футбол- великая игра».

На каждом этапе урока вы будете оценивать себя и заносить в таблицу достижений.

Работа по листу достижений.

Устный счёт. Работа с магнитными досками. Слайд 5-8

Назовите родину футбола. Сл.5

4 * 3 : 6 * 5

Германия Англия Франция

8 10 7


Вратарь сборной России на ЧМ сл.6

8 * 3 :4 *5

Игорь Фёдор Артём

Акинфеев Смолов Дзюба

30 54 24


Тренер сборной России на ЧМ сл.7

(6+4) : 2 *9

Леонид Станислав Гус Слуцкий Черчесов Хиддинк

40 45 24



Знаменитый вратарь в СССР сл.8

(16+4) :5 *8

Лев Пеле Андрей Яшин Аршавин

32 40 24



Задания Забиваки. Какие качества необходимы футболисту.

Логические задания

Слайд 9 .Высказывания Паскаля.


Предлагаю выполнить логические задания. Вы готовы?

- Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2)

- Из-под забора видно 6 пар лошадиных ног. Сколько этих животных во дворе? (3)

- Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг)

- На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 6 руках? (30)

- У родителей 6 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье? (7)

- Сколько хвостов у семи котов?

- Сколько носов у двух псов?

- Сколько ушей у 5 малышей? 10

Двое мальчиков играли в шашки два часа. Сколько играл каждый из них? (По 2 часа)

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

(Отдать одно вместе с корзиной)



Читает стихотворение










Ответ детей.

Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

II. Актуализация знаний

Цели:

- организовать актуализацию умений разбивать выражения на группы,

Слайд 10 Работа по карточкам

Вычисли:

81:9 : 3= 7:7 *5=

6*3 : 9= 2*6 :3=

Проверка по образцу ( на слайде)


Слайд 11

2.Вставьте пропущенные действия. Чтобы равенств были верными:

25…. 5…. 10 =20

22….13 ….. 5 = 30

(8….7)…15=10

Проверка по образцу ( на слайде)



Дети решают числовые выражения.Педагог вмешивается только в том случае, если к нему обращаются за помощью, или если ситуация действительно, по мнению педагога, становится критической, и требует его вмешательства.




П:выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения;

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; формулирование ответов на вопросы; умениеориентироваться в своей системе знаний;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

выполняют самопроверку.

III. Постановка учебной задачи

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения;



Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

-Над какой темой мы работаем? Какую задачу ставили на урок? Кто испытывал трудности? Над чем ещё предстоит поработать?



Под руководством учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.


П: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;

К: умение оформлять свои мысли в устной форме;

Физминутка


Выполняют гимнастические движения


IV. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели:

- организовать постановку темы и цели урока

- составить план действий

Сформулируйте тему урока.

Сл 12


Какую поставим перед собой цель дальнейшей работы?





-Что необходимо знать, чтобы решать такие выражения удобным способом




Под руководством учителя формулируют тему урока.


С помощью учителя ставят цель урока и проговаривают ее.

Продолжить работу по применению свойств умножения.

-Алгоритм.

1.Называем выражение

2.Какое свойство можно применить.

3.Вычисляем значение выражения ,применяя данное правило

Отвечают на вопросы учителя.

Под руководством учителя выполняют составленный план действий.


Р: умение определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя.

П: умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы.

выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения;

V. Реализация построенного проекта.

Цели:

- зафиксировать построенный способ действия в речи

Нахождение значения выражения.Сл13 Лиза

2*7*4=56 (2 *4) *7

2*8 *1 *5=80 (2*5) *8=80


-Кому было легко? Кому было сложно?


Отвечают на вопросы учителя.


П: умение проводить сравнение.

К: умение оформлять свои мысли в устной форме.

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с правилом;

- зафиксировать новое знание в речи;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения

Физминуткасл 14.


С помощью учителя фиксируют новое знание в речи.

П: умение осуществлять действие по заданному правилу, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Самостоятельная работа .сл 15- 16

Выберите задание по силам.


Слайд 14 Проверка сам.работы ( на слайде)




-Оцените свою работу в листе достижений.

- Кто выполнил правильно? У кого были ошибки?

- Что помогло выполнить работу правильно?

Выполнение тестовой работы. Сл17-18

Проверка тестовой.работы ( на слайде и обмен тетрадями)

Выполняют задание самостоятельно в тетради.



Выполняют взаимопроверку(меняются тетрадями)


Знание таблицы умножения и свойств умножения.




Р: овладение пооперационными действиями, готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных

VII. Инструктаж домашнего задания.

Цели:

- обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Решение задачи сл 19

Сл 20

Записывают домашнее задание

Р: выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

VIII. Итог урока

Цели:

- установить соответствие между поставленной целью и результатом урока;

- Какую цель поставили в начале урока?

-Достигли этой цели?( «Не говори- не умею, а говори – научусь»).

-Благодаря чему удалось их достичь?

Слайд 21- 22Самооценка а уроке.


Сравнивают цель с результатом.

П: умение структурировать знания,

оценка результатов деятельности.

Р: осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- -организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

- О чем мы сегодня говорили на уроке? Что нового узнали? Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться? Оцените свои достижения на уроке в листе достижений.

Оцените свою работу. Опираясь на лист достижений.

Кто доволен своей работой, все ли было понятно?

Слайд 23. Успехов в учебе и спорте!

Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

.

Р:умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Л: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок математики на тему «Произведение трёх и более множителей"(3 класс) был проведен 30.11. 2018 г ,после того как прошёл в нашей стране Чемпионат мира по футболу. Сюжет урока был связан с Чемпионатом мира.Каждый этап урока оценивался учеником в листе достижений. В ходе урока были применялись разные формы работы: самостоятельная работа, тестовая работа. работа с учебником.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В.
Тема: Произведение трёх и более множителей

Номер материала: ДБ-1330723

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.