Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики на тему "Во сколько раз больше, во сколько раз меньше" (2 класс) (УМК "Школа 2100")

Урок математики на тему "Во сколько раз больше, во сколько раз меньше" (2 класс) (УМК "Школа 2100")



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа Презентация к уроку математики.pptx

Презентация к уроку Предмет: математика У М К: «Школа 2100» Класс: 2 Тема :...
 2×3+10=16 4×2+4=12 14:2+7=14 10:2+25=30 Думайте!
 2×3+10=16 4×2+4=12 14:2+7=14 10:2+25=30 Догадались! Молодцы!
 ? 6 8 7 14 24 18 18 А здесь какое число?
40 38 21 7 На сколько больше? На сколько меньше?
24-8 Придумайте задачи про мышек , которые решались бы так:
24:8 Что изменилось? Придумайте задачи, которые решались бы так:
На сколько больше? На сколько меньше? Во сколько раз больше? Во сколько раз м...
 30 72 29 7 9 8 6 Сравни
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку Предмет: математика У М К: «Школа 2100» Класс: 2 Тема :
Описание слайда:

Презентация к уроку Предмет: математика У М К: «Школа 2100» Класс: 2 Тема : «Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?» Составила: Папушина Екатерина Борисовна учитель начальных классов МОУ СОШ № 4 г. Бежецка Тверской области

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  2×3+10=16 4×2+4=12 14:2+7=14 10:2+25=30 Думайте!
Описание слайда:

2×3+10=16 4×2+4=12 14:2+7=14 10:2+25=30 Думайте!

№ слайда 4  2×3+10=16 4×2+4=12 14:2+7=14 10:2+25=30 Догадались! Молодцы!
Описание слайда:

2×3+10=16 4×2+4=12 14:2+7=14 10:2+25=30 Догадались! Молодцы!

№ слайда 5  ? 6 8 7 14 24 18 18 А здесь какое число?
Описание слайда:

? 6 8 7 14 24 18 18 А здесь какое число?

№ слайда 6 40 38 21 7 На сколько больше? На сколько меньше?
Описание слайда:

40 38 21 7 На сколько больше? На сколько меньше?

№ слайда 7 24-8 Придумайте задачи про мышек , которые решались бы так:
Описание слайда:

24-8 Придумайте задачи про мышек , которые решались бы так:

№ слайда 8 24:8 Что изменилось? Придумайте задачи, которые решались бы так:
Описание слайда:

24:8 Что изменилось? Придумайте задачи, которые решались бы так:

№ слайда 9 На сколько больше? На сколько меньше? Во сколько раз больше? Во сколько раз м
Описание слайда:

На сколько больше? На сколько меньше? Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? : - Запомни:

№ слайда 10  30 72 29 7 9 8 6 Сравни
Описание слайда:

30 72 29 7 9 8 6 Сравни

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

Название документа Урок математики.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология деятельностного метода

Предмет: математика

2 класс

УМК: «Школа 2100»

Авторы учебника: Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких

Тема урока: во сколько раз больше, во сколько раз меньше.

Цель урока: познакомить с правилом кратного сравнения чисел, включить это правило в систему знаний.

Формирование универсальных учебных действий:

Предметные:

1)знать действия и компоненты действий;

2)владеть разностным сравнением чисел;

3)владеть навыками счёта в пределах 100;

4)знать табличные случаи умножения;

5)владеть кратным сравнением чисел;

Метапредметные:

Познавательные:

1)формировать умение извлекать информацию из схем,иллюстраций,текстов;

2)формировать умение представлять информацию в виде схемы;

3)формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;

4)формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;

5)формировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;

Коммуникативные:

1)формировать умение слушать и понимать других;

2)формировать умение строить высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3)формировать умение работать в паре ,группе;

Регулятивные:

1)формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3)формировать умение прогнозировать предстоящую работу;

4)формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Личностные:

1)формировать умение высказывать своё отношение к героям ,выражать свои эмоции;

2)формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Образовательные ресурсы: учебник « Математика» 2кл. (3часть) под ред.Т. Е. Демидовой., С. А. Козловой А.П.Тонких, дидактический материал к учебнику под ред.С.А.Козловой, В.Н.Гераскина.

презентация по теме: «во сколько раз больше, во сколько раз меньше»,

интерактивная доска.




Этапы урока

Описание деятельности учителя

Описание деятельности ученика

1.

