МАТЕМАТИКА
2 класс
Тема: Закрепление устных
приемов сложения и вычитания в пределах 100.
Цель: закреплять устные
приемы сложения и вычитания в пределах 100; совершенствовать умения решать
задачи;
закреплять умение
находить периметр треугольника;
развивать
логическое мышление, память;
воспитывать любовь
к природе, ко всему живому; желание охранять природу,
не нарушать
баланс, созданный в природе.
Ход
урока.
•
Организация
внимания.
Громко прозвенел
звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на
макушке,
Глазки широко
открыты!
Слушайте,
запоминайте,
Ни минуты не
теряйте!
•
Сообщение
темы и цели урока.
- Сегодня мы
пойдем на экскурсию. Но это будет не простая экскурсия, а математическая.
- Скажите, какие
времена года вы знаете?
- А сейчас какое
время года? (осень)
- А какие
изменения произошли в природе с приходом осени? (деревья сбросили листву,
перелетные птицы улетели, животные готовятся к зиме, солнце мало греет, дни
стали короче, дуют холодные ветры).
- Так вот, ребята,
мы с вами сейчас отправляемся на математическую экскурсию в осенний лес, где
нас ждет немало интересных встреч.
3. Устный счёт.
- Чтобы войти в
лес, вы должны показать, как быстро и правильно научились устно считать
Давайте, ребята
учиться считать.
Кто хочет получить
отметку «пять»?
Запомните все, что
без устного счета
Не сдвинется с
места любая работа.
- Ребята,
посмотрите внимательно, какое дерево сбросило листья? (клен)
- А видели ли вы,
как падают листья с деревьев? Как называется это явление? (листопад)
- Сейчас мы
поиграем в игру «Листопад». Но листья у нас не простые, а математические.
- Сколько листьев
упало? (10)
- На какие группы
можно разделить все числа? (однозначные и двузначные, четные и нечетные).
- Запишите числа в
порядке возрастания.
(Самостоятельная
работа с последующей проверкой
2
3 7 8 9 20 31 35 70 90)
- А теперь
Я предлагаю
вам игру
И три числа я вам даю.
А вы на числа посмотрите:
Что с ними делать, предложите.
1
100 99
(1 + 99; 99 + 1; 100 - 1; 100 - 99)
- Вы отлично
справились с заданием.
- Ёж пыхтит и
морщится:
Что я вам,
уборщица?
Лес никак не
подмету.
Соблюдайте
чистоту!
- Ёжик, наводя
порядок в лесу, насобирал полную корзинку примеров. Решите их, правильно
называя компоненты
•
–
30 6 + 24 70 – 8 7 + 93 100 – 5 75 + 5
• Работа над темой
урока.
- Ребята, вы
хорошо посчитали, и мы отправляемся дальше.
1.
Решение задачи.
- На пути у нас
дерево. Оно вечнозеленое, хвойное.
А на ели с ветки
на ветку
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Резвый циркач.
Вот налету он
шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.
Кто это? (Белка)
- Белочка принесла
вам задание.
Сперва назови ты
за городом дом,
В котором лишь
летом семьею живем.
Две буквы к
названью приставь заодно,
Получится то, что
решать суждено. (задача)
- Перед вами
краткая запись. Составьте задачу по краткой записи.
Грибов – 10 шт.
Орехов - ? на 6 шт. больше ? шт.
- О ком говорится
в задаче?
- Что делала
белочка?
- Какое количество
грибов?
- Что сказано об
орехах?
- Какой вопрос в
задаче?
- Можем ли
ответить сразу?
- Почему? Что
нужно найти сначала?
- Запишите решение
задачи в тетрадь.
(Самостоятельная
работа с последующей проверкой)
- Какое вы знаете
произведение замечательного русского поэта, где упоминается о белке –чудеснице?
Физминутка.
Белки.
Скачут, скачут во
лесочке
Белки – рыжие
клубочки
Руки возле груди,
как лапки у зайцев; прыжки.
Прыг – скок, прыг
– скок –
Встал бельчонок на
пенек
Прыжки вперед –
назад
Всех построил по
порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на
месте.
Два! Руками машут
вместе.
Три! Присели,
дружно встали.
Все за ушком
почесали.
На четыре
потянулись.
Пять! Прогнулись и
нагнулись.
Шесть! Все встали
снова в ряд,
Зашагали как
отряд.
2. Решение
задачи на нахождение периметра.
- Утром белочка проснулась, вылезла из дупла на ели.
На березке – грибочки, на сосне – шишки, собрала запасы и вернулась в дупло.
Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 15 метров, от березы до сосны
– 4 метра, а от сосны до ели – 20 метров.
- Как называется фигура, которая получилась?
- Докажите, что это треугольник.
- Что нужно найти в задаче? (весь путь белочки)
- Как сказать, используя математическую терминологию? (периметр)
- Что такое периметр? (сумма длин всех сторон)
- А можем ли мы сразу найти периметр? Почему?
- Запишите решение.
(Самостоятельная
работа с последующей проверкой)
3. Геометрический
материал.
- Отправляемся в путь дальше. На пути у нас большой
дуб.
А вокруг него бродит ученый кот.
Геометрия – страна. Интересная она.
Снова с нами, снова вместе, снова в школе
Прямоугольник и квадрат
Снова встрече нашей рад.
- С помощью каких геометрических фигур изображен кот?
Назовите количество этих фигур.
- В каком произведении А.С.Пушкина встречается ученый
кот?
4. Решение
примеров.
- Отправляемся дальше. Отгадайте загадку.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый хвост – краса,
А зовут её … (лиса)
Лисица знает всё окрест
И много интересных мест,
Где можно мышкой поживиться,
А где в жару испить водицы.
- Нам повстречалась лисичка хитрая и хвастливая.
А примеры – то, примеры!
Ждут давно уж нас они.
Их решите побыстрее.
Все мы будем молодцы!
97 –
7 45 + 20
34 +
6 82 – 30
60 –
8 70 – 15
54 +
3 60 + 18
(Самостоятельная
работа с последующей проверкой)
•
Итог
урока.
- Вы хорошо работали, справились со всеми
заданиями
- Что больше всего запомнилось на уроке?
- Что понравилось?
- О чем бы вы рассказали дома?
Резервный материал.
- Вы хорошо поработали и лесные звери вам приготовили
сюрприз (корзинка с задачами).
Как-то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
2 зайчонка, 2 лисёнка,
2 весёлых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора. (10)
Вяжет бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы.
Подарю вам, мои внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте.
Сколько их? Пересчитайте. (6)
Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало пять.
Кто их может сосчитать? (7)
Ёжик по грибы пошёл,
Десять рыжиков нашёл.
Восемь положил в корзину,
Остальные же на спину.
Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж? (2)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.