348920
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики на тему "Вычитание числа из суммы"

Урок математики на тему "Вычитание числа из суммы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока Вычитание числа из суммы

Цели: создать условия для формирования умения вычитать число из суммы; способствовать развитию математической речи, памяти, логического мышления; воспитанию интереса к изучению математики. (Слайд 1)

Планируемые результаты образования: предметные: научатся вычитать число из суммы, использовать схемы и правило при вычитаниях и рассуждениях;

Метапредметные: (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): (Слайд 2)

Личностные: ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи сверстникам, понимать роль знаний в жизни каждого человека; иметь внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные: ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Коммуникативные: ученик научится или получит возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, работать в группах соблюдая общепринятые правила общения и взаимодействия; формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания;

Познавательные: ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков, выполнять задания с использованием материальных объектов, строить объяснение в устной форме по предложенному плану, выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Используемые учебники и учебные пособия:

1.Математика: 1 класс. Учебник, В 2 ч ./ А.Л.Чекин.

2.Математика в вопросах и заданиях: 1 класс. Тетрадь для самостоятельных работ № 2 О.А.Захарова

Используемое оборудование:

Компьютер, проектор, интерактивная доска, дидактический материал, карточки для работы в группах и в паре.

План урока


1.Этап мотивации к учебной деятельности (Слайд 3)


Учитель:

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Вы многое узнаете и многому научитесь.

Итак, урок математики.


- Чему мы учимся на уроках математики?


Ученик читает стихотворение:

Наш урок науке посвящается,

Что математикой с любовью называется,

Она поможет воспитать такую точность мысли,

Чтоб в нашей жизни все познать, измерить и исчислить.


Учитель:

Сегодня на уроке нам необходимы старание и терпение, чтоб показать гостям своё умение.


2. Устный счет.

1. Помогите парашютисту выбрать место приземления.

2.Поставь знаки: <, >, =.(Слайд 4)


17 -7 ...7 19-9...19-10 16+3....16-3

20-1...20-2 14-4...10 15-10...5


3. Составьте по схеме задачу. (Слайд 5)

hello_html_m31fff1f9.gifhello_html_m31fff1f9.gifhello_html_m31fff1f9.gifhello_html_m31fff1f9.gif

hello_html_m31fff1f9.gifhello_html_m31fff1f9.gifhello_html_m31fff1f9.gif

3.Этап актуализация и пробного учебного действия (Слайд 6)

Учитель:

- Наши друзья Маша и Миша почему - то сегодня не разговаривают друг с другом. Я долго добивалась от них, что же произошло. Выяснилось вот, что. Папа позвал ребят в сад, рвать яблоки. Миша с Машей очень обрадовались и хотели взять с собой эти предметы (на слайде 7: ведро, корзина, стремянка). И тут же завязался спор. Маша утверждала, что один предмет здесь точно лишний, но Миша с ней не согласился.

- Ребята поможем решить этот спор?

(Поможем.)

- А как вы думаете, какие правила общения нарушили ребята?

(Миша не объяснил свое решение. Маша не смогла договориться, а сразу обиделась и перестала разговаривать.)

- Ведь очень плохо, когда ребята не дружат. Конечно, мы поможем ребятам.

- Какой предмет лишний для детей и почему?

Учитель:

- Давайте не просто назовем его, а докажем Мише, что он не прав.

(Дети не должны пользоваться стремянкой. Это опасно. Но в жизни взрослого человека стремянка – помощник.)

- А вдруг Миша хотел взять стремянку для папы?

(Вы просили назвать лишний предмет для детей.)

- Можем ли мы сказать, что стремянка ненужный предмет в саду?

(Нет, она не лишняя, но дети не должны пользовать стремянкой.)

Проблема решена.

- В саду Маша и Миша сорвали 5 красных яблок и 4 зелёных. (Слайд 8)

Все эти яблоки ребята вымыли и положили в вазу. А за обедом съели 2 красных яблока.

Сколько яблок осталось в вазе?

- Маша и Миша опять устроили спор.

- Маша утверждает, что верное решение: (5+4)-2(Слайд 9)

- Сначала сложением найдём число всех яблок в вазе, а потом вычтем из него число яблок, которые съели за обедом.

- А Миша рассуждал по-другому: за обедом съели 2 красных яблока из 5. Число оставшихся красных яблок можно найти вычитанием, а потом сложить это число с числом зеленых яблок.

(5-2)+4 (Слайд 10)

-Прочитайте математические записи. Запишите и вычислите. (Слайд 11)

(5+4)-2=9-2=7

(5-2)+4=3+4=7

3.Этап выявления места и причины затруднения.

Учитель:

Что вы заметили в математических записях?

(Решали по-разному, а значения одинаковые!)

Можно ли сказать, что эти математические записи равны? (5+4)-2 (5-2)+4

-Изменится ли ответ задачи, если известно, что съели 2 зелёных яблока?

Составьте решение.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Подумайте, что произошло? (В первом: число 2 вычли из первого слагаемого, и результат сложили со вторым. Во втором: число 2 вычли из второго слагаемого и результат сложили с первым.)

-А можно ли так поступать в математике?

- Проверим!

Постановка проблемы.

- Какую цель вы ставите перед собой на уроке? (Нам необходимо узнать, как правильно нужно вычитать число из суммы.)

-Что нужно провести, чтобы разобраться в этом вопросе? (Исследование.)

-Тогда начнём. Исследовать – это значит понять, установить. Предлагаю превратить наш класс в научно-исследовательскую лабораторию. Каждый из нас – сотрудник этой лаборатории, учёный-исследователь. Но сначала немного отдохнем.

Физминутка (Слайд 12)

В зоопарке ходят львята,

Прямо по дорожке.

Лапки мягкие, как вата,

Настоящие котята

Только больше кошки.

Львенок пообедал сытно.

Ах, как спать охота

Лег в песок, чтобы не видно.

Разбудили, как обидно.

Оцарапал кто-то,

Это львенкина сестренка

Озорная очень,

Дергая за уши львенка,

И подпрыгивая ловко,

Весело хохочет.

Учитель:

- Дорогие «ученые - исследователи», приготовьтесь к работе!

- Мы – коллеги. Коллеги – это товарищи по работе.

- Как будем работать? (дружно, старательно, внимательно, с уважением)

- Итак, начнем. Кто скажет тему нашего урока?

Первое исследование проведем по учебнику.

- Найдите страницу по содержанию.

- Какую цель исследования поставите?

( Нам необходимо узнать, как правильно нужно вычитать число из суммы.

И кто же прав, Маша или Миша?)


1.Работа по учебнику с. 66 № 2.

Устно. Фронтально.


5. Этап реализации построенного проекта;


1.Работа по учебнику с. 67 № 3

Работа в парах

- Прочитай задание, найдите суммы с такими же значениями.

- Запиши первую сумму, вычисли и запиши значение, а сосед по парте вторую. Договорись с соседом.

Самопроверка.

- Сравните результаты с соседом.

- Какой вывод можно сделать?

- Найди высказывание, на которое автор учебника обращает особое внимание (правило выделено жирным шрифтом). Прочитайте.

- Совпадают ли наши правила?

- Кто же из ребят прав, Маша или Миша? (оба)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель:

- Следующее исследование в рабочих тетрадях.

1.Работа в рабочих тетрадях с 93 № 1.

Работа в парах.

Самопроверка.

2.Работа в группах. (Слайд 13) (Приложение 1.)

- Ребята делятся по рядам на группы.

Каждая группа получает карточку с заданием.

Дети работают в группах.


7.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях с.93 №2

8. Включение в систему знаний и повторение. Работа в паре.- (Резервный) (Слайд 14)

Учитель:

- Рассмотрите рисунок. (Приложение 2)

- Кого вы видите?

-А клоун у нас обычный?

- А что необычного вы видите?


Договоритесь между собой и раскрасьте клоуна. Выражения с ответом 5,6 – раскрашивает один, а выражения с ответом 7,8 –другой.

Решите примеры и раскрасьте клоуна в соответствующие цвета.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Учитель:

Подведём сейчас итог:

А не зря прошёл урок?

Посмотрите-ка сюда,

Отвечайте без труда.

- Вспомните, какую цель вы поставили в начале урока, достигли ли вы этой цели?

- Оцените свою работу на уроке.

- Кому на уроке было комфортно, получили удовлетворение от работы, предлагаю прикрепить к нашему дереву улыбающегося смайлика. (Приложение 3.)

- Тем ребятам, кто чувствовал себя немного неуверенно, кому надо еще немного поупражняться, предлагаю прикрепить к нашему дереву печального смайлика

- Но вот и всё, урок к концу подходит.

Мы славно поработали сейчас. (Отличившиеся учащиеся награждаются звездочками).

Спасибо вам, ребята за работу! (Слайд 15)


Приложение 1.


Составьте задачу и запишите решение.



hello_html_m3dc22e25.png

hello_html_143f5d09.png


hello_html_m4ade66ed.pnghello_html_m4ade66ed.pnghello_html_m4ade66ed.pnghello_html_m4ade66ed.png



hello_html_m62540c5.png






Приложение 2.




hello_html_m30819796.gif



Приложение 3.

.

hello_html_m62c53273.gif

hello_html_7e893799.jpghello_html_m31cb6e42.png

Общая информация

Номер материала: ДБ-400096

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.