Урок математики на тему: "Умножение многозначных чисел" (4 класс)

Урок математики

Тема урока: «Умножение многозначных чисел».

Класс: 4 класс

УМК «Школа России»

Тип урока: закрепление

Цель урока: закрепление умения выполнять письменное умножение многозначных чисел, решать задачи на движение.

 Задачи:

• Развивать аналитическое  мышление, пространственное воображение.
• Воспитывать познавательный интерес к предмету.

Предметные результаты: закрепить знания алгоритма умножения многозначных чисел и умение умножать многозначные числа, решать задачи на движение.

Метапредметные результаты: развитие умения ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы, слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать его.  

Личностные результаты: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: учебник, конверты с раздаточным геометрическим материалом, смайлики.

Ход урока:

Содержание урока

Примечание

I.Устный счёт. 1.Найди лишнее. ü Прочитайте слова, какое лишнее, почему? ü Как называются компоненты и результаты этих действий? (собрать таблицы) 2. Прочитайте правильно выражение: 78 – 60 : 2 + 4 = ü  Найдите значение данного выражения, записывая промежуточные ответы на доске и в тетради. На доске выражения: 78 – 60 : 2 +4 = 13 78 – 60 : 2 +4 = 44 ü  Что можно сказать про эти выражения? ( не хватает скобок) ü  Запишите промежуточные результаты в тетради и на доске. ü  На какие группы можно разделить эти числа? ü  Назовите наименьшее двузначное (13) и однозначное (9) число? ü   Найди их произведение и запиши вниз через клетку. (117) ü  Найдите число наибольшее число (52), увеличьте его в 10 раз. ü  Найди числа, одно из которых больше другого в 2 раза (18,9). Найди их произведение. (162) ü  Найдите число сумма цифр которых равна 8. (44) ü  Превратите его в трёхзначное так, чтобы сумма трёх цифр была также 8 (404, 440). ü  Найдите произведение наибольшего и наименьшего числа. ü  Найдите произведение двух других чисел. II. Работа с геометрическим материалом. 1.Геометрические фигуры. ü  Что вы видите на партах? (на парте геометрические фигуры) ü Назовите их. ü На какие группы их можно разделить (большие, маленькие; синие, зелёные, красные, квадраты, треугольники, прямоугольники)  1 ряд собирает синие – машину.  2 ряд зелёные – самолёт. 3 ряд красные – ракету.    ü        Как одним словом можно назвать самолёт, машину и ракету (транспорт). ü  Что у них общего? (движение) ü  Какие величины характеризуют движение? (скорость, время, расстояние)  2. Повторение связей V, t, S.     Физминутка для глаз III. Работа над задачей. Из города выехали одновременно в противоположных направлениях два автомобиля. Один из них шел со скоростью 80 км/ч, а другой – 120 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут автомобили через 3 часа после выезда? ·         Прочитайте задачу . ·         О чем говорится в задаче? Ребята, вместе со мной разбираемся в задаче. Для этого сделаем чертёж (только учитель на экране – данные появляются постепенно по ходу разбора). В каком направлении двигались лыжники? (в одном, противоположных или навстречу друг другу?)слайд Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Что показывает число 80? 120? 3? ·          Что мы может найти, зная скорость и время? Что нужно узнать в задаче? Составим план решения. (1. *, 2. *, 3. + ) Поднимите руку, кто теперь может решить задачу самостоятельно? Запишите решение задачи. Каким ещё способом можно решить задачу. Какой рациональнее? Почему? IV. Итог. Чему учились на уроке?  (умножали многозначные числа,  работали с геометрическими фигурами,  решали задачу на движение). V. Рефлексия. Понравился вам урок? Я вижу, что у вас хорошее настроение, на ваших лицах – радость. Подумайте, отчего вы испытали сегодня радость и выберите соответствующий смайлик. VI.  Домашнее задание. Головоломка стр.25.

1.На доске: Умножение, деление, вычитание, глагол, сложение. ü  Множитель,  множитель, произведение. ü  Делимое, делитель, частное. ü  Слагаемое, слагаемое, сумма. ü  Уменьшаемое, вычитаемое, разность. 30, 48, 52, 18, 9, 13,30, 34,44               V t ? ? t S V ? S Для слабоуспевающих учащихся карточка – помогайка с планом решения задачи. 1.* 2.* 3.+

Краткое описание документа:

Урок математики для 4 класса на тему: "Умножение многозначных чисел" по ФГОС с УУД, целью данного урока является закрепление умения выполнять письменное умножение многозначных чисел, решать задачи на движение. Атак же развивать аналитическое мышление, пространственное воображение и воспитывать познавательный интерес к предмету.