Самоопределение

Слайд 2.

-Герои какой книги перед вами? Кто автор этой книги?

-С какими желаниями они пришли к Гудвину?

-Что помогло героям этой книги пройти через опасные сказочные испытания и приключения?

Именно эти качества помогут вам достичь цели урока.

Называют героев, их желания, качества Страшилы, Дровосека, Льва , Элли и Тотошки.

2.

Актуализация знаний

Задача этапа: вспомнить знания,необходимые для усвоения нового материала

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Задание№1 от Страшилы: в моей соломенной голове перепутались числа. Поставьте их на свои места так, чтобы значения выражений не изменились.

2.10+3=16

4.4+2=12

7:2+14=14

25:2+10=30

Задание №2 от Тотошки:

Найдите неизвестное число.





Работа в парах:

2.3+10=16

4.2+4-12

14:2=7=14

10:2+25=30







Установив закономерность между числами на первой собачке , находят неизвестное число на второй собачке.

(14+42):7=8

(18+18):6=6




Слайд 6

Задание №3 от Дровосека:


Сравни числа: на сколько больше, на сколько меньше?




Вспоминают правило разностного сравнения и сравнивают:

40-7=33

38-7=31

21-7=14

3

Проблемное введение нового знания.

Задачи этапа:

а)постановка учебной проблемы

б)поиск решения проблемы с использованием проблемно-диалогического метода

Слайд 7.

Слайд 8

Слайд 9


Задание от Элли:

-Кто помогал вывозить льва с макового поля?

Составьте задачи про мышек по выражению: 24-8






-Изменятся ли условия задач,

если выражение станет таким: 24:3?

-Чем эти выражения похожи,

Чем отличаются?

Составьте задачи по выражению:24:3






-А какую ещё простую задачу

можно составить по этому выражению?


-Вспомните ,как мы узнавали на сколько одно число больше или меньше другого?


Работа в группах.

Дети составляют простые задачи следующих видов:

а)на уменьшение числа на несколько единиц

)на нахождение остатка

в)в косвенной форме

г)на разностное сравнение




Дети аргументируют свои ответы.




Продолжают работу в группах и составляют простые задачи следующих видов:

а) уменьшить в

б)деление по содержанию

в) деление на равные части

г) в косвенной форме

(возникает затруднение)

Проблема!
















-А как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого?

Формулируют правило с опорой на схему.


4

Первичное закрепле-ние,самопроверка.

Задачи зтапа:

а)применить новое знание в решении задачи

б)проверить решение задачи,сравнив с образцом


Сравните сформулированное вами правило с образцом в учебнике на стр.54. Проговорите правило друг другу. Используя это правило, решите задачу№3 на стр.54

AutoShape 3Читают правило ,проговаривают его в парах, решают задачу ,знакомясь с краткой записью задач данного вида , проверяют, сравнивая своё решение с образцом на доске, самооценка, взаимопроверка.

5

Введение нового знания в систему знаний





Задача этапа:

а) определение момента в задании , когда надо применить новое знание

Слайд 10

Задание от Льва

14 30 72 29

7 9 8 6

-На сколько числа верхнего ряда больше или меньше чисел нижнего ряда?

-Найдите пары чисел к которым можно применить новое правило.

Дополните ряд такими парами.

Письменно сравнивают числа, применив правило разностного и кратного сравнения, продолжают ряд чисел. Самопроверка, сравнение работы с образцом на доске.

6

Рефлексия

Слайд 11

Слайд 12

-Чем наградил Гудвин каждого героя?

-А что бы вы попросили у Гудвина , оказавшись в той сказочной стране?

-Кому урок понравился, тот подарит заработанные цветки доброй волшебнице Виллине.

Ответы детей.






Выходят к доске с цветками.


7

Домашнее задание :

1,с.80(необходимый уровень),№3,с.81(повышен-ный уровень)


Пояснительная записка

Предлагаю проводить оценивание на уроке так: за каждый правильный ответ – цветок (вырезать из картона). Цветки лежат на столах, дети берут их сами. За 10 цветков- оценка «5».











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок составлен по технологии деятельностного метода. Урок изучения новых знаний. Материал урока тесно связан с произведением А.Волкова "Волшебник Изумрудного города". К уроку прилагается презентация. Материалы урока могут быть полезны для учителей начальных классов, работающих по системе "Школа 2100", а также для студентов педагогических училищ.

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1210
Номер материала ДВ-018743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх