Урок математики на тему "Составление выражений по рисункам" (1 класс)

Цели и задачи урока:

- учить составлять выражения по рисункам, сравнивать их; отрабатывать навыки счёта в пределах 7;

- развивать логическое мышление, аналитические способности, речь, внимание, память;

- воспитывать любознательность, сообразительность, ответственность.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:  проектор, экран, компьютер, цветные отрезки, наборы цифр.

Ход урока

1. Организация внимания учащихся. (Слайд № 1)

Эмоциональный настрой на урок.

2. Актуализация опорных знаний.

1)  Устный счёт.

Найди сумму чисел 3 и 4.

Уменьшаемое 6, вычитаемое 2, найдите разность.

Первое слагаемое 2, второе - 3, найдите сумму.

2 увеличить на 4.

6 уменьшить на 2.

Три ягнёнка дружно жили,
Да козлят ещё четыре.

Посчитайте-ка, сколько всего животных.

В хоре 7 кузнечиков песни распевали
Вскоре 5 кузнечиков голос потеряли.

Сосчитай-ка, сколько в хоре голосов осталось?

- Зачем нам нужен устный счёт?

2)  Работа с числовым отрезком. (Слайд №2.)

-Как ещё можно получить число 7?

2. Рисунок, выражение, его значение.

(Слайд №3)

Откройте учебники на с.8.

Посмотрите на № 1. Что нужно сделать в этом номере?

Соединить рисунок с числовым выражением линией, найти его значение и записать в “окошко”.

С каким выражением соединим первый рисунок? Чему равна сумма этих чисел?

Дети показывают ответ. 5.

С каким выражением соединим 2, 4 рисунок? Чему равна сумма этих чисел?

3. Сравнение чисел. Работа в парах.

Ребята, вы сейчас будете работать в парах. У вас на партах лежат листы. Что надо сделать в этом задании?

5 … 4                                    4 … 4

3 … 2                                    7 … 6

- Какое задание вы выполняли? Где вы можете применить это умение?

Постановка проблемы. Открытие нового

1. Сравнение выражений. (Слайд №5).

- Что нужно во втором номере сделать?

Поставить знаки больше или меньше, записать выражения.

- Чем отличается это задание от предыдущего?

(Сравнивали числа, а теперь выражения).

Посмотрите на первое неравенство. Прочтите его.

(Сумма чисел 3 и 1 меньше суммы 3 и 3).

- Почему автор поставил знак именно так? А как вы узнали, что первая сумма меньше второй?

- Соединили парами, во втором мешке осталось, значит там больше.

- Посчитали: первая сумма - 4, вторая - 6, значит вторая больше.

- ?

- Ребята, есть ещё один способ сравнения выражений. Посмотрите внимательно на слагаемые в первом и втором выражении.

- Что можно о них сказать? Что заметили?

Вывод: если в суммах одно слагаемое одинаковое, то больше та сумма, у которой больше второе слагаемое.

2. Работа в группах. Составление по отрезку буквенных выражений. (Слайд 7.)

- Рассмотрите внимательно отрезок. Что вы можете сказать?

- Назовите целое.

- Назовите части.

- Как записать первое выражение? Как получился отрезок В?

- Как получился красный? Что сделать, чтобы остался только К?

- Что сделать, чтобы остались К и С?

- Что сделать, чтобы остались З и К?

Работа с полосками у доски.

3. Физминутка.

4. Определить количество треугольников. (Слайд №8).

Обсуждение ответов.

- Кто на рисунке следил за выполнением задания? Пчёлы.

- Какую пользу они приносят?

- Какой башкирский продукт известен на весь мир?

- К какому классу животных мы их отнесём? Насекомые.

- Что вы знаете о насекомых? У всех насекомых есть голова, грудь, брюшко и 6 ног.

- Что значат эти знаки? (Слайд №9)

(Слайд №10)

- Это великий шведский учёный Карл Линней. Он дал названия многим растениям и животным. Известно более 1 миллиона видов насекомых - больше, чем остальных видов животных, вместе взятых. Число насекомых на земле в сотни миллионов раз превышает количество живущих на всей планете людей. Червей - 22000 видов. Млекопитающих - 13000 видов (люди, кошки, киты, собаки и др.).

5*. Задания 5, 6, 7. (Слайд №11, 12)

6. Рефлексия. (Слайд №13, 14)

Звучит музыка.