Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики на тему "Сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями" (7класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики на тему "Сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями" (7класс)

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Учитель:Сташенко Н.Г.
Упражнения для регулирования дыхания. Встать прямо, руки вдоль туловища. Сдел...
В здоровом теле –здоровый ум! 3
Закончи предложение Одна или несколько частей целого называется… Число, стоя...
 	 1 2 1 4 2 3 3 8 2 5 5
Рассмотрите рисунок. Назовите дробью выделенную часть каждой фигуры. 6  	 	 ...
«Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо-...
3 8 5 8 < Вывод: Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь,...
1 2 1 4 > Вывод: Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та дробь, у...
9 11 2 11 7 15 8 15 1 5 1 7 3 8 3 17 2 7 4 7 3 5 3 7 8 13 5 13 6 19 9 19 4 2...
3 8 1 1 4 2 < Вывод: Из двух смешанных чисел с разными целыми частями, то сме...
1 3 2 2 3 2 < Вывод: Из двух смешанных чисел с одинаковыми целыми частями, то...
14
Ответ: ? минут осталось для катания на коньках. 15
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель:Сташенко Н.Г.
Описание слайда:

Учитель:Сташенко Н.Г.

№ слайда 2 Упражнения для регулирования дыхания. Встать прямо, руки вдоль туловища. Сдел
Описание слайда:

Упражнения для регулирования дыхания. Встать прямо, руки вдоль туловища. Сделать полный глубокий вдох. Медленно поднять руки, держа их напряженными до тех пор, пока кисти рук не будут над головой. Держа руки над головой, задержать дыхание на 2-3с. Медленно вдыхая, опустить руки в исходное положение. 2

№ слайда 3 В здоровом теле –здоровый ум! 3
Описание слайда:

В здоровом теле –здоровый ум! 3

№ слайда 4 Закончи предложение Одна или несколько частей целого называется… Число, стоя
Описание слайда:

Закончи предложение Одна или несколько частей целого называется… Число, стоящее под чертой, называется … Знаменатель показывает … Число, стоящее над чертой, называется … Числитель показывает … Как называется число у которого есть целая часть и дробь … Как найти дробь от числа … 4

№ слайда 5  	 1 2 1 4 2 3 3 8 2 5 5
Описание слайда:

1 2 1 4 2 3 3 8 2 5 5

№ слайда 6 Рассмотрите рисунок. Назовите дробью выделенную часть каждой фигуры. 6  	 	 
Описание слайда:

Рассмотрите рисунок. Назовите дробью выделенную часть каждой фигуры. 6                                               ДОЛИ

№ слайда 7 «Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо-
Описание слайда:

«Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо-влево. По 10- 15 раз. 7 ДОЛИ

№ слайда 8 3 8 5 8 &lt; Вывод: Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь,
Описание слайда:

3 8 5 8 < Вывод: Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь, у которой... числитель больше. 8

№ слайда 9 1 2 1 4 &gt; Вывод: Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та дробь, у
Описание слайда:

1 2 1 4 > Вывод: Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та дробь, у которой ... знаменатель меньше. 9

№ слайда 10 9 11 2 11 7 15 8 15 1 5 1 7 3 8 3 17 2 7 4 7 3 5 3 7 8 13 5 13 6 19 9 19 4 2
Описание слайда:

9 11 2 11 7 15 8 15 1 5 1 7 3 8 3 17 2 7 4 7 3 5 3 7 8 13 5 13 6 19 9 19 4 21 4 17 10

№ слайда 11 3 8 1 1 4 2 &lt; Вывод: Из двух смешанных чисел с разными целыми частями, то сме
Описание слайда:

3 8 1 1 4 2 < Вывод: Из двух смешанных чисел с разными целыми частями, то смешанное число больше, у которого … целая часть больше. 11

№ слайда 12 1 3 2 2 3 2 &lt; Вывод: Из двух смешанных чисел с одинаковыми целыми частями, то
Описание слайда:

1 3 2 2 3 2 < Вывод: Из двух смешанных чисел с одинаковыми целыми частями, то смешанное число больше, у которого … дробь больше. 12

№ слайда 13 14
Описание слайда:

14

№ слайда 14 Ответ: ? минут осталось для катания на коньках. 15
Описание слайда:

Ответ: ? минут осталось для катания на коньках. 15

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ анализ урока математики 7 кл.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока с использованием здоровье сберегающей технологии

Тема: Обыкновенные дроби. «Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел».

Цель урока:

 1) Учить приемам сравнения дробей и смешанных чисел. Повторить образование дробей. Способствовать более прочному усвоению учебного материала на основе применения здоровье сберегающих технологий.

2) Коррекция последовательного мышления на основе упражнений классификации и сравнения.

3) Воспитывать активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью.

Санитарно-гигиенические условия классного помещения соответствуют норме - кабинет чистый, в классе проветрено, освещение класса и классной доски хорошее. Для создания рабочей обстановки в самом начале урока предлагаю учащимся выполнить упражнения для регулирования дыхания.

