Урок математики на тему " Прямоугольник " 1 класс

урок математики в 1 классе

по образовательной системе «Школа 2100»

для воспитателей ДОУ города Няндома и

учителей начальных классов МБОУ средняя школа № 6.

Тема: «Прямоугольник»

Предметная цель: формирование представлений о прямоугольнике, учить выделять прямой угол из множества других углов путем сравнения с моделью прямого угла.

Личностные УУД:

• воспринимать одноклассников как членов своей команды;
• вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
• быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
• не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные УУД:

• читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунка;
• понимать, объяснять и составлять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием.

Коммуникативные УУД:

• выполнять работу в паре, помогать друг другу;
• активно участвовать в обсуждении;
• ясно формулировать ответы на вопросы педагога и учащихся.

Регулятивные УУД:

• принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретным заданиям;
• принимать участие в обсуждении алгоритма выполнения задания;
• выполнять работу в паре, помогая друг другу;
• участвовать в оценке результата своего, пары, класса.

Понятия: замкнутая ломаная, четырехугольник, прямоугольник.

Технологии: технология деятельностного метода обучения, проблемно-диалогическая технология, технология оценивания учебных успехов.

Ход урока.

1. Приветствие гостей. У каждого учащегося на груди имеется эмблема того детского сада, в котором он воспитывался. Ребята группами читают стихотворение  с благодарностью для своих воспитателей.

Вводное слово учителя:

- За нашими плечами детский сад,

  Настал момент, которого все ждали,

  Чтоб воспитателям, ведь здесь вам каждый рад,

  Мы благодарности слова сказали!

Встают дети, которые воспитывались в ДОУ «Огонек»:

- Спасибо, вам, что нас любили,

Учили вы как дружно жить.

ДОУ «Светлячок»:

- Спасибо, вам, что нас учили

«Спасибо» хором говорить.

ДОУ «Солнышко»:

- Спасибо, вам, что научили

Лепить усердно, рисовать.

ДОУ «Василек»:

- Спасибо, вам, что нас растили,

Учили петь и танцевать.

ДОУ «Улыбка»:

- Спасибо воспитателям за ласку и тепло.

Нам с вами было рядышком и в хмурый день светло.

Учитель:

- Мы приветствуем гостей дорогих учителей!

Встают дети, которые не посещали ДОУ.

- Перед вами 1 класс! Посмотрите вы на нас!

Встает весь класс:

- Будем очень мы стараться, на уроке заниматься!

Учитель:

- Ребята, для чего мы учим и рассказываем стихи?

2. Эмоциональный настрой.

- Ребята, повернитесь друг к другу, улыбнитесь, хлопните по ладони своего соседа.

3. Выяснение даты дня. Данный вид работы проводится каждый день для развития временных представлений и развития монологической речи.

Некоторые дети работают в это время на индивидуальных карточках.

- Какое сегодня число? Какое было вчера? Какое будет завтра?

- Какой сейчас месяц? Какой был ранее? Какой будет позже?

- Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра?

- Какое сейчас время суток? Какое было раньше? Какое будет позже?

- Какое время года за окном? Какое было раньше? Какое будет позже?

- Для чего мы выясняем дату дня?

4. Актуализация знаний.

• Работа с геометрическим материалом.

Учитель показывает карточку, на которой изображены геометрические фигуры.

- Расскажите все о геометрической фигуре.

После ответа учащегося карточка выставляется на наборное полотно (прямая, кривая незамкнутая, кривая замкнутая – круг, луч, отрезок, точка, ломаная незамкнутая, ломаная замкнутая – треугольник).

- Для чего мы повторили геометрические фигуры?

• Под каждой фигурой выставляются числовые карточки. Ведется работа с натуральным рядом чисел.

- Ребята, какие задания можно выполнить с числовым рядом? (счет в прямом порядке, в обратном, через 1, через 2, назвать все числа справа от числа, слева от числа, назвать соседей числа, наибольшее число, наименьшее число, сравнить два числа, заменить карточки с числами на карточки с цифрами, которые изучили на данный момент).

- С какой целью мы изучает числовой ряд?

5. Введение персонажа «Геометрический человечек». Переход к новой теме.

- Ребята, я предлагаю вам собрать «Геометрического человечка», используя те фигуры, которые мы назвали. У некоторых ребят на столах лежат модели данных геометрических фигур. Они выходят к доске, приклеивают на ватман фигуры (голова – круг, глаза – две точки, руки – отрезок и луч, ноги – прямая и незамкнутая ломаная).

- Какая часть тела отсутствует у человечка? (тело)

- А вот какая фигура будет являться телом нашего человечка, мы узнаем после выполнения следующего задания.

На доске даны 4 фигуры.

 

                                                 - Какая фигура лишняя и почему? (по цвету, по размеру, по расположению)

Предложенный прямоугольник переносится на человечка.

- Что мы знаем об этой фигуре?

- О чем догадываемся? (Прим. учителя: у него прямые углы, т.к. это была тема прошлого урока) В этом мы и должны убедиться.

6. Физкультминутка «Веселые прямоугольники».

На спинках стульев у 3 детей с каждого ряда размещены 3 модели прямоугольника. Учащиеся надевают их на шею и выходят к доске. Звучит музыка. Ребята должны повторить движения: 1 ребенок – для рук, 2 – для глаз. 3 – для тела)

7. Знакомство с новым материалом. Первичное закрепление.

- Остальные фигуры человечек раскрасил.

Выполнение задания учебника № 1 с. 56.

- Какая фигура лишняя?

№ 2 с. 56 – парная практическая  работа. Поиск прямых углов с помощью модели прямого угла, которые изготовили на прошлом уроке. Показ правильного варианта на доске.

№ 3 с.56 – устно.

Сравнение прямоугольника с параллелограммом.

8. Повторение ранее изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

№ 1 – продолжить ряд, фронтальный опрос.

№ 2 – поиск прямоугольника среди других геометрических фигур, самостоятельно с последующей проверкой.

№ 3 – решение выражения с использованием числового отрезка.

9. Итог.

- Какая фигура называется прямоугольником?

10. Рефлексия урока.

«Прямоугольный светофор». На тело человечка прикрепляются кармашки с цветными прямоугольниками.

- Из зеленого кармашка берут прямоугольник те дети, которым все понятно с урока и вы можете переходить к изучению нового материала.

- Из желтого – если вам нужно еще поупражняться.

- Из красного – если много что непонятно.

- Давайте посмотрим, какой свет нашего прямоугольного светофора загорелся для всего класса. Поднимите все прямоугольники вверх. Вывод – для нас загорелся …

- На прямоугольнике нарисуйте ваше настроение от урока.

- Где сегодня на уроке встретился нам прямоугольник? 9геометрический человечек, лишняя фигура, физкульминутка, в учебнике, в тетради, на числовом отрезке передвигается прямоугольник, «прямоугольный светофор», жетоны из кармашка)

Заключительной слово учителя:

- Всем спасибо говорю.

От души благодарю!