Урок математики на тему "Табличное умножение и деление" (3 класс)

Математика.

Тема: Табличное умножение и деление. (Повторение)

Цель: повторить ранее полученные знания на основе решения задач и примеров.

Задачи:

Знать таблицу умножения и деления, владеть приемами устного и  письменного сложения и вычитания, уметь сравнивать условия и их решения в задачах на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц.

Развивать математическую речь учащихся, логическое мышление, умение рассуждать, творчески мыслить при решении различного вида задач.

Прививать интерес к математике.

Ход урока.

Организационный момент.

Прежде чем работать сесть,
Посмотрели, всё ли есть.

Мотивация.

Начинаем урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку 5.

Постановка цели и задач урока.
-   Сегодня вы узнаете имя математика, который  первым  записал результаты умножения в виде таблицы.

 С каждым этапом работы будет открываться часть портрета.

Но все будет  зависеть от вашей работы на уроке.
Мы будем сегодня задачи решать,
Делить, прибавлять, вычитать, умножать.
Но помни о том, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.

1 этап. Устный счет.

К трем зайчатам в час обеда
Прискакали три соседа,
В огороде зайцы сели
И по семь морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок,
Сколько съедено морковок?

Подарил утятам ежик
8 кожаных сапожек.
Сколько маленьких утят 
Ежика благодарят?

Любит рыбу кот Василий, 
Может съесть он в день четыре
Сколько съест он за пять дней?
Подсчитайте поскорей.

Математический диктант.
Математический диктант   «ДА-НЕТ». Учащиеся  отмечают + или — свое согласие или несогласие с прочитанными  утверждениями:
1. Если 48 разделить на 6, получится 8.                      
2. 4 в пять раз меньше 32.                                                   
3. 50 больше 5 в 10 раз.                                                      
4. 18 разделить на 6 получится 3.                                   
5. Число, в котором 8 сотен и 4 единицы - это 84.   
6. Число 40  меньше, чем число 360 в 60 раз.            
7. В 4 центнерах 400 кг.                                                    
8. В 6 часах  -  36 минут.                                                    
9.  Если к 120 прибавить 670, то сумма равна 890.   
10. Периметр - это сумма всех сторон многоугольника.
+, -, +, +, -, -, +, -, -, +.

Самопроверка. Оценивание по критериям ( нет ошибок - 5б., 1-2 ошибки - 4б., 3-5 ошибок - 3б.)

2 этап. Решение выражений. 2 ученика у доски (на закрытой стороне от учащихся)

по вариантам.

(99+1) х 5           6 х 4 + 6                       (9+71) х 10          5 х 9 - 5

(100-75) : 5        7 х 6 - 6                         9 х (19-11)           6+8 х 6

(76 + 24) х 0       8 + 8 х 5                       (10 - 0) : 5            16 : 8 х 100

Взаимопроверка.

3 этап. Работа в группах. Решить и сравнить задачи, составить диаграмму Венна

1 группа

В 1 коробке – 8кг

Во 2 коробке - ? в 2 раза больше

8х2=16(кг)

Ответ во второй коробке 16кг яблок.

В 1 коробке – 8кг

Во 2 коробке – на 2 кг больше

8+2=10(кг)

Ответ во второй коробке 10кг яблок.

2 группа.

Самолетов - 18шт.

Вертолетов - ? в 6 раз меньше

18:6=3(в)

Ответ: в аэропорту 3 вертолета.

Самолетов - 18шт.

Вертолетов - ? на 6 шт. меньше

18-6=12(в)

Ответ: в аэропорту 12 вертолетов.

Презентация детских работ (каждая группа)

Оценивание "Светофор"

Физминутка.  (электронная).

4 этап Работа в парах. Творческое задание на решение логической задачи.

Зайчонок, медвежонок и бельчонок пошли на праздник. В руках у них были шарики. У медвежонка не синий и не красный. У зайчонка не синий. Какие шарики были у зверят?

	синий	красный	зеленый
Зайчонок	-	+
Медвежонок	-	-	+
Бельчонок	+

Вот и открылся портрет математика

Кто знает его имя?

Сообщение. (подготовленный ученик)

В европейской культуре авторство таблицы умножения приписывается знаменитому греческому математику Пифагору (570-490 годы до н. э.) , хотя, если честно, никаких доказательств этому нет. Этот математический гений не оставил после себя ни одного письменного трактата.. 
Тем не менее впервые таблица умножения, — примерно в том виде, в каком ее печатают на обложках школьных тетрадей, но в ионийской нумерации, — появилась в сочинении неопифагорейца Никомаха Геразского (I-II века н. э. ) «Введение в арифметику». По словам Никомаха, эта таблица восходит «к самому Пифагору». Неудивительно, что во времена поздней Античности, Средневековья и Возрождения ее называли по имени создателя — «таблицей Пифагора».

Рефлексия. Итог урока.

Запиши ответы в строчку.

Число 18 уменьши в 9 раз.

найди частное чисел 15 и 3

Число 36 умножь на 0

Найди значение произведения чисел 2 и 2

Число 10 увеличь в 2 раза.

делимое 18, делитель 2. найди значение частного.

число 6 умножь на 1

2,  5,  0,  4,  20,  9,  6

Расположи числа в порядке возрастания. Расшифруй слово.

0   2   4   5   6   9  20

У  М Н  И  Ч  К  А

Оцените себя с помощью лестницы успеха.

Домашнее задание. дифференцированное.