На всех этапах учитель мотивирует детей на сохранение и укрепление здоровья. Учителем было проведено две физминутки: на снятие мышечного напряжения спины и плечевого пояса; снятие напряжения с глаз. На уроке были использованы следующие виды учебной деятельности – опрос учащихся, работа с текстом, ответы на вопросы, решение примеров и задач, работа с учебником, работа с ИКТ, практическая работа с раздаточным материалом, работа с карточками. Средняя продолжительность и частота чередований различных видов учебной деятельности 7 минут.

Использованные учителем виды преподавания – словесный, наглядный, практическая работа, самостоятельная работа.

На протяжении всего урока учитель обращал внимание на правильную осанку учащихся, напоминал ученикам, что правильная осанка имеет большое значение для здоровья. В течении урока учителем делается акцент на ЗОЖ: через устную, письменную задачу, через постановку проблемы перед сообщением темы урока. Задачи содержали текст, который направлен на укрепление собственного здоровья. Взаимоотношение между учителем и учениками на уроке имели положительный эмоциональный характер. Учитель не забывала подбадривать, хвалить учеников. Голос учителя спокойный, тон доброжелательный. Отмечалась высокая активность и интерес обучающихся в течении всего урока. Учитель учитывала индивидуальные психофизические способности и особенности ребенка.

Оценки объявленные учителем в конце урока, были озвучены корректно. Домашнее задание было дано дифференцировано, в зависимости от уровня усвоенного материала. Учитель последовательно подвел учащихся к итогу урока.

На протяжении всего урока была высокая учебная мотивация. Ученики получили заряд положительные эмоций. Благоприятный психологический климат послужил одним из показателей успешности проведения урока.

Урок заслуживает высокой оценки. Учитель соответствует требованиям, предъявленным к высшей квалификационной категории.


1) Средства двигательной направленности;

2) Гигиенические факторы;

3) Психолого-педагогические факторы.







Выбранный для просмотра документ урок к семин .исправocx.docx

библиотека
материалов

Математика 7 класс. III четверть

Тема: Обыкновенные дроби. «Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел».

Цель урока:

 1) Учить приемам сравнения дробей и смешанных чисел. Повторить образование дробей. Способствовать более прочному усвоению учебного материала на основе применения здоровье сберегающих технологий.

2) Коррекция последовательного мышления на основе упражнений классификации и сравнения.

3) Воспитывать активную жизненную позицию по отношению к своему здоровью.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность к уроку. Кто полностью готов, посмотрите на меня и улыбнитесь.

  1. Встать прямо, руки вдоль туловища.

  2. Сделать полный глубокий вдох.

  3. Медленно поднять руки, держа их напряженными до тех пор, пока кисти рук не будут над головой.

  4. Держа руки над головой, задержать дыхание на 2-3с. Медленно вдыхая, опустить руки в исходное положение.



«В здоровом теле – здоровый ум». – цитата урока (сл 2)

II. Сообщение темы урока. В 6 классе два ученика простудились и я принесла лимон. Одному ученику я разделила лимон и положила столько долей, другому вот так разделила. Можете сказать кому я положила больше? Нет. Для этого надо вспомнить правила сравнения дробей.

Кто может назвать тему нашего урока? А сегодня на уроке мы вспомним, как сравнивают обыкновенные дроби и смешанные числа.

- Запишите в тетради число и тему урока. Отложите тетради.

III. Воспроизведение необходимых знаний (Слайд №3)

1. Закончи предложение.

1) Одна или несколько частей целого называется ----------------------------------

2) Число, стоящее под чертой, называется -------------------------------

3) Знаменатель показывает --------------------------------------------------------------

4) Число, стоящее над чертой, называется -------------------------------

5) Числитель показывает --------------------------------------- --------------------------

6) Как называется число у которого есть целая часть и дробь?

7) Как найти дробь от числа?

2. Рассмотрите рисунок. Назовите дробью выделенную часть каждой фигуры.

3. Покажи на отрезке дробь (по одному ученику с каждого ряда)

4. Покажи на рисунке указанные числа (заштриховать их)





3







4





5. Что дается человеку один раз, а расходуется всю жизнь – здоровье.

Человек в среднем спит 1/3 часть суток. Сколько часов вы в среднем должны спать в этом году. Год високосный(122часа).

Итог. Оценки. Молодцы, вспомнили необходимый материал для урока.

Упражнение на расслабление глаз. (слайд

VI. Работа по теме урока. Сравнение обыкновенных дробей.

- Сегодня мы вспомним, как сравнивают обыкновенные дроби. У вас на парте лежат круги.

  • Разделите 1-й круг на 8 равных частей (долей), заштрихуйте 3 доли. Какую дробь получили? Запишите её в тетрадь.

  • Разделите 2-й круг также на 8 долей и заштрихуйте 5 долей. Какую дробь получили? Запишите её в тетрадь.

- Сравните, какая из этих двух дробей больше? hello_html_5eb84194.gif

- Что одинаковое у данных дробей? (знаменатели)

- Какой вывод можно сделать? Вывод: (Слайд №)

Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь, у которой числитель больше.

