Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики "Нахождение нескольких долей целого" 4 класс с презентацией
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики "Нахождение нескольких долей целого" 4 класс с презентацией

Выбранный для просмотра документ план сценарий проведения урока.docx

библиотека
материалов

Единственный путь, ведущий к знанию, — это деятельность.
Б. Шоу

УРОК - проект
«Нахождение нескольких долей целого»

(математика 4 класс «Школа России»)

Цель деятельности учителя

Способствовать развитию умений находить заданную долю числа, сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий

Тип урока

Комплексное применение знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять понятие «доли» в устных ответах, находить заданную долю числа, сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя

методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, проект

Образовательные
ресурсы

1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. 2000 задач и примеров по математике: 1-4 классы. – Москва: АСТ:Астрель, 2014. – 127с.

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия и термины

Доли, дроби

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

органи-

зации
взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-
вация

(самоопре-
деление) к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

(При входе в класс раздает картинки апельсина.)

- Ребята возьмите, пожалуйста картинку с изображением апельсина, переверните, посмотрите, какая цифра написана на обороте? Сядьте за стол, на котором написана та же цифра.

(Учащиеся должны сесть за стол с цифрой, указанной на обратной стороне апельсина.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.)

- Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства и настроение. Улыбнитесь друг другу, пусть у всех будет сегодня хорошее настроение.

- Предлагаю вам посмотреть мультфильм.

Показ презентации (слайд 2) - мультфильм «Мы делили апельсин»


Слушают учителя.

Берут картинку, садятся на соответствующее место


Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.





Улыбаются друг другу



Смотрят мультфильм.



Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдение учи-теля за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели
урока


-Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке, чем будем заниматься?

-Верно, давайте еще раз посмотрим на доску, где записаны задачи, которые мы себе поставили, прочитайте их еще раз. (слайд 3)

1. Научиться находить заданную долю числа.

2. Решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле.

Совместно с учителем формулируют тему и задачи урока.

-Будем говорить про доли.

-Будем учиться находить долю числа.

-Будем решать задачи.

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

К – обмениваются мнениями


III. Актуализация знаний

1. Выполнение задания.

2. Формулировка проблемы

Решение задач 1 и 2 (слайд 4,5)

-Давайте вспомним, что мы уже умеем делать. -Решите задачи.

Задача 1: Арбуз весит 16 кг. Сколько весит половина арбуза?


Задача 2: Половина дыни весит 3 кг. Сколько весит вся дыня?





(Задача 3(слайд 6) пытаются решить, но вызывает затруднение.)

hello_html_859ead.png



- Что вызвало у Вас затруднение?

Выполняют задания.

hello_html_m7cc118fc.png


hello_html_7825c348.png













Формулируют проблему – мы еще не находили несколько долей целого

Фронтальная, индивидуальная.

П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию, сериацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; подводят под понятие; владеют базовыми предметными понятиями, способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют поиск средств для выполнения учебной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения.

К – обмениваются мнениями; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют навыками конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками; формулируют и аргументируют свою позицию по обсуждаемой проблеме; умеют слушать собеседника.

Л – осознают свои возможности в учении, важность и необходимость изучения предмета; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания.












IV. Изучение нового материала

Практическая работа
(
самостоятельно в группах).

Объяснение заданий группам.

-Прежде чем приступить к дальнейшей работе, давайте вспомним правила работы в группах, посмотрите на слайд, прочитайте. (слайд 7).


-Достаньте из конверта у Вас на парте приложение 1. Внимательно прочитайте.


-Что мы должны сделать сегодня на уроке?



-Верно, а что такое сборник? Давайте найдем определение в словарях, которые лежат на Ваших столах. Поработайте в парах.


-Молодцы, давайте подведем итог. Внимание на слайд (слайд 8)

hello_html_m70c14179.png


(Предлагает выполнить задания (слайд 9))

-А теперь, еще раз внимательно прочтите задания из приложения 1, рассмотрите приложение 2, выполните задания по порядку.


hello_html_54c6a528.png





Повторяют правила




Рассматривают задания на столе, читают.

-Мы должны сделать сборник.


Ищут определение, сообщают свои варианты.














Выполняют задания на листочке



Сборник заданий

hello_html_53703a99.png











Работа в паре















Групповая

Творческая










Нахождение доли числа и числа по его доле, выполнение соответствующего чертежа, составление сборника задач

V. Первич-

ное закрепление

Работа
с задачами

(Предлагает обменяться листочками с другой группой и решить составленную ими задачу)

-Передайте пожалуйста свой сборник другой группе по часовой стрелке.

-Молодцы, внимательно прочитайте задачу, составленную одноклассниками. Выполните решение в тетрадях.


(Совместная проверка, решенных задач)

-Обсудите свои варианты решения в группе, предложите правильный вариант решения.

Обмениваются листочками, решают задачи, составленные другой группой





Один представитель от группы зачитывает условие задачи, которую решали и решение.

Индивидуальная








Групповая

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.


Решение текстовой арифметической задачи.

VII. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение
полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.


-Молодцы ребята.

-Давайте вспомним, какие задачи мы ставили пред собой на данном уроке? (слайд 10)

-Как вы считаете, удалось ли нам достичь цели?


Рефлексия

-Вспомните свою работу во время урока, подумайте и приклейте свои картинки с изображением апельсина на любое из апельсиновых деревьев на доске (1 дерево «мне все понятно», 2 дерево – «надо еще поработать», 3 дерево – «мне многое не понятно»)

в результате можно проследить результативность урока.

На проведённом уроке:

  • Мне все понятно 84%

  • Надо еще поработать 16%

  • Мне многое непонятно 0%



Отвечают на вопросы









Приклеивают картинку апельсина на одно из деревьев

мне всё понятно

hello_html_66612181.png

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VIII. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Запишите домашнее задание на Ваш выбор (слайд 11)

1. Сделать картинки в сборник, составленный на уроке.

2. Составить и решить свою задачу.


Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения





Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Инструкция для групп. Приложение 1

1. Решите задачу.

hello_html_4bd6f36b.png

Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для приготовления 600 г теста.

Оформите решение на с. 3 сборника.



2. Сформулируйте правило: «Как найти долю, зная целое число?» на с. 4.



3. На основе предложенных задач придумайте свою задачу на нахождение доли по числу или числа по доле.

А) Мама испекла 24 пирожка, дети съели 1/6 всех пирожков. Сколько пирожков съели дети в третий день?

Б) В книге 60 страниц. Ученик прочитал 1/3 книги. Сколько страниц прочитал ученик?



4. Оформите свой сборник задач.

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов











































МБОУ «Зональненская СОШ»

hello_html_39246f23.png



Сборник заданий для учащихся 4 классов по теме « _______________________________

_______________________________________.»


2014 г.































Рисунок:



















Правило:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для приготовления 600 г теста.





hello_html_6a12f396.png































_Задача:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рисунок к задаче:













Краткая запись, или схема, или чертеж:















Решение:

hello_html_m5d54023e.png

































Краткая запись, или схема, или чертеж:















Решение:

hello_html_m5d54023e.png

Выбранный для просмотра документ дерево.docx

библиотека
материалов

hello_html_66612181.png

Выбранный для просмотра документ картинка апельсина.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6d0d7d69.png

hello_html_5776d9f6.png





hello_html_m6d0d7d69.png



hello_html_m6d0d7d69.png





hello_html_m6d0d7d69.pnghello_html_m6d0d7d69.png



hello_html_m6d0d7d69.png

hello_html_m6d0d7d69.png

Выбранный для просмотра документ несколько долей.ppt

библиотека
материалов
Тема урока: Нахождение нескольких долей целого
Задачи урока: 1.Научиться находить заданную долю числа. 2.Решать практические...
Задача 1 Арбуз весит 16 кг. Сколько весит половина арбуза?
Задача 2 Половина дыни весит 3 кг. Сколько весит целая дыня?
Задача 3 Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для приготовл...
Правила работы в группах: называем собеседника по имени, говорим по очереди,...
Сборник - книга в которую собраны какие-либо материалы, задачи, произведения.
Создаем сборник!
Задачи урока Умение находить заданную долю числа. Решать практические задачи...
Домашнее задание 1. Сделать картинки в сборник, составленный на уроке. 2. Сос...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Тема урока: Нахождение нескольких долей целого
Описание слайда:

Тема урока: Нахождение нескольких долей целого

№ слайда 3 Задачи урока: 1.Научиться находить заданную долю числа. 2.Решать практические
Описание слайда:

Задачи урока: 1.Научиться находить заданную долю числа. 2.Решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле.

№ слайда 4 Задача 1 Арбуз весит 16 кг. Сколько весит половина арбуза?
Описание слайда:

Задача 1 Арбуз весит 16 кг. Сколько весит половина арбуза?

№ слайда 5 Задача 2 Половина дыни весит 3 кг. Сколько весит целая дыня?
Описание слайда:

Задача 2 Половина дыни весит 3 кг. Сколько весит целая дыня?

№ слайда 6 Задача 3 Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для приготовл
Описание слайда:

Задача 3 Узнай, сколько каких продуктов (в граммах) нужно взять для приготовления 600 г теста.

№ слайда 7 Правила работы в группах: называем собеседника по имени, говорим по очереди,
Описание слайда:

Правила работы в группах: называем собеседника по имени, говорим по очереди, не перебивая друг друга, внимательно слушаем, если непонятно, переспросите партнера, четко высказываем свое мнение, уважаем мнение собеседника, соблюдаем порядок на парте.

№ слайда 8 Сборник - книга в которую собраны какие-либо материалы, задачи, произведения.
Описание слайда:

Сборник - книга в которую собраны какие-либо материалы, задачи, произведения.

№ слайда 9 Создаем сборник!
Описание слайда:

Создаем сборник!

№ слайда 10 Задачи урока Умение находить заданную долю числа. Решать практические задачи
Описание слайда:

Задачи урока Умение находить заданную долю числа. Решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле.

№ слайда 11 Домашнее задание 1. Сделать картинки в сборник, составленный на уроке. 2. Сос
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Сделать картинки в сборник, составленный на уроке. 2. Составить и решить свою задачу.

№ слайда 12
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1249
Номер материала ДВ-257701
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх