Урок математики на тему "Закрепление . Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

Урок математики.

1 класс

Тема: Закрепление по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Цели: 1.Закрепить изученный материал. Проверить знание приёма прибавления и вычитания для случаев ….+-2  ,  ……+-1

2. Продолжить работу по формированию умения решать задачи.

3.  Отрабатывать умение  применять полученные знания по данной теме на практике.

4. Формировать познавательный интерес к предмету, развивать мышление, внимание, математическую речь детей.

5. Сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

Формирование УУД:

А) регулятивных: самоконтроль, самооценка

Б)познавательных: логических:- анализ объектов

В)личностных: помочь учащимся класса осознать практическую и личностную значимость учебного материала;

Г)коммуникативных: содействовать развитию у детей умения общаться, развивать математическую речь у детей.

Оборудование урока: 1. Для детей: учебник, числовой веер, красный и синий карандаши, простой карандаш, линейка, ластик, ручка.

2. Для учителя : наглядность :кораблик, кружки ( с числами и буквами). Ряды чисел от 1 до 10, кораблики с примерами, карточки для самостоятельной работы(двусторонние), билеты-жетоны ( по количеству детей в классе).

Орг.момент Прозвенел уже звонок

                     Начинается урок!

                    Тут затеи и задачи

                     Игры, шутки,

                    Всё для вас

                     Пожелаем всем удачи

                     За работу, в добрый час!

Ребята, сегодня мы совершим удивительное морское путешествие, где нас ждут приключения на острове «Королевство  Математики»

Сообщение цели: Путешествуя , мы закрепим табличные случаи сложения и вычитания с числом 2. Продолжим учиться решать задачи. Вас ждут интересные геометрические задания. В путешествие мы отправимся на этом корабле, (Показ). Сейчас нам нужно

узнать название корабля. Для этого вы измените порядок чисел в задании.

 - Назовите числа, записанные на карточках (0, 2,4, 6,8,10)

 - Какое число лишнее?(10) Почему?(Двузначное)

 - Что значит двузначное? (Состоит из двух цифр)

 - А остальные числа какие?(однозначные)

 -Расположите числа в порядке увеличения.

 -Объясните, как вы понимаете выражение  «в порядке увеличения? Что это значит?

 - Какое число сначала? Потом?

      0, 2, 4, 6, 8

 - Прочитайте ряд чисел

 -  Перевернём карточки и прочитаем!

 слово  Дружба.

  Что получилось?  (все вместе).

Вот такое красивое название у нашего корабля. Значит, во время путешествия мы должны быть дружными, смелыми, находчивыми. И всегда готовыми прийти  на помощь своим друзьям.

Попасть на корабль непросто. Для этого надо выполнить задания и получить билеты-жетоны.

Задачи в стихах.

Приготовьте числовой веер. Игра «Молчанка»

Внимательно прослушайте задачу,  решите и покажите только ответ

1.      5 лодок было у причала

Волна их весело качала

2 лодки взяли рыбаки

Чтоб переплыть простор реки.

И сколько лодок у причала

Волна по прежнему качала?   ( 3)

(Прикрепляем  карточку с цифрой , обозначающей это число – на доске прикрепляем3 )

2.      Цапля по воде шагала

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве

Двое там под кочкой.

Сколько лягушат всего:

Только быстро, точно! (4)

(Прикрепляем карточку с цифрой , обозначающей число лягушат - на доске прикрепляем 4)

3.      Группа маленьких утят

Плавать и нырять хотят

Три уплыли далеко

Два нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу! (5)

(Прикрепляем карточку с цифрой , обозначающей число утят - на доске прикрепляем5)

4.      На удочку Андрей поймал 6 окуней.

А друг его Сергей

Двух небольших ершей.

Сосчитай без лишних слов

Этих мальчиков улов.  (8)

(Прикрепляем карточку с цифрой, обозначающей число пойманных рыб – 8)

3 4 5 8    - Прочитайте получившийся ряд чисел.

- Определите, в каком порядке стоят числа? (В порядке увеличения)

-Объясните, почему?( от меньшего к большему)

-Назовите самое маленькое число из данных?(3)

- Самое большое из данных(8)

- Назовите соседей числа 4 в этом ряду (3 и 5)

Работа в тетради  Вы хорошо поработали А теперь откройте тетради: там сюрприз – билеты –жетоны на наш корабль!

Запишем сегодняшнее число. Проверяю готовность к работе:

- Руки?

- На месте.

- Ноги ?

- На месте.

-Локти ?

-У  края!

 -Спина ?

-Прямая!

Запишите : 23 н.

