Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Умножение числа, оканчивающегося нулями" 4 класс

Урок математики на тему "Умножение числа, оканчивающегося нулями" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет

Математика

Класс

4 класс

Тема и номер урока в теме

Раздел «»Умножение и деление

Урок № 56. Тема «Умножение числа, оканчивающегося нулями»

Базовый учебник

УМК «Школа России», Моро М.И., Бантова М.А. и др. Математика. 4 кл. в 2-х частях.

Цель урока:

создание условий для формирования представлений о том, как умножать многозначные числа, оканчивающегося нулями

Задачи:



- обучающие:

умножать многозначные числа, оканчивающиеся нулями


-развивающие:

развивать ИКТ-компетенцию  при поиске информации; развивать мышление, логику, наблюдательность, интерес к математике, речь учащихся, умение делать выводы.


-воспитательные:

воспитывать аккуратность и точность при выполнении различных учебных заданий.

УУД

Личностные результаты: самоопределение – принимают и осваивают социальную роль обучающегося; смыслообразование – осознают значение учебной деятельности и личный смысл учения; включение в деятельность на личностно значимом уровне.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы.

Познавательные УУД: выделяют и формируют познавательную цель; применяют для решения задач логические действия: анализ, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД: формируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество – договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты: научатся: выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное в столбик; получат возможность научиться: решать задачи изученных видов; контролировать свою деятельность (находить и исправлять ошибки); соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Тип урока

Урок открытия нового знания

Формы работы учащихся

Работа в парах, группах, коллективная, самостоятельная.

Необходимое техническое оборудование

ПК учителя, проектор, интерактивная доска ActivBoard, авторский медиапродукт к уроку.



Технологическая карта урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие

компоненты, задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

(универсальные учебные действия)


I.Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности (1 мин)

Цель:

Мотивация учащихся к учебной деятельности.


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка уч. к усвоению изучаемого материала

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Подравнялись, подтянулись

Сели тихо, улыбнулись.

Постарайтесь все понять,
Чтобы правильно считать



Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся, эмоционально настраивает на учебную деятельность

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку.

К – планируют учебное

сотрудничество с учителем и сверстниками


II. Актуализация знаний. (5 мин)

Цель: готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.


Посмотрите внимательно на экран и предложите работу, которую мы можем выполнить.

-Какую закономерность вы установили, исследуя первое выражение?

-Прежде чем вы назовёте произведение, объясните приём умножения.

1)6·9= 54

2) 26·3

3) 139·0

4) 264·10

5) 92· 100

6)532·300

( По мере поступления ответов на экране появляются результаты рассуждения)


Выполняют задание –

Объясняют



-табличное умножение

-внетабличное умножение

-умножение на нуль

-увеличение числа в 10, в 100 раз














Р – принимают и сохраняют учебную задачу









П – извлекают необходимую информацию из текста;

Р – принимают и

сохраняют цели и

задачи учебной деятельности;

К – умеют слушать

друг друга, строить

понятные для партнёра по коммуникации речевые

высказывания, могут работать в коллективе;

Л – осознают свои

возможности в учении;

способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая

успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации. (5 мин)

Цель: создание условия для повторения ранее полученных знаний и формулировки проблемы урока.







Почему не смогли назвать последний приём умножения?



Давайте определим тему нашего урока.

Какие цели ставим перед собой?

.





- с этим приёмом мы ещё незнакомы.



Определяют тему, цель урока.

 Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

- Мы должны научиться письменно умножать многозначные числа в столбик на числа, которые оканчиваются нулями.


IV. Физминутка (10 мин урока) (2 мин.) Здоровьесберегающая технология

V. Открытие детьми нового знания (9 мин)

Цель: создание условий для решения учебной задачи и нахождение путей ее решения.

1.Подготовка к изучению нового вычислительного приёма.









Работа с интерактивной доской.





Карточки с алгоритмом решения





.



1. Организую деятельность.

- Великий Сократ говорил, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.


-Так и вы можете научиться умножать такие числа, думая только своей головой и пытаясь решить самостоятельно.


Как вы думаете, как можно его вычислить?

-Мы получим готовый ответ, а копилку наших знаний мы пополним?


Устно, как именно? Какой закон математики мы применим?

Всегда ли мы можем быстро и правильно устно выполнить умножение многозначного числа?

- какой ещё способ мы можем использовать?



Организую работу в парах. Выводим алгоритм.

- Чтобы решить правильно такие примеры, нужно знать алгоритм решения.

- Что такое алгоритм?



У вас на партах карточки, на которых напечатаны действия алгоритма. Работая и обсуждая в парах, вы разложите карточки в нужном порядке

(алгоритм на экране)


.

Рассматривают примеры, объясняют соседу по парте форму записи в столбик и результат решения.




- на калькуляторе

- устно



- в столбик











1.Второй множитель записываю так, чтобы нули остались в стороне.

2.Умножаю многозначное число на число, не обращая внимания на нули.

3.К полученному результату приписываю нули.

4.Читаю ответ.








Объясняют приём умножения.

- Выполняем умножение, не глядя на нули, а затем к результату приписываем столько нулей, сколько содержится в первом множителе.


VI . Физминутка (2 мин) Здоровьесберегающая технология

VII. Первичное закрепление. Взаимоконтроль.

(7 мин)

Цель:

- Проверить способность к умножению многозначных чисел оканчивающихся нулями.


Работа по карточкам

Выполни умножение, сверь решение с соседом по парте.

320 5600 5460 372 000

×9 × 3 ×2 × 3



250 000 12 300 850

×5 ×7 ×9









Понятен ли вам этот приём умножения?

Пошаговое выполнение действий.



Выполняют умножение, сверяют с соседом по парте




П - построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

К – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и учителем;


VIII. Включение нового  в систему знаний и повторения. (5 мин)

Цель:

- применение нового способа действия;


- создание ситуации успеха.


Работа по карточкам.


Индивидуальная работа с последующей проверкой в группе и самопроверкой.







1) 12500·3    8152· 50

2) 10432+ 26 537 + 607

3) 23100 · 8 + 747600 · 5 

4) х· 7= 175•20 

Прошу ребят выбрать то задание, которое им по силам выполнить.

Выполняют задание











Анализируют задание, находят лишнее.

Выбирают задание и выполняют его.


П – анализ с целью выделения главных признаков;

- выделение и поиск необходимой информации;

К – умение достаточно полно и чётко выражать мысли;

-интегрирование в пары и продуктивное взаимодействие.

Р – планирование;

контроль;

коррекция;

самооценка.


VII. Рефлексия ученой деятельности. (3 мин)

Цель:

- Оценить результаты собственной деятельности


Интерактивная доска



карточки


Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

Что интересного вы сегодня узнали на уроке?

Чему новому мы научились?



Перед вами карточки с началом предложения, продолжите, пожалуйста.

- сегодня я узнал…

- было интересно…

- было трудно…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось..


Дети вспоминают поставленную цель и учебную задачу урока.

 - Умножение многозначных чисел оканчивающихся нулями.

- Научиться письменно умножать числа, оканчивающиеся нулями.

- Научились письменно умножать числа, оканчивающиеся нулями.


П – ориентируются в своей системе знаний.

Р – оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

П – умение структурировать знания;


 

К – аргументировать свои высказывания;


VIII. Домашнее задание. (1 мин)



1.№375

2.Для желающих: выполнить задание в сети интернет (ссылка дана в АСУ РСО)


Записывают задание в дневники

УУД

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.




























Приложение 1.

Перечень используемых ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Интерактивная физкультминутка

ЦОР

Видеофрагмент

http://infourok.ru/material.html?mid=9066- инфоурок




2

Презентация к уроку «умножение чисел, оканчивающихся нулями»

ЦОР


авторский медиапродукт
























Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала ДВ-478208
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх