Урок математики на тему "Решение задач на сложение и вычитание"

№  140  Предмет  математика                                                        Класс  2

Тема урока	Решение задач на сложение и вычитание
Тип урока	Урок закрепления умения решать задачи на сложение и вычитание, формирование УУД
Цель урока	Способствовать усвоению вычислительных приемов сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд
Задачи урока	Образовательные (предметные): ·        Развивать умение читать числовые выражения разными способами ·        Совершенствовать вычислительные навыки при решении задач и примеров в пределах 20 с переходом через десяток ·        Развивать умение применения счета, отыскивая правильный ответ ·        Совершенствовать навыки счета Развивающие (метапредметные): Регулятивные: ·        Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии ·        Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ·        Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания Познавательные: ·        Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать ·        Помочь выделить и сформулировать познавательную цель ·        Развивать умение работать с разными видами информации ·        Продолжать работать над формирование умений ориентироваться в учебнике и тетради ·        Работать над формирование умений выполнения действий по образцу ·        Работать над использование знаково-символичных средств ·        Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке. Коммуникативные: ·        Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками ·        Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте ·        Помочь ребенку в аргументации своего мнения. Воспитательные (личностные: ·        Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения ·        Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики ·        Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха /неуспеха в учебной деятельности ·        Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям ·        Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении ·        Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий) ·        Следовать в поведении моральным и этическим требованиям ·        Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности ·        Работать над осознанием ответственности за общее дело

