Урок математики на тему “Углы. Виды углов и их построение”.

Тема урока: “Углы. Виды углов и их построение”.

Учитель Громакова С.И.                       Класс - 5

Цели урока:

Проверить знания учащихся и умения применять их при решении предложенных упражнений и задач:

1.а) учащийся должны правильно называть элементы угла – вершины и его стороны, правильно называть и обозначать угол, с помощью трех и одной букв;
б) учащиеся должны уметь распознавать острые, тупые и прямые углы, уметь применять определения углов для их распознания (т.е. применять определение острого угла, тупого угла).
2. Проверить умение работать с чертежными инструментами – угольником и транспортиром. Умение строить и измерять углы с помощью транспортира.
3. Оценить образно-логическое мышление уч-ся с помощью психологического  теста: “Зачеркнуть “лишний” предмет…”
4. Развивать логическое мышление с помощью тестовых задач; развивать внимание учащихся, память, речь.

5. Воспитывать аккуратность при построении чертежей и оформлении упражнений; воспитывать интерес к математике через занимательные задания, конструирование  и практические работы

Оборудование урока:

1. Чертежные инструменты: угольник, транспортир, карандаш.

2. Карточки с индивидуальными заданиями.

3. Раздаточный материал для психологического теста для каждого учащегося.

План урока:

1.      Организация класса:

2.      Разгадывание кроссворда – это тема урока.

3.      Устные упражнения.

1. Назовите вершину и стороны каждого угла, изображенного на рис. 1:

2. Ответить на вопросы:

·        Какая фигура называется углом?

·        Назвать все виды углов.

·        Как обозначаются углы?

·        Как называется угол меньше 90 градусов?

·        Как называется угол больше 90 градусов?

·        Как называются лучи, выходящие из одной точки и образующие угол?

·        Как называется точка, из которой выходят лучи,  образующие угол?

·        Чему равна величина развернутого угла?

·        Чему равна величина прямого угла?

·        Что такое биссектриса угла?

4.     Работа по карточкам.(с взаимопроверкой)

 Измерьте транспортиром углы, изображенные на чертеже. Запишите вместо точек полученные результаты.

угол АВС = …;

угол DEF = …;

угол KST = …; 
угол ROD = …;

уголLAD = …;

угол OMK = …;

 угол CMN = …;

5.     Практическая работа.(на нелинованной бумаге)

·        Построить угол АОВ= 75 градусов.

·        Провести луч ОС так, чтобы угол АОС был прямым, угол СОВ – тупым.

·        Провести луч ОК – биссектрису угла СОВ.

·        Вычислить величину угла КОВ.

6.     Физминутка.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть

7.     Обгонялки. + 1 человек вставит в математические термины пропущенные буквы.

Кто быстрее вычислит по рисункам неизвестные углы?

Б…с…ктриса,  пр..мой угол, ди…грамма, в…рш…на у…ла, изм…рен…е.

8.     Математическая сказка.

Послушайте ее и ответьте на вопросы.

9.      Психологический тест

Цель: оценить образно-логическое мышление

Зачеркните “лишний” предмет в каждой рамке.

По какому признаку сгруппированы остальные предметы?

Ответ: “Лишний” предмет: а) снеговик, б) трапеция, в) дорожный знак

10. Задача на логику.

Персонажи сказок дядюшки Ремуса начертили 3 угла – прямой, острый, тупой. Угол Братца Кролика больше угла  Братца  Медведя, но меньше угла Братца Лиса. Определите, кто из героев сказок нарисовал острый, прямой и тупой углы.

Ответ: Бр. Кролик – прямой угол, Бр. Медведь – острый, Бр. Лис – тупой угол.

11. Итог урока. Рефлексия.

У каждого на столе карточки (малиновая, зеленая, желтая). Уходя из класса прикрепи одну из них к доске.

Приложение.

Сказка.

В математическом королевстве есть сказочная страна Углы. В ней живут только углы. Самые маленькие – острые уголочки. Они  бегают по улицам и везде суют свои остренькие носики. Каждый год они вырастают ровно на один градус, а мамы и папы измеряют их транспортиром. Родители в этой стране – прямые углы. Они всегда говорят прямо то, что думают, а не хитрят как их дети. А когда  жители этой страны стареют, то их стороны все больше разворачиваются. Самые старшие и мудрые – развернутые углы.

Вопросы:

1.     Сколько  лет  живут в этой стране?

2.     Почему развернутые углы самые мудрые?

3.     Как определяется возраст жителей этой страны?

4.     Какого возраста дети  и взрослые этой страны?