495791
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики на тему "Вместимость и объем" 4 класс ПНШ

Урок математики на тему "Вместимость и объем" 4 класс ПНШ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Характеристика деятельности учителя

Характеристика деятельности учащихся

  1. Орг. Момент























Постановка цели урока

























  1. Основная часть урока

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

































































































  1. Динамическая пауза













































































































  1. Закрепление изученного материала

Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

  1. Рефлексия деятельности.

















  1. Задание на дом

Вводная часть урока

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ребята, поздоровайтесь с гостями. Сегодня на уроке математике вы работаете в группах.

Ребята, рассмотрите модели фигур и назовите их (при необходимости помогаем): куб, конус, шар, цилиндр, прямоугольный параллелепипед, пирамида, квадрат, круг, треугольник..

- Разделите все фигуры на две группы. По какому признаку разделили эти фигуры?

- Что еще вы видите на демонстрационным столе?

- Исходя из этого, попробуйте сформулировать тему урока. Откройте учебник на с.89, прочитайте тему урока в учебнике. Правильно мы назвали тему урока? Слайд №1

- Как вы считаете, какие учебные задачи поставим на урок?

Вспомним что такое вместимость и объем? Слайд №2

(На доске листы с готовыми выводами к заданиям, расположены вразброс, прописаны номера будущих работ.)

Ребята, сегодня вы не будите делать записи отдельно в каждой тетради, а ответы на все вопросы мы будем записывать в «общей тетради» - на доске, даже не записывать, а прикреплять к соответствующим заданиям. Посмотрите, какая серьезная работа Вас ожидает.

Продолжение урока

Работа в группах Работа с жидкостью. Опыт №1

Проведем опыт. Перед вами стоит стакан с водой и чашка.

Как вы думаете: вместимость этих емкостей одинаковая или нет?

Как можно это проверить?

Чашка, как и стакан полностью заполнен водой. Что можно сказать об их вместимости? Слайд №3



- Подобный опыт проделал Миша. Прочитайте задание №304

Задание № 304 (У-1, с. 89)

Значит если две емкости имеют одинаковую вместимость, то жидкость, заполняющая одну из этих емкостей, имеет такой же объем, что и жидкость, заполняющая другую емкость.

Делаем вывод: вместимость сосуда равна объему жидкости, которой этот сосуд можно заполнить. Слайд №4

Работа с сыпучим материалом. Опыт №2

Продолжаем работать. Задание №304.

Вам предлагают сравнить объем 1 кг муки и 1 кг крахмала.

Проводим демонстрационный опыт:

1. Насыпаем 1 кг муки и 1 кг крахмала в одинаковые двухлитровые банки.

2. С помощью ложки разравниваем поверхность.

3. Проводим наблюдение: 1 кг муки занимает в банке меньше места, чем 1 кг крахмала.

Делаем вывод: объем 1 кг муки меньше объема 1 кг крахмала. Слайд №5

Вещества одинаковой массы не всегда имеют одинаковый объем.

Приведите примеры. Слайд №6



Задание № 305 (У-1, с. 89)

Самостоятельно прочитайте задание и объясните, почему лопнула бутылка, сравнивая объем воды и льда.

Но вот, мы с вами вспомнили о физических свойствах воды, этот материал вы изучали на уроках окружающего мира.

Слайд №7

А в жизни, где могут понадобиться эти знания?



Задание № 306 (У-1, с. 89)

Прочитайте №306. и сравните объем получившихся частей.



В результате беседы выясняем:







Если же бревно утолщается от одного конца к другому, то

Делаем вывод: объем таких частей бревна будет разным.

Слайд № 8











Физминутка. Слайд №9



Задание № 307 (У-1, с. 90) (Работа в группах)

Прочитайте задание, рассмотрите фигуры и сосчитать, из скольких кубиков составлена каждая фигура.

Группа поднимает нужную цифру.

Выясняем: при условии, что все кубики одинаковые по объему, бо´льший объем будет иметь фигура, составленная из бо´льшего количества кубиков, значит….

Слайд №10



Задание № 308 (У-1, с. 90)

Прочитайте задание и выскажите предположение о том, чему будет равен объем кирпича.

Слушаем предположения учащихся и делаем вывод, что объем погруженного в воду предмета произвольной формы (в дан- ном случае кирпича) равен объему вытесненной им жидкости, то есть если вытесненную жидкость собрать и измерить ее объем, то таким образом будет измерен объем предмета. Слайд №11



Задание № 309 (У-1, с. 90)

Прочитайте задание и рассмотреть иллюстрацию.

Проделываем опыт №2

Ожидаемый ответ:

1. Полностью погружаем стакан в кастрюлю (без воздушных пробок), до краев наполненную водой, которая стоит в СУХОМ ПУСТОМ тазу. Наблюдаем, как по мере погружения стакана вода, вытесняемая стаканом, выливается в таз и заполняет стакан.

2. Вытаскиваем стакан из кастрюли, а кастрюлю из таза и аккуратно переливаем воду из таза в тот же стакан. Наблюдаем, что стакан заполняется водой частично.

3. Ставим два одинаковых стакана: один заполнен водой полностью, второй — частично (вода, собранная из таза). Вспоминаем, что объем воды в первом стакане равен

вместимости этого стакана, объем воды во втором стакане равен объему стеклянных стенок и дна этого стакана. Делаем вывод: вместимость стакана больше его объема.



