Урок математики на тему "Табличные случаи деления на 2" (2 класс)

Урок математики

Тема «Табличные случаи деления на 2»

Цель:  создать условия для ознакомления с табличными случаями деления  на 2.

Задачи: закрепить табличные случаи умножения 2 и на 2; познакомить с таблицей деления на 2; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание, логическое мышление, математическую речь; воспитывать интерес к предмету, коммуникативные качества.

Оборудование: красный резиновый мяч, карточки с заданиями, название темы, пословица

Ход урока:

1.     Орг. момент

Математику, друзья, не любить никак нельзя.

Очень строгая наука, очень точная наука – математика.

Прочитайте народную пословицу: «Математикой заниматься – уму развиваться». Как понимаете? И вам сегодня на урок потребуется ваши ум, смекалка и внимание.         (Оформление тетрадей)

- Сегодня на уроке вы будете оценивать себя сами. За каждое правильно выполненное задание будете на листочках ставить знак +, если допускаете ошибку,  ставите -. В конце урока подсчитаем результат. Тех, кто будет хорошо работать, ждет сюрприз.

2.     Актуализация знаний.

1)    Устный счет.

В математике любая работа начинается с устного счета.

1.     Я задумала число, чтобы его получить , надо из наибольшего двузначного числа вычесть наибольшее однозначное число. Какое число я задумала?  (90)

– Охарактеризуйте его. Увеличьте его на 5 единиц. Какое число получили? Что значить увеличить на 5? Представьте число 95 в виде суммы разрядных слагаемых. Уменьшите его на 3 десятка.  Какое число получили? Что значит уменьшить на 3 десятка?

2.     Логическая разминка.

Цапля на своем любимом болоте любит стоять на одной ноге и весит при этом 12 кг. Сколько будет весить цапля, если встанет на обе ноги?

3.     Игра «Горячий мяч» (Называю пример, бросаю мяч, дети отвечают и подают мяч обратно)

4.     Решите задачи от лесных жителей.

     Носил орехи бурундук,

     По два за каждою щекой.

                    Насыпал доверху сундук –

     Не будет голоден зимой.

- Сколько орехов за один раз приносил бурундук? - Как узнали?- Что означает первое число 2?  - Что означает второе число 2?

Дарит бабушка-лисица

Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки.

Берегите, не теряйте.»

Сколько всех, пересчитайте.

- Сколько рукавиц подарила бабушка? - Как узнали?- Что означает первое число 2?

- Что означает второе число 3?

Мышка зёрна собирала,

По 2 зёрнышка таскала.

Принесла девятый раз

Каков мышки стал запас?

- Сколько зёрнышек собрала мышка? - Как узнали?- Что означает первое число 2? Что означает второе число 9?

3. Самоопределение к деятельности. Формулирование темы и цели урока.

- Расшифруйте слово и узнаете тему урока. (5, 6, 13, 6, 15, 10, 6)

- Сформулируйте цель урока.

= Сегодня на уроке мы будем учиться делить на 2.

4.Работа по теме урока.

1) Составление таблицы деления с числом 2.

2х2=4          4:2=2

2х3=6          6:2 =3                 6:3=2

2х4=8          8:2=4                  8:4=2

Вывод: чтобы решить пример на деление, нужно вспомнить соответствующий пример на умножение. Например, нужно решить пример 10:2. Значит нужно вспомнить пример на умножение, в котором значение произведения 10, а один из множителей 2. (работа по запоминанию)

2)    Работа по учебнику.

№1. С.83. Устно рассмотреть записи под каждым рисунком и объяснить равенство. Первые 3 столбика все вместе, затем работают в парах.

Гимнастика для глаз. Не поворачивая головы глаза наверх, вниз, влево, вправо -2 раза. Представили на носу стрелки часов, следим глазками по кругу. Закрыли глазки ладошками.

ф/м игра «Пожалуйста»

5.Закрепление изученного.

№ 2. Самостоятельная работа по вариантам. Проверка: один читает ответы, если ответ правильно, хлопаете в ладоши, если нет – грозите пальчиком.

№ 3. Прочитайте задачу про себя. Затем вслух. Сколько учеников было всего? Сделаем схематический рисунок.

111111111111111111

- Сколько учеников сидело за каждой партой? Покажем на рисунке.

Сколько парт заняли? Запишите решение и ответ.  

№ 4 (устно) ( с рис. на доске)

Задание на карточках.

6.Рефлексия.

«Проверь себя» - Запишите только решение задачи.

Оцените свою работу на уроке.

7. Итог урока.

- Чему учились на уроке? Какое правило помогло это сделать?

Отгадайте кроссворд.

1.     Как назвать сложение одинаковых слагаемых? (Умножение)

2.     Компонент действия умножения   (Множитель)

3.     Действие обратное умножению. (Деление)

4.     Результат деления  (Частное)

5.     Число, которое делим. (Делимое)

6.     Самое маленькое число, отличное от нуля.   (Единица)

7.     Действие, обратное сложению. (вычитание)

Д/з - Сюрприз – раскрасить рисунки, решив примеры.

Задания по группам на карточках.

«Красные»

1)Соединить суммы с произведениями и с ответом.

2+2+2+2             5х2       10

5+5                      4х2       8

4+4                      2х4        6

2+2+2                  2х3        8

«Зеленые»

2) Найти ошибки и исправить.

-Правильно ли сумму заменили умножением?

2+2+2+2= 2 х 2

5+5 = 5 х 3

4+4 = 2 х 4

2+2+2 = 3 х2

«Синие»

2) Вставить пропущенные числа.

2+2+2+2=?х4

5+5=5х?

4х?=8

?+?+?=2х?

Даю индивидуальную карточку для самого слабого ученика и, пока остальные дети решают самостоятельно, я оказываю помощь этому ученику.         

  5х2       10

  4х2        8

  2х4        6

  2х3        8

1)Соединить суммы с произведениями и с ответом. 2+2+2+2             5х2       10 5+5                      4х2       8 4+4                      2х4        6 2+2+2                  2х3        8	1)Соединить суммы с произведениями и с ответом. 2+2+2+2             5х2       10 5+5                      4х2       8 4+4                      2х4        6 2+2+2                  2х3        8
1)Соединить суммы с произведениями и с ответом. 2+2+2+2             5х2       10 5+5                      4х2       8 4+4                      2х4        6 2+2+2                  2х3        8	1)Соединить суммы с произведениями и с ответом. 2+2+2+2             5х2       10 5+5                      4х2       8 4+4                      2х4        6 2+2+2                  2х3        8
1)Соединить суммы с произведениями и с ответом. 2+2+2+2             5х2       10 5+5                      4х2       8 4+4                      2х4        6 2+2+2                  2х3        8	1)Соединить суммы с произведениями и с ответом. 2+2+2+2             5х2       10 5+5                      4х2       8 4+4                      2х4        6 2+2+2                  2х3        8
2) Найти ошибки и исправить. -Правильно ли сумму заменили умножением? 2+2+2+2= 2 х 2 5+5 = 5 х 3 4+4 = 2 х 4 2+2+2 = 3 х 2	2) Найти ошибки и исправить. -Правильно ли сумму заменили умножением? 2+2+2+2= 2 х 2 5+5 = 5 х 3 4+4 = 2 х 4 2+2+2 = 3 х 2
2) Найти ошибки и исправить. -Правильно ли сумму заменили умножением? 2+2+2+2= 2 х 2 5+5 = 5 х 3 4+4 = 2 х 4 2+2+2 = 3 х2	2) Найти ошибки и исправить. -Правильно ли сумму заменили умножением? 2+2+2+2= 2 х 2 5+5 = 5 х 3 4+4 = 2 х 4 2+2+2 = 3 х 2
2) Найти ошибки и исправить. -Правильно ли сумму заменили умножением? 2+2+2+2= 2 х 2 5+5 = 5 х 3 4+4 = 2 х 4 2+2+2 = 3 х 2	2) Найти ошибки и исправить. -Правильно ли сумму заменили умножением? 2+2+2+2= 2 х 2 5+5 = 5 х 3 4+4 = 2 х 4 2+2+2 = 3 х 2
3) Вставить пропущенные числа. 2+2+2+2 =… х 4 5+5 = 5 х  … 4 х …= 8 …+ …+ …= 2 х …	3) Вставить пропущенные числа. 2+2+2+2 =… х 4 5+5 = 5 х  … 4 х …= 8 …+ …+ …= 2 х …
3) Вставить пропущенные числа. 2+2+2+2 =… х 4 5+5 = 5 х  … 4 х …= 8 …+ …+ …= 2 х …	3) Вставить пропущенные числа. 2+2+2+2 =… х 4 5+5 = 5 х  … 4 х …= 8 …+ …+ …= 2 х …
3) Вставить пропущенные числа. 2+2+2+2 =… х 4 5+5 = 5 х  … 4 х …= 8 …+ …+ …= 2 х …	3) Вставить пропущенные числа. 2+2+2+2 =… х 4 5+5 = 5 х  … 4 х …= 8 …+ …+ …= 2 х …