Урок математики на тему "Закрепление" в 1 классе

УЦ «ERFOLG»

Учитель Исаева И.Э.

2015 г.

Тема урока: Закрепление.

Цель урока: закреплять навыки выполнения действий сложения и вычитания в пределах 10, решения задач изученных видов, воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: карточки с примерами на сложение и вычитание, круги с числами, цветы с числами, числа от 1 до 10, домики < 5, > 5, рисунок поезда, запись звука движущегося поезда, карточки для игры в «молчанку», карточки для работы в парах, резервные карточки с текстами задач.

Ход урока:

1. Оргмомент. Психологический настрой.

Добрый день, дорогие ребята и наши уважаемые гости! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте наш сегодняшний урок проведем с улыбкой и с хорошим настроением.

Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми; показать, что мы знаем и как умеем работать.

2. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране чисел от 1 до 10 на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим все, что уже знаем. Итак, наш поезд отправляется. (Звук движущегося поезда).

(приложение 1).

3. Первая станция (устный счет).

• назовите соседей чисел 2, 5, 9, 3, 7, 1; (приложение 2)

• определите чётные – нечетные числа (показываю круги с числами, если число четное, дети хлопают в ладоши); (приложение 3)

• сравните числа 5, 3, 8, 2, 10, 4 (показываю цветы с числами, дети определяют, больше или меньше); (приложение 4)

• игра «Волшебный стул»; детям раздаются карточки с примерами на сложение и вычитание с магнитами на обратной стороне. Показываю числа от 1 до 10 вразброс. Ученик, у которого на карточке такой ответ, прикрепляет карточку к магнитной доске и садится на стул. Дети проверяют правильность решения. (приложение 5)

• игра «Молчанка» + 4, - 4, + 3, - 3, Показываю указкой, какие числа надо сложить или вычесть, дети называют только ответ. (приложение 6)

4. Вторая станция (решение задачи).

Учебник: урок 77, стр. 128, задача 2а.

Анализ и решение в тетради и на доске. (тетрадь стр. 20)

5. Третья станция (составление задачи и решение в тетрадях).

- Ребята, я зарегистрирована в интернете на учительском сайте как учитель 1 класса. Недавно мне и всем учителям первых классов пришли сообщения по электронной почте. Авторы нашего учебника математики предлагают нам самим придумать и решить задачу 2б, стр. 128. А потом прислать ее на сайт. Лучшая задача в будущем будет напечатана в учебнике.

Запись условия придуманной задача и ее решение в тетради. (Через несколько дней детям будет показано сообщение о том, что наша задача получена и включена в число задач-претенденток на публикацию в учебнике).

6. Четвертая станция (физминутка «Найди свой домик»).

Дети получают карточки с примерами (с магнитами на обратной стороне). На доске домики. На одном из них < 5, на другом > 5.

- Была хорошая ясная погода. Математические выражения пошли погулять. (Дети гуляют по классу). Вдруг небо потемнело, солнышко спряталось за тучи, начался проливной дождь. Выражения увидели домики и бросились к ним. Но хозяева могли пустить в дом только своих. (Дети выбирают «свой» домик и прикрепляют карточки на доске около домиков).

7. Пятая станция (решение примеров).

Дети получают карточки, по которым на предыдущем уроке они решили примеры 1 столбика и проверили их друг у друга, поставив оценки. После анализа предыдущей работы дети решают примеры 2 столбика с последующей взаимопроверкой. (приложение 7).

8. Шестая станция (конечная).

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

– Понравился ли вам урок?

– Что именно понравилось?

– Что было особенно интересным?

– Какие задания показались трудными?

Вы молодцы! Работали очень хорошо, как обычно. Над задачами мы еще будем работать. Спасибо за урок!

Резервное задание: самостоятельное решение задач по карточкам по вариантам. 1 вариант – 3, 2 вариант – 4. (приложение 8).