Урок математики на тему: "Умножение суммы на число" (3 класс)

Урок математики в 3 классе

Тема: Умножение суммы на число.

Цель: способствовать формированию умения умножать сумму на число; создать условия для развития мыслительных операций; содействовать воспитанию коммуникативных способностей и умения доказывать свою точку зрения.

Ход урока

1.     Ситуация успеха.

Устный счет – найти значения выражений, записывая только ответы:

    4*8                        63:7                  20*5                      5*8

    90:3                       6*8                   9*7                        42:6

    27:3                       7*5                    420:70                   (10+5)*4

(Дети себя оценивают)

Что мы вспомнили? Какие случаи умножения и деления?

 Какое выражение отличается от других выражений?

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

2.     Поиск нового.

Найти значение выражения:

(11+8)*2=

а) Как вы нашли значение выражения?

     Можно ли найти значение выражения другим способом?

 б) В группе – найти 2 способ решения.

      Что вам напомнил 2 способ?

      Сформулируйте распределительный закон умножения?

      дети выводят формулу: (а+в)*с=а*с+в*с

                                               а*с+в*с=(а+в)*с

       Какие еще законы умножения есть в математике?

       Так как можно умножить сумму на число?

3.     Конкретизация.

Дети самостоятельно выполняют задания по уровням и проверяют себя по ключу.

 Карточка №1

Найти значение выражений :

(10+20)*6 =

(12+8)* 2 =

(10 + 80 ) * 4 =

(17 + 33 ) * 5=

Карточка № 2

Продолжи запись, применяя распределительное свойство умножения :

(5+8)*9 =

(10+7)*4=

(12+11)*2=

 Карточка № 3

Запиши суммы в виде произведения (сократи запись) :

5*2+5*3 =

6*4+5* 6 =

8*4+8* 4 =

Ключ к карточке № 1

180                                                  360

40                      250

  Ключ к карточке № 2

(5+8)*9=5*9+8*9=117

(10+7)*4=10*4+7*4=68

(12+11)*2=2*2+11*2=46

Ключ к карточке № 3

5*2+5*3=( 2+ 3 )*5

6*4+5*6=( 4 + 5 )*6

8*4+8*4=( 8+ 8 )*4 или (4+4)*8

Так как можно умножить сумму на число?

(Дети себя оценивают за каждый уровень и результаты заносят в оценочный лист)

4.     Физминутка:

5*9 – столько раз руками хлопнем

56:7 – столько раз ногами топнем

81:9 – мы наклонимся сейчас

8*8 – мы присядем столько раз

100:10 – мы подпрыгнем столько раз

Ай, да счет игра и только!

5.     Контроль.

1.     работа по учебнику - №2(а) стр.124. решить задачу разными способами.

О ком говорится в задаче?

Что означают числа 5, 4, 5?

Какую единицу мы ищем?

Что мы применили?

Так как  можно умножить сумму на число?

6. Д/З - №2(б), №3 (б) стр.124

7.     Рефлексия.

Что мы учились сегодня делать?

Какое мы применяли свойство умножения?

Как можно умножить сумму на число?

В чем затруднялись?

Давайте поставим себе цель  на следующий урок?

Довольны ли своей работой?

Оценочный лист

________________________

№	Оценка	Цвет
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Итог

Краткое описание документа:

    На данном  уроке была поставлена  цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов. Основные предметные цели: Исследовать возможности умножения суммы на число. Сформировать способность к использованию свойств умножения для рационализации вычислений. Закрепить изученные вычислительные приемы, умения самостоятельно анализировать.  Развивать математическое мышление в процессе поиска решения проблемы. Развивать интерес к предмету. Главное на уроке – изучение нового материала: поиск, открытие, отработка навыков счёта. Все задания устного счета рассчитаны на подготовку для введения новой темы. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использован метод «проблемной ситуации», который используется на разных этапах урока. С помощью сравнения математических выражений, их анализа, ребята самостоятельно формулируют тему урока, пробуют объяснить, как умножить сумму на число, во время дискуссии приходят к общему выводу о том, как можно двумя способами найти значение таких выражений.

    Дети работают устно, самостоятельно, затем проводят самопроверку, взаимопроверку.

    На уроке использованы такие формы работы, которые позволяют развивать ключевые компетентности учащихся: познавательные, вычислительные, научные, социальные, коммуникативные и другие, которые помогут ребёнку ориентироваться в социуме, быть полноправным, полноценным гражданином нашего общества.