Закрепление изученного материала

Задание № 130а (Т-1, с. 71)

Причитайте задание и ответьте на поставленный вопрос. Проверьте свои ответы в парах. Покажите готовность

Задание № 130б (Т-1, с. 71)

Причитайте задание и ответьте на поставленный вопрос. Проверьте свои ответы в парах. Покажите готовность

Рефлексия

Ребята, вы хорошо сегодня поработали. Посмотрите, сколько вопросов вами было изучено и на каждый вы дали ответ.

Для чего в жизни вам пригодятся знания о вместимости и объеме? Слайд № 12

Что особенно интересным и запоминающимся было на уроке?

Оцените свою работу на уроке. ( при необходимости спросить о затруднениях)

Задание на дом.

Задание на дом: № 131 (Т-1, с. 71)._Выполняя домашнее задание вам нужно вспомнить. Объем какой геометрической фигуры больше.

На следующем уроке мы продолжим изучение данной темы.

Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания_











Проверяем устно:

1-я группа — это плоские фигуры (прямоугольник, квадрат, треугольник);

2-я группа — это объемные фигуры (шар, конус, цилиндр, куб, пирамида).

3- группа-объемные и плоские.

Емкости для определения вместимости.

Тема урока: «Вместимость и объем»

Цель нашего урока: больше узнать о вместимости и объеме.

Задачи: повторить понятия вместимости и объема,

Узнать как связаны между собой вместимость и объем

Вместимость- это объем жидкости, заполняемый сосуд

Объем- это количественная характеристика пространства, занимаемая телом или веществом



















Ответы учащихся



Дети переливают воду из стакана в чашку и вода заполняет сосуд до краев. Вывод: значит вместимость одинаковая.









Учащиеся читают текст задания и делают вывод, что вместимость стакана равна вместимости чашки, так как все молоко, которое вмещает стакан (при условии, что он был заполнен до краев, то есть полный), вошло в чашку и заполнило ее до краев (чашка полная).

Добавляем вывод к №304





















Добавляем вывод к №304





Объем 1 кг железа меньше 1 кг дерева, объем 1 кг дерева меньше 1 кг шерсти и т.д.



Учащиеся самостоятельно читают задание и объясняют, почему лопнула бутылка, сравнивая объем воды и льда.

Вместимость бутылки равна объему воды, которая ее заполняет. Превратившаяся в лед вода увеличилась в объеме. Объем льда БОЛЬШЕ объема бутылки. Лед не помещается в бутылке. Добавляем вывод к №305

Зимой нельзя оставлять емкости с водой на улице: нужно сливать воду из баков, летнего водопровода и т. д.



Учащиеся самостоятельно читают задание и сравнивают объем получившихся частей





Части распиленного бревна имеют цилиндрическую форму и одинаковы по толщине и длине.. Это позволяет говорить о том, что объем этих половинок бревна будет одинаковым.

половинки по его длине будут одинаковые, а части распиленного бревна по толщине будут разные. В этом случае тонкая часть меньше по объему, чем толстая.

Делаем вывод: объем таких частей бревна будет разным.

Добавляем вывод к №306









1 группа: фигура № 1 составлена из 7 кубиков,

2 группа: фигура № 2 составлена из 8 кубиков,

3 группа фигура № 3 составлена из 9 кубиков.











наибольший объем имеет фигура № 3, а наименьший объем — фигура № 1.

Добавляем вывод к №307







Объем погруженного в воду кирпича равен объему вытесненной им жидкости, то есть если вытесненную жидкость собрать и измерить ее объем, то таким образом будет измерен объем предмета.



Добавляем вывод к №308



































Учащиеся внимательно наблюдают и делают вывод.

Делаем вывод: вместимость стакана больше его объема.

Добавляем вывод к №309





Объем шара равен объему куба, так как при погружении в воду, каждый из данных предметов вытеснил одинаковый объем воды(стакан).

Объем крышки больше объема половника, так как крышка при погружении в воду вытеснила 2 стакана воды, а половник вытеснил 1 стакан воды.



Ответы детей.


















Урок математике в 4 классе «В»

Учитель: Жданова Екатерина Федоровна

УМК: «Перспективная начальная школа»

Авторы учебника: Р.Г.Чуракова, Е.Г.Янычева

Тема урока: «Вместимость и объем»

Цель урока: знакомство с понятием «вместимость» и «объем» и с их взаимосвязью

Задачи уроков:

продолжить знакомство с понятием объем, которое следует трактовать как способность реальных тел или геометрических фигур занимать часть пространства;

выявить взаимосвязь понятий вместимость и объем;

формирование УУД: развитие логического мышления, решение практических

задач на основе знаний из окружающего мира (межпредметные связи).


Пропедевтика: единицы измерения объема.


Методы, приемы и формы организации учебной деятельности учащихся: изучение нового материала с опорой на самостоятельную работу учащихся по заданиям учебника. работа в группах и парах.


Учебно-методическое обеспечение: У-1, Т-1, презентация «Вместимость и объем», 1 кг муки, 1 кг крахмала, 2 двухлитровые стеклянные банки, столовая ложка, пластмассовые емкости , стеклянный стакан, пластиковые стаканы и чашки, модели объемных фигур.






Общая информация

Номер материала: ДВ-178338

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.