Этапы  урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности   учащихся
1.Организационный момент	В начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи.            Прозвенел уже звонок            Начинается урок.            Мы сегодня ни одни            Гости на урок пришли.            Повернитесь поскорей,            Поприветствуйте гостей.            Сядьте ровно, ножки вместе.            Ручки полочкой на стол.            Начинаем разговор.	Приветствие учителя, гостей
2.Постановка задачи урока.	Актуализирует знания, необходимые для работы. Одновременно ведет работу над развитием внимание, памяти, речи, мыслительных операций. Организует подводящий диалог - Ребята, скажите, какое сегодня число? - А какое число будет завтра? - Какой праздник мы будем завтра отмечать? - В честь какого события ознаменовали этот праздник? Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года. Ю.А. Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос (Слайд)	Повторение системы ранее усвоенных учебных действий 11 апреля 12 апреля День Космонавтики Дети отвечают на вопросы учителя, доказывают свою точку зрения
3.Мотивация учебной деятельности	- И сегодня мы с вами отправимся в увлекательное космическое путешествие, в котором вы будете не просто учениками, а юными исследователями. Чтоб водить корабли, чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, надо много уметь. На ракете чтоб летать, надо быстрым, смелым стать. Чтобы космос изучать. Надо хорошо считать. При полете необходимо выполнить одно условие: правильное выполнение задания является пропуском – разрешением для приземления на другую планету. - Скажите, а какие небесные тела мы можем встретить в космосе? - У вас на партах лежат звездочки красные и голубые. Кто уверен в своих силах, не испытывает страха перед заданиями, поднимает голубую звезду. Кому немножко страшновато поднимает красную звезду. - Но прежде чем отправимся в путешествие, давайте возьмем с собой математические знания, которые потребуются в пути	Звезды, метеориты Дают самооценку своих ощущений на уроке
4.Устный счет	Игра «Третий лишний» Что лишнее и почему? - понедельник, март, апрель; - треугольник, квадрат, круг; - плюс, один, минус. - Какое сегодня число? - Какое было вчера? - Сравните эти числа. Какое больше и на сколько? - Сколько цифр понадобится для записи этого числа? - Как называются эти числа? - А какое число следует за числом 11? - На сколько оно больше 11? - Замените число 11 суммой разрядных слагаемых	11 10 11 больше 10 на 1 2 Двузначные 12 На 1 10 + 1 = 11
5.Актуализация опорных знаний	- Решите примеры. - Первое слагаемое 3, второе слагаемое  2. Найдите сумму. Первое слагаемое  2, второе слагаемое  7. Найдите сумму.  Найдите сумму чисел 3 и 5. - Как называются компоненты при сложении? - Решите примеры: уменьшаемое 7, вычитаемое 5. Найдите остаток. - Уменьшаемое 4, вычитаемое 0. Найдите остаток. - Уменьшаемое 7, вычитаемое 7. Найдите остаток. - Как называются компоненты при вычитании? - А кто может назвать состав числа 10?	Дети устно решают примеры
6.Разминка кистей рук	-  А теперь разомнем наши руки, чтобы хорошо держаться за штурвал. Для этого на песочке напишем на минутке чистописания сегодняшнее число. - Чтобы отправиться в полет, нам нужно проверить наши бортовые журналы, а ими являются ваши тетради. Запишите число. - А на чем мы полетим? -     - Перед вами игра-головоломка  «Танграм», вам надо       собрать    РАКЕТУ. - Что бы отправиться в путь нам надо  закрыть глаза и отсчитать от 10 до 1, пуск!	Дети записывают в ящичках с песком число 11 Дети записывают число, классная работа На ракете.  Дети выкладывают из геометрических фигур - РАКЕТУ.  Дети повторяют обратный счет от 10 до 1
7.Постановка цели урока	- Первым нас встречает Меркурий (Слайд) - Он предлагает вам расшифровать следующие анаграммы (Слайд) 12 – 10                 ЗАДАЧ 2 + 2                 СЛОЖЕНИЕ 12 – 7           И 5 – 4             РЕШЕНИЕ 6 – 3                 НА 11 – 5       ВЫЧИТАНИЕ - Скажите, какая тема нашего урока? - Правильно, сегодня мы будем отрабатывать умение решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20.	Дети отгадывают содержание анаграмм Решение задач на сложение и вычитание
8.Физминутка для глаз	Электронная физминутка	Дети внимательно смотрят, повторяют движения
9.Решение учебной задачи Физминутка	- Наш полет продолжается. Следующая планета – Венера. - Она предлагает решить задачу: ПЕТЯ  УВИДЕЛ  В  ТЕЛЕСКОП  9  СОЗВЕЗДИЙ,  А  ВАСЯ -  НА  3  МЕНЬШЕ.  СКОЛЬКО  СОЗВЕЗДИЙ  УВИДЕЛИ ПЕТЯ И  ВАСЯ ВМЕСТЕ? - Вспомним,  из каких этапов состоит задача? - Назовите условие задачи. - Что нужно узнать в задаче? Назовите вопрос. - Как запишем условие задачи? - О чем говорится в задаче? - Что известно? Что не известно? - Что надо найти? - Как будем решать задачу? - Что узнаем в первом действии? - Запишите. - Что узнаем во втором действии? - Запишите. - С заданием справились? Полетели дальше? Встаньте из-за парт. А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки поднимись, А потом руки вниз. Раз, два (стойка на носках, руки вверх, ладоши образуют «купол ракеты») Три, четыре – (основная стойка) Вот летит ракета ввысь. - Отдохнули? Полетели дальше? - Наш полет продолжается. Посадку совершаем на планете Марс(Слайд) Самостоятельное решение задач. - Справились с заданием? Молодцы! - А теперь нам пора возвращаться в класс.	Слушают задачу, вспоминают этапы решения задачи (условие, вопрос, решение, ответ), выделяют в предложенной задаче условие, вопрос, записывают условие в тетрадь, решают задачу. Дети выполняют упражнения из физминутки Дети записываю и решают задачи по индивидуальным карточкам самостоятельно
Итог урока	- Что мы сегодня делали на уроке? - Где побывали?
Рефлексия	- Сегодня на уроке вы очень хорошо поработали. У вас на партах лежат звездочки. Кому сегодня на уроке было интересно, кто считает, что он очень хорошо потрудился, по возьмите голубую звезду, а если кому еще надо поработать, то красную.	Дети оценивают вклад в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели