Урок математики на тему "Состав числа 6"

Цель урока: рассмотреть состав числа 6; учиться выполнять вычитание на основе знания состава числа; упражнение на распознавание геометрических фигур; формирование умения оценивать свою работу.

Задачи:

·         ознакомить с составом числа 6;

·         развитие памяти, внимания;

·         воспитание интереса к математике.

Ход урока

Организация начала урока.

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок.

Ребята, я предлагаю вам сегодня немного поиграть на уроке. Согласны? Посмотрите, перед вами карта, которая поможет нам найти сокровища.

 

Если мы с вами пройдем по этой тропе и выполним задания героев. То найдем клад! Готовы?

Актуализация знаний.

1. Задание от Иванушки

Что изменилось?

 

2. Задание от Кота в сапогах:

Восстановите порядок:  1,2 ,3,6,4,5,7,8,9.10

3. Задание от Лисы Патрикеевны

Распутаем  цепочку:

6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 – 2

4. Задание от Василисы

Решите задачи:

- Мышь считает дырки в сыре:

Три плюс две. Всего…

- Под деревом четыре льва.

Один ушёл. Осталось…

- Пять конфет по совести делили.

Не забыли Свету, дали Миле.

А ещё Антону, Боре, Ире…

Каждому досталось по…

5. Золотая рыбка принесла карточки:

«Молчанка» Найдите значения выражений и покажите на веере чисел.(учитель показывает выражение, а дети – ответ)

3+1   1 + 4

4+2   1+2

3 + 2  1+5

 Физкультминутка.

Ветер на море гуляет (руки выписывают волны)

И кораблик подгоняет (круговые вращения руками)

Он бежит себе в волнах(бег на месте)

На раздутых парусах (руки прусом над головой)

Постановка учебной задачи:

А вот и долгожданный клад. (сундучок) откроем?

А тут письмо: загадка

С неба опускаются

Белые красавицы,

Кружатся, летают,

А в руке растают. (снежинки)

Что вы скажете о снежинках? (красивые, пушистые, холодные, превращаются в воду...)

Можно брать снег в рот? Почему?

А какое отношение снежинка имеет к математике? (6 кончиков)  Значит она скрывает число 6.

А что вы знаете о числе 6? (находится между 5 и 7)

Где мы можем увидеть это число?

Что мы еще можем сказать о числе?... (5+1=6)

А вот как получить 6 и будет темой нашего урока!

Открытие нового. Работа по учебнику.  Стр 82

1.       состав числа 6. №2

Посмотрите на цветочки. Сколько надо нарисовать лепестков, чтобы стало 6? ( на доске дублируется задание учебника и дети работают там)

Откроем тетради на стр 48. Дополним выражения:

4+ ...  =6        ...+3=6        5+...=6        1+...=6

У доски по очереди работают дети – пририсовывают лепестки и дописывают выражения...

Итак, как мы можем получить 6?

(на доске постепенно появляется  пирамида)

Физминутка

У оленя дом большой...

2.      первичное закрепление. №3 ( на экране проецируется задание)

Откроем учебник на стр 82. Посмотрите на номер 3. Мы будем работать одновременно и в тетради. Найдите номер 3...На каждой картинке было 6 предметов. Сколько предметов убрали? Дополним выражение...

На доске запись: 6-...=4         6-...=2

                              6-...=1         6-...=5

Сколько ложек? 5

Сколько убрали?1

Что запишем? 6-1=5 (запись выполняют ученики)

Что надо знать, для того чтобы решить примеры на вычитание быстро? (Знать состав числа). Давайте повторим еще раз состав числа 6...

3.      повторение . №5

Я снова хочу заглянуть в наш сундучок. Тут еще одна загадка.

Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мёд свой в соты отдала,

Как зовут её? …(пчела)

Что вы знаете о пчелах? А вы знаете, что башкирский мед самый вкусный? А мед из Бурзянского района самый полезный. Его знают и любят по всему миру. Почему многие любят мед? А вы знаете, что чтобы собрать 100 граммов меда (показать объем) пчеле надо облететь около миллиона цветов. За этой порцией меда она вылетит из улья примерно 15 тысяч раз. Большой труд? Так какое отношение должно быть у человека к пчеле?

А куда пчелы собирают мед? Посмотрите на страницу 83 учебника (проекция на экран). Пчелы строят соты. Какой они формы? Сколько сот в каждом ряду? Запишем выражение в тетради (там где галочка)

(Учитель пишет на доске)  1+2+3=6

Какой вывод можем сделать по этой записи о числе 6? (Число 6 можно получить разными способами)

4.      работа в парах №7

Пчелы сами строят свои соты. Попробуйте и вы построить шестиугольник. Поработайте в парах. У вас на столах лежат детали.

Вы хорошо поработали. И наградой вам будут самоцветы нашего сундучка. (конфетки) Разделите свою награду поровну после урока. А пока давайте подведем итог. Какую ценность мы добыли на уроке? (знания) А знания – лучший клад. Какие знания мы можем положить в наш сундучок? А где мы можем использовать эти знания?

Кому было интересно на уроке?

А кто испытывал затруднения?

Если вы будете внимательны и старательны, то у вас непременно все получится!

 Ведь, без труда – не вытащишь и ...

Спасибо. Урок окончен!

С неба опускаются

Белые красавицы,

Кружатся, летают,

А в руке растают. (снежинки)

Над цветком она жужжит,

К улью быстро так летит,

Мёд свой в соты отдала,

Как зовут её? …(пчела)