Урок математики "Нумерация трехзначных чисел". 2 класс

Самоанализ урока

Класс: 2-а

Учитель: Мосиенко О.В.

Предмет: МАТЕМАТИКА

Тема урока:  «Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел. Решение задач»

Тип урока: урок повторения предметных знаний.

Сегодняшний урок седьмой в системе уроков по теме «Трехзначные числа».

Его цель – закрепление предметных знаний, формирование УУД. 

К  обучающим задачам урока я отнесла:

- закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные числа на основе знания их разрядного состава;

- формировать умение решать задачи; повторить изученный геометрический материал.

К  воспитательным – воспитывать интерес к предмету.

Урок  был также призван способствовать развитию у учащихся навыка определять уровень своих умений на практике (самооценка и самоконтроль).

Формирование метапредметных компетенций:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Урок включал в себя 8 этапов: Основными этапами были этап закрепления новых знаний и этап закрепление знаний и способов действий.

Задачи   этого этапа – безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь.

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: принцип последовательности и систематичности. Этот принцип опирается на закономерности психологической науки о том, что при соблюдении логических связей учебный материал запоминается в большем объеме и более прочно. Принцип сознательности. Он требует, чтобы учащиеся получали не только прочные знания, но и убеждения, навыки учебной деятельности. Перед учителем стояла задача - превратить ученика из пассивного объекта обучения и воспитания е ого активного субъекта, активизировать учащихся в процессе обучения. Важным показателем сознания в учебном процессе являются: стремление учеников отвечать на вопросы, исправлять ошибки товарищей, быстрее и решительнее выполнять проблемные задания, алгоритмы.

Чтобы решить цель урока, я подобрала такие примеры, вопросы, задания, чтобы материал урока оказался интересным для учащихся.

Были использованы частично-поисковый и проблемный  методы обучения,

В ходе урока была организована фронтальная, групповая, коллективная работа.

Задания были ориентированы на развитие внимания, логического мышления учащихся, умения извлекать и перерабатывать информацию.

Руководство учителя при выполнении заданий было пооперационным.

На уроке проводилась физминутка, которая позволила снять  физическую и эмоциональную напряжённость.

Мне удалось уложиться по времени. Темп урока был умеренный. Мне было легко вести урок, т.к. ученики быстро включались в работу.

Цель урока можно считать: достигнутой. В целом урок можно считать удовлетворительным.

Тема урока: «Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел. Решение задач».

Класс: 2-а

Учитель: Мосиенко О.В.

Дата проведения: 5 мая 2015 г.

Дидактическая цель урока: Закрепление знаний нумерации трёхзначных чисел, умения решать примеры и задачи изученного вида.

Задачи урока:

Обучающие: закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные числа на основе знания их разрядного состава; формировать умение решать задачи; повторить изученный геометрический материал.

Развивающие: учить определять уровень своих умений на практике (самооценка и самоконтроль).

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету. 

Метапредметные :

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Методы обучения: деятельностный метод обучения

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

         фронтальная работа;

         индивидуальная работа.

Ход урока

I.                  Мотивация к учебной деятельности.

- Приветствие  гостей, проверка готовности к уроку.

Начинаем наш урок,

Стали ровно, подтянулись!

И друг другу улыбнулись!

- Вспомним правила поведения на уроке:

·        думаю сам;

·        высказываю своё мнение;

·        слушаю соседа;

·        приходим к общему мнению.

II.               Актуализация знаний.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, «классная работа».

- На доске вы видите числа. Назовите лишнее. (99).

702, 126, 350, 99, 845, 202, 553, 930.

- Что можно сказать об этом числе?

- Почему оно оказалось лишним?

- Может быть, кто-нибудь догадался, какова цель нашего урока? (работа с трехзначными числами, решение задач).

- Прочитайте оставшиеся числа. Необходимо записать их в порядке возрастания (дев.) и в порядке убывания (маль.).

- Назовите предшествующее и последующее число, для каждого из данных чисел.

- Какие операции можно выполнить с данными числами?

(назвать разрядный состав числа, сумму разрядных слагаемых, сравнить, составить выражения)

- Запишите выражения в тетрадь.

III.           Закрепление новых знаний.

- Обратите внимание  еще раз на данные числа. На какие 2 группы можно их разделить? (с 0 и без 0 в записи чисел).

- Как вы думаете, что обозначает эта цифра в записи этих чисел?

- Сейчас мы проведем небольшой диктант и проверим, умеем ли мы записывать трехзначные числа? Будьте очень внимательны!!!

2с. 3д. 5ед.           508             3с. 6ед.       280            

62д.                     824             9с.9д.          7ед. 1 с.

235, 508, 306, 280, 909, 107, 620, 824.

- Замените числа суммой разрядных слагаемых.

- Какими еще суммами можно заменить данные числа?

- Итак,  на что указывает 0 в записи 3-значных чисел? Может он стоять на месте сотен?

IV.            Физминутка

Я буду называть числа, а вы выполнять движения. Заодно и проверим вашу внимательность.

1-знач. – повороты влево-вправо

2-знач. – приседания

3-знач. – потягивания вверх.

7, 4, 135, 29, 45. 430, 721, 6, 503, 18.

V.               Закрепление знаний и способов действий.

- Ребята, кто из вас ходит в магазин за покупками?

- Может быть вы знаете сколько стоят продукты?

- Сейчас мы поможем главным героям нашей задачи совершить покупки. Текст задачи находится на вашем столе. Прочтите его.

- Маша и Даша пошли в магазин за покупками. Маша купила батон, молоко и сливочное масло, а Даша тоже купила батон и масло, и еще она взяла шоколад. Сколько денег заплатила за покупку каждая девочка?

Продукты	Молоко	Батон	Сливочное масло	Шоколад
Цена	41р.	18р.	32р.	49р.

- Пользуясь данными данной таблицы, составьте выражения и запишите в тетрадь.

- Усложним задачу. Хватит ли денег на покупку? Сколько рублей сдачи получит каждая девочка, если мамы дали им по 100 рублей?

- Молодцы! Ну а теперь еще болей сложное задание!

Посмотрите на доску и скажите, что можно узнать по данным выражениям?

2 × 4

3 × 2 + 7 × 2

4 × 2 + 6

5 × 3

4 + 7 + 3

- Соотнесите фигуры и выражения. Найдите значения выражений. Как вычисляли?

- Откройте учебники на с. 103, № 499. Выполнение задания 1 и 2.

VI.            Итог урока.

- Что нового узнали? Что повторили?

VII.         Домашнее задание.

с. 103, № 498.

VIII.    Рефлексия.

- Вот дерево «успеха». Оцените свою работу на уроке.

- Если вам понравился урок, вы считаете, что он прошел плодотворно с пользой для вас, вы прикрепляете на дерево  красное яблоко.

- Если вам на уроке, что-то не понравилось, вы испытывали затруднения при выполнении заданий, то прикрепляете желтое яблоко.

- Если вам на уроке было скучно, не интересно, то прикрепляете зеленое яблоко.

235,  508, 306,  280, 909,  107, 620,  824.

702,  126, 350,  99, 845,  202, 553,  930.

                       

_____________________________________________________________________________________________

  18 р.       49 р.

____________________________________________________________________________________________

  41 р.     32 р.

Продукты

_____________

Цена