- У вас на парте лежат ещё фигуры, как они называются? (квадраты)

  • Разделите 1-й квадрат на 2 равные части (доли), заштрихуйте 1 долю. Какую дробь получили? Запишите её в тетрадь.

  • Разделите 2-й квадрат на 4 равные части (доли), заштрихуйте 1 долю. Какую дробь получили? Запишите её в тетрадь.

  • - Сравните, какая из этих двух дробей больше? hello_html_m33d8e400.gif > hello_html_m6a0ac9ee.gif

- Что одинаковое у данных дробей? (числители)

- Какой вывод можно сделать? Вывод: (Слайд №4)

Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та дробь, у которой знаменатель меньше.

Физ. пауза

«Звезды с неба» Это упражнение расслабляет руки, плечи и позвоночник и, кроме того, улучшает дыхание.

Встаньте, поставьте ноги врозь на ширину плеч. Поднимите руки высоко над головой и вытягивайте их все выше вверх. Сначала можно свою правую руку сделать совсем длиной, как если бы хотелось достать с неба звездочку. Потом позволить правой стороне расслабиться и вытянуть вверх левую руку. При этом представьте себе, что хотите схватить с неба «одной левой». Почувствуйте, как удлиняется верхняя часть тела, плечи, руки, пальцы. Сделайте так еще пару раз, доставайте с неба звездочки попеременно правой и левой рукой. При этом равномерно глубоко дышите.



2) закрепление правил сравнения дробей

Игра «Математические бусы» два ученика у доски, остальные в тетради







расположив их в порядке возрастани 1/11 9/11 4/11 5/11 10/11









Заполните бусы дробями: 1/8 ½ 1/10 ¼ 1/12 1/6 расположив их в порядке убывания

3) Сравнение смешанных чисел. (Слайд №6)

-Какие числа изображены на экранеhello_html_355a902.gif  hello_html_4ac8aecd.gif

- Как называются такие числа? (смешанные)

- Из чего состоит смешанное число? (из целой части и дробной части)

- А сейчас мы вспомним, как сравнивают смешанные числа.

Запишите в тетради смешанные числа hello_html_355a902.gif …hello_html_4ac8aecd.gif. Сравните их.

- Сколько целых в 1-м смешанном числе? (1)

- Сколько целых в 2-м смешанном числе? (2)

- Что можно сказать о целых частях данных смешанных чисел? (они разные)

- Где больше? Какой вывод можно сделать?

Вывод:

Из двух смешанных чисел с разными целыми частями, то смешанное число больше, у которого целая часть больше.

- Какие смешанные числа изображены на следующем слайде? (Слайд №7)


hello_html_2cc57077.gif  hello_html_m1e5a3582.gifЗапишите в тетради смешанные числа hello_html_2cc57077.gif … hello_html_m1e5a3582.gif. Сравните их.

- Что можно сказать о целых частях данных смешанных чисел? (они одинаковые)

- Как вы думаете, как сравнить два смешанных числа с одинаковыми целыми частями?

Вывод: (Слайд №8)

Из двух смешанных чисел с одинаковыми целыми частями, то смешанное число больше, у которого дробь больше.

4) Закрепление.

- Работа с учебником.

Стр. 183 № 611

1-я строчка по 1 ученику у доски

Решение задачи.

У Сережи в режиме дня на прогулку на свежем воздухе выделено 120 минут. Он решил сходить на каток. На дорогу он затратил 3/8 всего времени. Сколько времени у Сережи осталось для катания на коньках?

- О ком говорится в задаче?

-Что про него говорится?

- Сколько времени было выделено на прогулку?

- Сколько он потратил на дорогу?

- Что надо найти в задаче?

Сразу можем ответить на вопрос? Почему?

А что говорится о времени затраченном на дорогу?

А мы можем узнать, сколько это времени? Как?

Зная сколько времени затратил на дорогу, как узнать сколько осталось для катания на коньках?

Сколько действий в задаче? 1 действие …

Решение самостоятельно. Самопроверка на экране

(120:8*3=15*3=45 мин 120-45=75мин) 3 гр помогайка

VI. Дом.задание. с.182-183 № 605.№611 (ниж. стр) 3 гр. №605 под а). Повторить правила сравнения

VII. Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?

- Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? или больше?

- Как сравнить дроби с одинаковыми числителями? или больше?

- Как сравнить смешанные числа с разными целыми частями? hello_html_355a902.gif или hello_html_4ac8aecd.gif

- Как сравнить смешанные числа с одинаковыми целыми частями? hello_html_2cc57077.gif илhello_html_4ac8aecd.gifи

Тест

Даны дроби для всех одинаковые

У каждого своя карта по цветам.

hello_html_m55694430.jpg

Кто научился сравнивать дроби и смешанные числа?

Кто еще нуждается в помощи?

- Оценки за урок.

- Спасибо за работу! (Слайд №9)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДБ-011238
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх