1. Организационная часть.
3минуты
2. Определение темы и целей урока.
5 мин
|
Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли в гости
учителя из других школ, чтобы посмотреть, какие вы молодцы и чему вы
научились за год. Давайте поздороваемся с нашими гостями…
А теперь тихонечко сели и приготовились к уроку:
Ноги?
Руки?
Локти?
Спинка?
Мы друг друга понимаем?
Хорошо всегда считаем?
Мы хороший дружный класс?
Всё получится у нас?
Сейчас мы с вами
будем работать в группах. Кто мне скажет, что значит работать в группах?
Молодцы, ребята.
У вас на столах лежат листочки с
заданием. Сейчас вы должны – решить примеры , записать результаты в
порядке возрастания и прочитать ключевое слово, которое и будет темой нашего
урока. Давайте попробуем расшифровать его J
2 4
6
2 1 23 25
З А Д А Ч А
|
На месте!
На месте!
У края.
Прямая!
Да!
Да!
Да!Да!Да!
Да!Да!Да!
1. В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Если не понял, переспроси.
5. Свое несогласие высказывай вежливо
Слайд
Слайд
|
Коммуникативные:
Настрой на продуктивную деятельность.
Установление дружеских контактов.
Личностные УУД:
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные УУД:
Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Коммуникативные:
-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого теста).
-Слушать и понимать речь других.
Предметные:
1-й уровень (необходимый)
1)Знание названий и последовательности чисел от 1 до 100.
|
3.Актуализация знаний.
4минуты
4.Постановка учебной задачи.
3 мин
5. Закрепление.
4минуты
5.Физминутка.
2 минуты
6.Решение задач.
15 минут
Подведение итогов
4 мин
Динамичная пауза. 4 мин
|
- А что такое задача?
- Послушайте два текста и сравните их:
1. Мальчик насчитал за окном 10 снежинок, а девочка 15. Снежинки - это
кристаллы льда.
2. Мальчик насчитал за окном 15снежинок, а девочка 10.Сколько
всего снежинок насчитали дети?
-Как вы думаете, какой из этих текстов можно поместить в учебник
«Математика», а какой в учебник «Окружающий мир»?
-Почему? (в задаче д.б. условие, вопрос, решение, ответ)
-Какое решение назовёте ко 2 задаче?(15+10=25)
-А может кто – то догадался, как зовут детей из наших рассказов?
-И сказка Г.Х.Андерсена? (Снежная королева)
-Кто догадался, какая тема урока у нас – РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.
- А мы уже научились с вами решать задачи или нам нужно
закрепить эти наши умения?
- Чем мы будем заниматься на уроке?
-Мы приведем в систему наши знания о задачах, вспомним виды
задач, которые изучили и способы их решения.
А чтобы цель нашего урока была достигнута, мы с вами составим
план работы.
-Чтобы ничего не упустить и много успеть многие ваши
родители пишут на день…
-Откройте тетради и запишите число. Классная работа.
- Клеточку вниз, 2 клеточки сбоку…
Записали числа :
29 2 27 4 25 6 … …
Продолжите ряд чисел, дописав 2 числа.
-Обменяйтесь тетрадями.
- Проверьте. (Запись закрыта на доске)
-Кто справился без ошибок? Поднимите зеленую карточку. (остальным есть
над, чем работать)
- Разделите эти числа на 2 группы.
- По какому признаку вы их разделили?
- А зачем нам нужна математика, можем ли мы в жизни обойтись без
нее?
-Как умение складывать, вычитать, сравнивать числа поможет в
решении задач? (не будет ошибок в вычислениях)
Открыли учебник на стр.89.
Задача 4.
- Что нам известно?
( что белых тюльпанов было 45, а нарциссов на 5 меньше)
- Что нам нужно узнать ? (сколько посадили нарциссов)
Как мы решим задачу?
Задача 8.
Таня весит 32 кг, рюкзак весит 4 кг. Сколько весит Таня с
рюкзаком?
