Урок математики на тему "Составление задач по схеме, рисунку, решению" (1 класс)

Урок математики 1 класс

Тема: "Составление задач по рисунку, схеме и решению"

Тип урока: актуализация знаний (повторение).

Цель: формирование умения составлять задачи с опорой на предложенные рисунок и схему, решение.

Планируемые результаты
Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
·         в результате практических действий и наблюдений выполнять анализ задачи, выделять условие и вопрос; ·         выделять задачи из предложенных текстов, составлять задачи с опорой на предложенный рисунок и решение; ·         в результате практических действий моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числовых равенств; ·         выполнять задание в рабочей тетради, записывать решение и ответ задачи.	·         понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; ·         контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной учебной задачей; ·         планировать деятельность на уроке под руководством учителя; ·         сравнивать группы предметов; ·         искать разные способы решения задачи, определять наиболее эффективные способы достижения результата; ·         работать в паре и оценивать товарища; ·         выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.	·         проявлять интерес к математике; ·         осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; ·         проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Метапредметные: связь с предметами: обучение грамоте, русский язык.

                                       Ход:

I. Организационное начало урока.

                                 ***

В нашем классе все друзья:

 Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Пожелаем все удачи –

За работу, в добрый час!

II. Актуализация знаний.

-Что изучаем на уроках математики?

На последних уроках мы решали задачи.

- Предлагаю вам решить задачи в стихах:

Посадил я пять хороших

Белых бусинок – горошин,

А росточков из земли

Показалось только три.

Три горошинки взошло,

Сколько их не проросло? (Две.)

        В садике гулял павлин,

        Подошел еще один,

        Два павлина за кустами,

         Сколько их?

        Считайте сами. (Четыре.)

- Знаем, что задача состоит из....

(условия и вопроса). КАРТОЧКА - СХЕМА

III.Самоопределение к деятельности.

- Послушайте два рассказа и найдите задачу:

* На базаре купили 3 морковки и 2 свёклы. Эти овощи очень полезные.

* На базаре купили 3 морковки и 2 свёклы. Сколько овощей купили?

- Какой  из рассказов можно назвать задачей?

- Почему?

- Кто догадался о чём пойдет сегодня речь на уроке?

- Правильно.

 Тема урока:  Составление задач по рисунка и схемам.

- Давайте поставим цели урока.

- Чему мы должны научиться? (дети ставят цели).

Подведём итог:

- Сегодня мы будем учиться составлять задачи по рисунку, схеме, решению.

Чему Я НАУЧУСЬ:   (ЛИСТЫ - ОПОРЫ на доске)

В ходе выполнения заданий я  научусь: составлять задачи по рисунку, схеме и решению.

Чтобы достичь этой цели какими надо нам быть?  (внимательными, умными, любознательными, трудолюбивыми).

Девиз: "Ученье - путь к уменью".

Кто будет активно работать и  учиться на уроке, тот научится решать задачи.

IV. Организация познавательной деятельности.

1) Учимся составлять задачу по рисунку.

Работа с учебником стр. 90.

Запись решений на доске.

2). Учимся составлять задачу по схеме.

Рабочая тетрадь стр. 34  решение задач с комментированием.

3). Дополни условие и реши задачу.

Рабочая тетрадь стр. 34

4). Дополнительная тетрадь.

Решение задач стр. 91 учебника - закончи вопрос и запиши решение.

 Гимнастики для глаз" Филин":

• Закрыть глаза и держать закрытыми на счет 1-4.
• Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и
• держать открытыми на счет 1-6.
• Упражнение повторить 4-5 раз.

V. Самостоятельная работа по вариантам. Работа в парах.

Работают по карточкам (5 минут).

Карточка №1. -       Игра «Забей гол». 3 + 2 =                                   7 – 4 = 9 – 2 =                                   6 + 2 = 6 + 0 =                                   4 – 0 =

Карточка №2. Составь задачу по рисунку. Запиши решение.

Карточка №3. Составь задачу по рисунку. Запиши решение.

Карточка №4. Составь задачу по рисунку. Запиши решение.

Карточка №5. Составь задачу по рисунку. Запиши решение.

Карточка №6. Составь задачу по рисунку. Запиши решение.

VI. Итог урока.

- Чему посвящён урок?

- Чему мы учились?

- Из каких частей состоит задача?

- Что значит "решить задачу"?

VII.Рефлексия.

Работа по определению границы «знания – незнания» с помощью светофоров.

Зелёный:

Я научилась(ся) составлять задачу по рисунку и схеме и могу без помощи учителя записать решение и ответ.

Жёлтый:

Я научилась(ся) составлять задачу по рисунку и схеме.

Могу записать решение и ответ пока с помощью учителя.

Красный:

Я составляю задачу по рисунку и схеме с помощью учителя.

Нужна помощь учителя, чтобы записать решение и ответ.