- Число 23 – это какое число? (Двузначное)

-Докажите….(состоит из двух цифр)

Минутка чистописания. (3  4    5   8)

Создайте новый ряд чисел, уменьшив данные числа на 2. Запишите новый ряд чисел через клетку.

Прочитайте новый ряд чисел:   1 2  3   6.

Физминутка для глаз:

Повторение пройденного. Чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия;

- Быть очень внимательным;

- Правильно выполнять задания(;

- не допускать ошибок, иначе можно потерпеть крушение.

Выполнив следующее задание, мы найдём свободную пристань, от которой и отправится в путь наш корабль.

Посмотрите на примеры на корабликах. Проанализируйте и сделайте вывод : откуда они? Что это? (таблица)

- Какая? (Сложение и вычитание с числом 2)

( на доске: ряд чисел от 1 до 10   и  кораблики, на которых записаны табличные случаи сложения и вычитания с числом2).

- Знаем мы таблицу? (знаем)

-Значит, быстро справимся с заданием! Решаем примеры и соединяем с ответом( по цепочке)

- Какая пристань свободна? (вторая)

- И это не случайно, ведь мы повторяем сложение и вычитание с числом 2.

Итак, в путь! ( «Синяя вода» 1 куплет)

- Ребята, в море начался шторм! Чувствуете, как качает наш корабль! Чтообы шторм быстрее закончился, нужно выполнить задание.

Итак, учебник с. 101 № 10.

- Посмотрите на задание и скажите, что здесь нужно сделать?

(Поставить знаки «больше», «меньше» или «равно»). Одним словом сравнить числа и выражения.

Взяли простой карандаш. Кто самый сильный? Кто спасёт наш корабль от шторма?

6 * 4                       6-2>3

8 * 9                       10-2>7

3+2=                      10-1=9

Запишите равенства и неравенства в тетрадь в  два столбика.

Благодаря общим дружным усилиям удалось остановить шторм. А сделали мы немало: повторили табличные случаи сложения и вычитания с числом 2, решали задачи, поставили нужные знаки в выражениях, когда сравнивали и8.

Теперь мы можем отдохнуть:

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно:

Вместе раз –это брасс;

Одной , другой – это кроль!

Отряхнулись, улыбнулись и отправились домой.

Решение задач. Ребята, посмотрите, как красиво на море! А что это там вдали?

Какие-то морские животные, Выполнив это задание, мы узнаем их названия.

Решаем задачу:

У Толи – 5 рыбок.

У Вовы 2 рыбки.

Сколько всего ?

-          Прочитай задачу.

-          - О  чём говорится в задаче?

-Анализ и решение.

Решив задачу, мы открыли название морского животного.

Слайд 6

Дельфины -.млекопитающие,они не   могут дышать водой как рыбы и регулярно всплывают на поверхность , чтобы вдохнуть воздух.

А кто же мешает нам приблизиться к острову. Кого так много за бортом? Мы снова в опасности! Посмотрите, это же акулы.

Выполнив задание, мы освободим пулт

Кто не боится сразиться с акулами.?

Какие дружные ребята! ( На доске примеры с пропущенными числами. Все остальные дети взяли листочки. Работаем самостоятельно. Соедините числа, при сложении которых получится 8.

Проверяем ребят у доски. Читаете свои примеры, говорите, какое число вставили!

Остальные слушаем и если не правильно, хлопаем в ладоши! Молодцы! Наконец-то мы на острове! Во время путешествия мы с вами повторили табличные случаи сложения и вычитания с числом 5

Краткое описание документа:

Урок математики.

1 класс

Тема: Закрепление по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

Цели: 1.Закрепить изученный материал. Проверить знание приёма прибавления и вычитания для случаев ….+-2 , ……+-1

2. Продолжить работу по формированию умения решать задачи.

3. Отрабатывать умение применять полученные знания по данной теме на практике.

4. Формировать познавательный интерес к предмету, развивать мышление, внимание, математическую речь детей.

5. Сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

Формирование УУД:

А) регулятивных: самоконтроль, самооценка

Б)познавательных: логических:- анализ объектов

В)личностных: помочь учащимся класса осознать практическую и личностную значимость учебного материала;

Г)коммуникативных: содействовать развитию у детей умения общаться, развивать математическую речь у детей.

Оборудование урока: 1. Для детей: учебник, числовой веер, красный и синий карандаши, простой карандаш, линейка, ластик, ручка.

2. Для учителя : наглядность :кораблик, кружки ( с числами и буквами). Ряды чисел от 1 до 10, кораблики с примерами, карточки для самостоятельной работы(двусторонние), билеты-жетоны ( по количеству детей в классе).