Математика
Тема:
Закрепление пройденного.
Цель:
Систематизировать знания учащихся.
Задачи:
-Образовательная: развивать
умение, применять полученные знания при выполнений заданий; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи.
-Коррекционная:
развивать логическое мышление; познавательную активность; память, речь.
-Воспитательная:
воспитать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование:
1. Картинки
с птицами и гнездами.
2. Картинка
с изображением знака "Берегите гнезда".
3. Лента
цифр и букв.
4. Птицы
из геометрических фигур
Ход
урока.
I.
Организация начала урока.
Девиз о готовности к уроку.
I- В. "Быть должны у
нас в порядке ручки, книжки и тетрадки."
I- В. "Каждой вещи
свое место. Все, что надо- под рукой."
Сегодня на уроке математики мы будем
решать задачи,примеры, закреплять пройденный материал.
II.
Устный счет.
"Найди свое гнездо".
На I
доске гнезда птиц с номерами. На II
доске птицы, на каждой из которых пример. Ответ которых должен совпасть с
номером гнезда.
Птицы: кукушка, снегирь, ястреб,
жаворонок, сорока, ласточка, аист, дятел, ремез, колибри.
Примеры:
9*3=27; 8*4=32; 9*5=45; 6*9=54; 8*8=64;
12:6=2; 15:5=3; 72:8=9; 49:7=7; 36:9=4.
По ходу решения примеров делаются
сообщения учителем и детьми о жизни и роли птиц в нашей жизни.
Колибри- самая маленькая и самая красивая
птичка в мире. Самые крупные колибри с величиной с ласточку, а самые маленькие-
величиной с шмеля. Гнездо у птички сплетено из травинок, и величина его - со
скорлупку от грецкого ореха. В гнезде 2 крохотных яйца величиной с горошину. Но
смелости можно позавидовать. Она бесстрашно нападает даже на змей, если враг
подбирается к гнезду. Как стрела, летит она на защиту птенцов и вонзает свой
клюв в нос или в глаз противнику.
Ремез. Совершенно удивительное гнездо у
ремеза. Оно свито из растительного пуха в форме руковички и подвешивается к
тонким ветвям кустарников.
Далее даются
сообщения о кукушке, снегире, ястребе, жаворонке, сороке, ласточке, аисте,
дятле.
После окончания решения примеров задать
вопросы:
Вопросы:
- На какие группы можно разделить этих
птиц? ( перелетные- неперелетные; хищники- насекомоядные; большие- маленькие)
- Кто лишний? Почему? Докажите?
( лишняя колибри и ремез, так как они
живут не в наших краях. Колибри живет в Америке, Ремез на юге нашей страны)
Мы с вами, ребята, решили примеры, тем
самым узнали у какой птицы какое гнездо. У всех они разные; но объединяет птиц
то, что все они хотят вывести на свет свое потомство.
И в период кладки и высиживания яиц у птиц
возникает очень опасный период.
-Почему? ( а причиной может быть разорение
гнезд). Гнезда могут разорить как человек, так и животные ( собаки, кошки,
различные дикие животные).
Во многих заповедниках, заказниках, где
производят кладку редкие птицы, вывешивают знак- Природы "Не разоряйте
птичьих гнезд." (Вывешивается этот знак).
III.
Работа в тетрадях.
Запись числа.
25 февраля.
-Какое это число? ( двузначное, состоит из
2 десятков и 5 едниц)
- Какое число следует за числом 25? (26)
- Какое число предшествует? (24).
Решение задачи.
Сова съедает за один день 12 мышей.
Степной орел- 10 сусликов и 13 мышей. Сколько всего грызунов съедает сова и
орел вместе?
Анализ и решение задачи.
- Какую пользу приносят эти птицы?
(Истребляя грызунов эти птицы помогают сохранять урожаи зерновых культур
(пшеницу, рожь и др.))
IV.
Физминутка.
Руки
подняли и покачали.
Это
деревья в лесу.
Руки нагнули,
кисти встряхнули.
Ветер
сбивает росу.
В стороны
руки, плавно помашем.
Это к нам
птицы летят.
Как они
сядут, тоже покажем.
Крылья
сложили назад.
V.
Решение примеров. (Фронтальная работа)
81-79=2
(Б) 45-30=15 (П)
36-30=6
(Е) 65-49=16 (Р)
98-82=16
(Р) 27-18=9 (И)
52-46=6 (Е)
48-32=16 (Р)
52-48=4 (Г)
33-19=14 (О)
72-63=9 (И)
52-47=5 (Д)
95-76=19 (У)
Ответ примеров соотносится с лентой букв.
Дети читают полученный призыв.
Молодцы, ребята! Все мы с вами должны
постоянно помнить о бережном отношении к природе, ко всему, что нас окружает.
VI.
Составление из геометрических фигур птиц.
( петух, голубь, попугай, пеликан)- самостоятельная работа. Оживите птицу.
Итог урока:
Мы сегодня очень много говорили и узнали
много о птицах. А какой птицей хотели бы стать вы, после нашего урока?
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.