Урок математики на тему "Умножение двузначного числа на однозначное"(3 класс)

Урок математики : «Умножение двузначного числа на однозначное»       3 класс

Тип урока: изучение нового материала

 Подготовила и провела Обухова Светлана Владимировна

МБОУ СШ №10 г. Чехов

Цели урока:                                                                                                       1.Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.                                                                                                                                                                               2.Совершенствовать изученные навыки табличного и внетабличного умножения.                                                                                                                                                                     3.Развивать мышление, внимание,  память.

Оборудование: учебник математики ,карточки для работы в паре и в группе, демонстрационная таблица с алгоритмом умножения.

Ход урока

Организационный момент.

Ребята, как бы хотели , чтобы прошёл наш урок?(ответы детей)

Что для этого нужно сделать?(ответы детей)

Устный счет

 Начнём мы наш урок с интеллектуальной разминки.

Для чего, как вы думаете?

Возьмите в руки  карточку №1.(Работа в паре)

Что вы видите? (числа)

Какое задание можете предложить ?(Сравнить данные числа, разделить на  группы)

На сколько групп можно разделить? (На три группы)

Числа: 5 , 70, 58, 9, 10, 67, 31, 40.

Выпишем 3 – ю группу:

58

67

31

Какое задание придумаем? (разложить на разрядные слагаемые)

Разложите и проверьте друг у друга.

Постановка учебной задачи.

Возмите в руки карточку №2.

6 х 4

14 х 3

5 х 7

8 х 9

16 х 5

- Чем похожи выражения?

- Чем отличаются?

- На какие 2 группы можно разделить?

- Запишите выражения в 2 столбика и найдите их значение.

-Где затруднение?(Не умеем умножать двузначное число на однозначное)

- Давайте определим цель урока. ( Найти способ и научится умножать двузначное число на однозначное)

«Открытие» нового

- Итак, предлагаю РАБОТАТЬ В ГРУППАХ.

Почему?(ответы детей)

- Найдите значение выражений. Используя карточку №3.

                              Карточка № 3

Найдите значение выражения и сделайте вывод.

                                 16 х 5

( способы на доске записывают дети)

16 + 16 + 16 + 16 + 16

(10 + 6 ) х 5 = 10 х 5 + 6 х 5

- Какой способ самый лучший на ваш взгляд? (2)

Почему? Какой закон  использовали? Какой вывод можно сделать?

Чтобы умножить двузначное число на однозначное, нужно представить число в виде суммы разрядных слагаемых, а затем найти значение полученных выражений, используя распределительный закон.

(Физ. Минутка)

Итак, выведем алгоритм вычислений:

1.     Заменю

2.     Получу выражение

3.     Умножу каждое слагаемое

4.     Сложу результаты

Первичное закрепление.

- Вернёмся к выражению:

14 х 3 = (10 + 4 ) х 3 = 10 х 3 + 4 х 3 = 30 + 12 = 42

№ 1 стр. 8 – у доски с комментированием.

Геометр. материал  ( нахождение  площади прямоугольника)

Найти площадь прямоугольника со сторонами 5 см, 12 см.

12 х 5  - каким способом будем находить?

Рефлексия.

Стр. 8 – ученик у доски – все самостоятельно.

Самооценка детей.

Работал в полную силу – зелёный круг

Могу работать лучше – синий

Я не доволен своей работой – красный

Дом. Работа стр. 8 № 6, №7

- Спасибо за работу!

Краткое описание документа:

Урок по данной теме входит в программный материал по математике 3 класса. Этот урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и является изучением нового материала. Урок направлен на развитие мыслительных операций, памяти, внимания. На мой взгляд, я постаралась как можно больше ребят вовлечь в работу, для этого использовала такие виды работ как работа в паре, работа в группе.