Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Умножение многозначных чисел на однозначное" (4 класс)

Урок математики на тему "Умножение многозначных чисел на однозначное" (4 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ГОРОДСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Общеобразовательная школа № 32 им. Л.В.Бобковой










ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ


КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО МАТЕМАТИКЕ В 4 Б КЛАССЕ





Тема: "Письменное умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач на движение"






Учитель первой

квалификационной категории

Курындина Лариса Львовна








Г.Севастополь

2014 г.


ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ.


ТЕМА: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное. Задачи на движение.

ЦЕЛИ УРОКА:

  • Отрабатывать приемы письменного умножения многозначного числа на однозначное;

  • совершенствовать навыки быстрого счета;

  • развивать навыки решения задач на движение;

  • повторить знания о геометрических фигурах и телах;

  • развивать логическое мышление;

  • воспитывать интерес к познанию мира.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Презентация для компьютера «Солнечная система», демонстрационный материал по теме, карточки для индивидуальной работы, геометрические фигуры, таблица «Умножение многозначного числа на однозначное».

ХОД УРОКА.

І. Организация класса.


ІІ. Сообщение темы и задач урока. СЛАЙД - СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА

Сегодня у нас необычный урок: мы будем путешествовать по Солнечной системе.

К концу урока мы с вами должны закрепить умножение многозначных чисел на однозначное, потренироваться в решении задач на движение. Достичь этого мы можем, выполнив различные задания.


Наш класс на время урока превращается в космический корабль, а наши тетради – в бортовые журналы. А в конце путешествия, если мы правильно выполним все задания, мы узнаем, как быстро и легко запомнить расположение планет в Солнечной системе.

- Итак, откройте свои бортовые журналы.


Много планет вокруг Солнца летает.

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка в ракету мы сядем скорей,

Помчимся от Солнца света быстрей.


ІІІ. Контроль и коррекция знаний учащихся.


1. Каллиграфия. Написание цифры 9.

- Почему именно эту цифру мы прописываем перед стартом? Как она связана с Солнечной системой?

- Продолжите строчку таблицей умножения числа 9.


2. Устный счет.

- Перед стартом нам необходимо проверить готовность экипажа к полету.

Часть экипажа проверяет готовность систем космического аппарата. (Инд. Карточки)

- Другая часть экипажа проходит последнюю предполетную подготовку.

1) Игра «Острый глаз».

- Я очень быстро покажу число. Вам нужно его запомнить, но не называть. (40076)

- Кто знает, что это за число? (Длина экватора Земли. )

- Кто запомнил, сколько в этом числе единиц первого разряда?

- Вспомните, сколько в этом числе единиц второго разряда?

- Сколько в этом числе единиц класса тысяч?

- Сколько в этом числе всего десятков? Всего сотен?

- Назовите последующее число

- Назовите предыдущее число.

3) Задача. Таблица.

- Первая космическая скорость 8 км/с. Какое расстояние пролетит наша ракета за 3 с? за 5 с? за 10 с? за 1 мин? ( 480)

4) Геометрический материал.

- Какие геометрические фигуры представлены у нас на доске?

Из геометрических фигур можно сложить какой-нибудь рисунок. Давайте и мы попробуем это сделать.


- Фигуру АВСД расположите так, чтобы сторона АД была основанием.

- Фигуру КОМ расположите так, чтобы угол О совместился с углом В.

- Найдите фигуру, равную фигуре КОМ, и расположите ее симметрично.

- Найдите прямоугольник и соедините его с квадратом равными сторонами.

- Возьмите оставшуюся фигуру и расположите ее так, чтобы было видно, что мы не зря мучились.

- Что у нас получилось? (ракета)

- Из каких геометрических фигур она состоит? (прямоугольник, треугольник, )

- А если бы мы смотрели на нее не на плоскости, а в пространстве, какие геометрические тела мы бы видели? (цилиндр, конус, пирамида)

- Какие еще геометрические тела нам известны? (параллелепипед, шар, куб)


- Молодцы, справились с предполетным заданием! Можем стартовать.

Итак, в путь!


3. Математический диктант. Меркурий. Слайд - МЕРКУРИЙ

Меркурий – ближайшая к Солнцу планета.

Жара нестерпима! Изжарит котлету!

Повернута к Солнцу одной стороной,

С другой – страшный холод и мертвый покой.

В честь бога торговли имеет названье,

Да нет атмосферы – вот наказанье! -

Запишите в свои бортовые журналы числа-ответы.

- Во сколько раз 80 меньше 320?

- Найти разность чисел 150 и 101.

- Уменьшить 810 в 10 раз.

-Чему равна сумма чисел 600 и 700?

- Вычитаемое 300, разность 1400. Чему равно уменьшаемое?

- Чему равно частное чисел 180 и 30?


Внимание, проверка! Послушайте, для чего нам нужны эти числа в журнале.

- Лунный шар меньше земного в диаметре в 4 раза.

- По объему Луна меньше Земли в 49 раз

- Из вещества Земли можно было бы сделать 81 шар, каждый из которых весил бы столько, сколько весит Луна.

- Температура воздуха на Луне днем достигает 1300 градусов жары.

- А ночью морозы до 1700.

- Сила тяжести на Луне в 6 раз меньше, чем на Земле. Поэтому на Луне все предметы гораздо легче, чем на Земле.


Мы преодолели первое препятствие. Давайте откроем листок с названием Меркурия и посмотрим, что написано на обороте. (МОЖНО)

- Летим дальше.

3. Задачи – «минутки» Слайд - ВЕНЕРА

Что же, дружок,

В жизни много дорог.

Летим на Венеру,

Хоть путь наш далек.


- Ни одна звезда, ни одна планета не сравнится по блеску с Венерой. Свое название она получила в честь древнеримском богини Венеры.

- А если мы найдем частное 900 и 4, то узнаем, сколько земных суток длится год на Венере. (225 суток).


- Давайте откроем листок с названием Венеры и увидим, какое слово приготовила нам она. (ВЫЛЕТЕТЬ)


- Путешествуем дальше.


4. Следующая планета Солнечной системы. Слайд - ЗЕМЛЯ


- Мерцает по курсу ракеты Земля.

На ней мы живем,

И, как видно, не зря.

Планета Земля – родимый наш дом!

Но много ли, дети, мы знаем о нем?

Загадки ее постоянно решаем,

Но многое так до конца и не знаем.


- Для того, чтобы узнать побольше о нашей планете, выполним задания (продолжаем «минутки»)


- Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле в опасности?

- На Северном полюсе полярная ночь длится 176 суток. Сколько это полных недель?


- Молодцы! Что приготовила нам Земля? (ЗА)


ІV . Работа по теме урока.


1. Письменное умножение и деление на однозначное число. Слайд - МАРС.


- Следующая планета похожа на таинственный красный глаз – это Марс.

Свое название она получила в честь древнеримского бога войны.


Марс задает нас следующие задания на умножение многозначных чисел на однозначные, но: перед тем, как их выполнить, давайте повторим алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

ТАБЛИЦА!!!

- Вот теперь, повторив правила умножения многозначного числа на однозначное, мы можем приступать к решению примеров № 458 – по одному у доски.

(81496 370203 249935 481512)


- Открываем слово - (МАРС).


2. 3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

В невесомости плывем мы под самым потолком.

Корабль качается – раз! Корабль качается – два!

Корабль качается – три! В космическом танце замри!


3. Решение уравнений. Юпитер. Слайд - ЮПИТЕР

Дальше и дальше летим мы от Солнца, Юпитер нас встретит светом в оконце.


Юпитер – царь планет!

В тельняшке облаков

Вращаться не спешит –

Уж нрав его таков!

- Юпитер приготовил нам следующее задание: решить только те уравнения, которые решаются умножением.


Х х 5 – 450 х : 9 = 9080 1000 х Х = 24000 х : 5 = 23040

Х = 81720 х = 115200

- Открываем следующее слово - (ЮВЕЛИРНО).


4. В Солнечной система есть одна планета, украшенная кольцом, - это Сатурн. Слайд – САТУРН.

Каждые 15 лет кольцо Сатурна исчезает, и он кажется самой обычной планетой. Потом кольцо снова появляется в виде тоненькой ниточки, увеличивается и через 7 – 8 лет принимает наибольший размер.

И эта интереснейшая планета приготовила нам очень интересное задание – решение задачи.


ЗАДАЧА. Самая быстрая планета Меркурий. Скорость движения Меркурия по своей орбите 48 км/с. А скорость нашей планеты 30 км/с. На сколько больше пролетит Меркурий за 5 часов, чем Земля?


- О чем говорится в задаче?

- Что сказано о Меркурии? С какой скоростью летит Меркурий?

- Что сказано в задаче о Земле? С какой скоростью летит Земля?

- Что еще известно?

- Какой вопрос задачи?

- Можем ли сразу ответить на вопрос? Почему? Что нам неизвестно?

- Можем ли найти, какое расстояние пролетит Меркурий за 5 часов? А Земля?

- А как нам найти, на сколько расстояние, пройденное Меркурием больше, чем расстояние, пройденное Землей?

(Повторить, как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого).


- Открываем следующее слово (СВЕРНУВ)


5. Самые далекие планеты Солнечной системы – Уран, Нептун, Плутон.

Здесь холодные миры,

Света нет и нет жары,

Вечные зима и ночь

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,

На Плутоне – колотун!

Без атмосферы, ко всему,

Жить невозможно никому!



Эти холодные планеты приготовили нам очень сложное последнее задание – самостоятельную работу по № 459 (по вариантам)

1. 1) 32624 2) 58033 2. 1) 258306 2) 980 3) 257326

3 ученика, которые первыми решат эти примеры, подойдут и откроют оставшиеся три слова: (У НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ).


- Чтение полученного предложения:


Можно вылететь за Марс, ювелирно свернув у нашей планеты.


Это простое предложение поможет вам запомнить порядок расположения планет в нашей Солнечной системе.


V. Итог урока.

- Давайте вернемся задачам нашего урока.

- Что мы должны были знать? Какие знания должны были закрепить?

- Достигли ли мы поставленных нами целей?

- Все ли у нас получилось?


VI. Рефлексия.

- Наше путешествие подходит к концу. Понравился ли вам сегодняшний урок? Вы не только много узнали о Солнечной системе, но и тренировались умножать многозначные числа на однозначное. Может быть, после этого урока у кого-то из вас возникнет желание стать космонавтами или исследователями космоса.

- Давайте те ребята, которым понравился наш урок, украсят нашу Солнечную систему новыми звездочками.


Общая информация

Номер материала: ДВ-081978


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»