- Что нам известно? (вес Тани 32 кг и вес рюкзака 4 кг)
- Что нужно узнать? (сколько весит Таня вместе с рюкзаком?)
Какого вида эта задача? ( на нахождение суммы)
-Как мы решим задачу?
Кто может придумать обратную задачу?
А что такое обратная задача?
Таня вместе с рюкзаком весит 36 кг. Рюкзак весит 4 кг. Сколько
кг весит Таня?
Какого вида задача? (на уменьшение)
Как мы ее решим?
Задача 9.
У Коли 25 дисков с любимыми фильмами. Он подарил 5 дисков
друзьям. Сколько теперь у него дисков?
- Что нам известно? (было 25 дисков, подарил 5)
-Что нужно узнать? (Сколько теперь у него дисков?)
Задача 12.
Лыжник прошёл 12 км, а потом ещё 6 км. Сколько всего км прошёл
лыжник?
-Что нам известно в задаче? ( что лыжник прошел 12 км, и ещё 6
км)
- Что нужно узнать? ( сколько всего км прошел лыжник?)
Записываем условие задачи, решение и ответ…
Поменялись тетрадями. Проверяем.
Подымите зеленые карточки, кто выполнил задание верно…
Кто ошибся в вычислении - подымите - желтые карточки…
У кого задача вызвала затруднение – покажите красные карточки…
Молодцы ребята.
Посмотрите на план.
1) Все ли мы успели сделать?
2)Достигнута ли цель нашего урока?
3) Кому было легко?
4) В чём были затруднения?
А теперь я вас попрошу по 1 подойти к доске и выбрать 1 из 3
смайликов и повесить его на дерево J
ПЛАНЕТЫ
|
Слайд4
Слайд 5
План.
1.Составлять задачи по схеме, выражению.
2. Решать задачи на нахождение части или целого; разностное сравнение;
на увеличение и уменьшение числа.
3. Записывать решение.
4.Складывать, вычитать, сравнивать числа до 100.
Слайд «Задача»
Отрабатывать навыки
Слайд 5
План.
1.Составлять задачи по схеме, выражению.
2. Решать задачи на нахождение части или целого; разностное сравнение;
на увеличение и уменьшение числа.
3. Записывать решение.
4.Складывать, вычитать, сравнивать числа в пределах 100.
слайд
cлайд
2 4 6 8 29 27 25 23
Однозн., двузначные
Четные, не четные
- в магазин ходить, покупать продукты
- в строительстве нужна, чтобы дом построить
На клумбе посадили 45 белых тюльпанов. А
нарциссов на 5 меньше, чем тюльпанов. Сколько посадили нарциссов?
Тюльпанов – 45 шт
Нарциссов - ?, на 5 <
Решение:
1) 45-5=40(н)
Ответ: посадили 40 нарциссов
Таня – 32 кг ?
Рюкзак – 4 кг
Решение.
1) 32+4 = 36 (кг)
Ответ: Таня с рюкзаком весит 36 кг.
Это когда данные одинаковые, но вопрос другой.
1) 36 – 4 = 32(кг)
Ответ: Таня весит 32 кг
Решение.
1)25 – 5 = 20 (д)
Ответ: теперь у Коли 20 дисков.
Решение.
1) 12 +6 = 18(км)
Ответ: лыжник прошёл 18 км.
|
Личностные УУД:
Формируем умение составлять план действий ,перед тем как начать что –то
делать.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные УУД:
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Познавательные УУД:
1)Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
Личностные УУД:
Развиваем логические операции.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные УУД:
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
Познавательные УУД:
Ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
Предметные:
Находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или
вычитание)
Личностные УУД:
Учим ставить цели и искать пути их достижения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные УУД:
Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
Познавательные УУД:
1)Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
2)Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
Предметные:
1)Знание названий и обозначений операций сложения и вычитания.
2)Решать простые задачи:
а)раскрывающие смысл действия сложения и вычитания;
б)задачи при решении которых используется понятие «увеличить на …»,«уменьшить
на …»;
в)на разностное сравнение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.