Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Нумерация трехзначных чисел". 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики "Нумерация трехзначных чисел". 2 класс

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока


Класс: 2-а

Учитель: Мосиенко О.В.

Предмет: МАТЕМАТИКА

Тема урока: «Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел. Решение задач»

Тип урока: урок повторения предметных знаний.

Сегодняшний урок седьмой в системе уроков по теме «Трехзначные числа».

Его цель – закрепление предметных знаний, формирование УУД.

К обучающим задачам урока я отнесла:

- закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные числа на основе знания их разрядного состава;

- формировать умение решать задачи; повторить изученный геометрический материал.

К воспитательным – воспитывать интерес к предмету.

Урок был также призван способствовать развитию у учащихся навыка определять уровень своих умений на практике (самооценка и самоконтроль).

Формирование метапредметных компетенций:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Урок включал в себя 8 этапов: Основными этапами были этап закрепления новых знаний и этап закрепление знаний и способов действий.

Задачи этого этапа – безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь.

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: принцип последовательности и систематичности. Этот принцип опирается на закономерности психологической науки о том, что при соблюдении логических связей учебный материал запоминается в большем объеме и более прочно. Принцип сознательности. Он требует, чтобы учащиеся получали не только прочные знания, но и убеждения, навыки учебной деятельности. Перед учителем стояла задача - превратить ученика из пассивного объекта обучения и воспитания е ого активного субъекта, активизировать учащихся в процессе обучения. Важным показателем сознания в учебном процессе являются: стремление учеников отвечать на вопросы, исправлять ошибки товарищей, быстрее и решительнее выполнять проблемные задания, алгоритмы.

Чтобы решить цель урока, я подобрала такие примеры, вопросы, задания, чтобы материал урока оказался интересным для учащихся.

Были использованы частично-поисковый и проблемный методы обучения,

В ходе урока была организована фронтальная, групповая, коллективная работа.

Задания были ориентированы на развитие внимания, логического мышления учащихся, умения извлекать и перерабатывать информацию.

Руководство учителя при выполнении заданий было пооперационным.

На уроке проводилась физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.

Мне удалось уложиться по времени. Темп урока был умеренный. Мне было легко вести урок, т.к. ученики быстро включались в работу.

Цель урока можно считать: достигнутой. В целом урок можно считать удовлетворительным.


Выбранный для просмотра документ урок математики Нумерация трехзначных чисел..docx

библиотека
материалов

hello_html_m32d9d31c.gifhello_html_m4bf0ef1c.gifhello_html_6f0f84d0.gifhello_html_m1c507de7.gifhello_html_2af48829.gifhello_html_2af48829.gifТема урока: «Закрепление знаний нумерации трехзначных чисел. Решение задач».

Класс: 2-а

Учитель: Мосиенко О.В.

Дата проведения: 5 мая 2015 г.


Дидактическая цель урока: Закрепление знаний нумерации трёхзначных чисел, умения решать примеры и задачи изученного вида.

Задачи урока:

Обучающие: закрепить умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; определять количество разрядных сотен, десятков и единиц; складывать и вычитать трёхзначные числа на основе знания их разрядного состава; формировать умение решать задачи; повторить изученный геометрический материал.

Развивающие: учить определять уровень своих умений на практике (самооценка и самоконтроль).

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.


Метапредметные :

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Методы обучения: деятельностный метод обучения


Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная работа;

индивидуальная работа.



Ход урока


  1. Мотивация к учебной деятельности.

- Приветствие гостей, проверка готовности к уроку.

Начинаем наш урок,

Стали ровно, подтянулись!

И друг другу улыбнулись!

- Вспомним правила поведения на уроке:

  • думаю сам;

  • высказываю своё мнение;

  • слушаю соседа;

  • приходим к общему мнению.

  1. Актуализация знаний.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, «классная работа».

- На доске вы видите числа. Назовите лишнее. (99).

702, 126, 350, 99, 845, 202, 553, 930.

- Что можно сказать об этом числе?

- Почему оно оказалось лишним?

- Может быть, кто-нибудь догадался, какова цель нашего урока? (работа с трехзначными числами, решение задач).

- Прочитайте оставшиеся числа. Необходимо записать их в порядке возрастания (дев.) и в порядке убывания (маль.).

- Назовите предшествующее и последующее число, для каждого из данных чисел.

- Какие операции можно выполнить с данными числами?

(назвать разрядный состав числа, сумму разрядных слагаемых, сравнить, составить выражения)

- Запишите выражения в тетрадь.

  1. Закрепление новых знаний.

- Обратите внимание еще раз на данные числа. На какие 2 группы можно их разделить? (с 0 и без 0 в записи чисел).

- Как вы думаете, что обозначает эта цифра в записи этих чисел?

- Сейчас мы проведем небольшой диктант и проверим, умеем ли мы записывать трехзначные числа? Будьте очень внимательны!!!

2с. 3д. 5ед. 508 3с. 6ед. 280

62д. 824 9с.9д. 7ед. 1 с.

235, 508, 306, 280, 909, 107, 620, 824.

- Замените числа суммой разрядных слагаемых.

- Какими еще суммами можно заменить данные числа?

- Итак, на что указывает 0 в записи 3-значных чисел? Может он стоять на месте сотен?

  1. Физминутка

Я буду называть числа, а вы выполнять движения. Заодно и проверим вашу внимательность.

1-знач. – повороты влево-вправо

2-знач. – приседания

3-знач. – потягивания вверх.

7, 4, 135, 29, 45. 430, 721, 6, 503, 18.

  1. Закрепление знаний и способов действий.

- Ребята, кто из вас ходит в магазин за покупками?

- Может быть вы знаете сколько стоят продукты?

- Сейчас мы поможем главным героям нашей задачи совершить покупки. Текст задачи находится на вашем столе. Прочтите его.

- Маша и Даша пошли в магазин за покупками. Маша купила батон, молоко и сливочное масло, а Даша тоже купила батон и масло, и еще она взяла шоколад. Сколько денег заплатила за покупку каждая девочка?


Продукты

Молоко

Батон

Сливочное масло

Шоколад

Цена

41р.

18р.

32р.

49р.


- Пользуясь данными данной таблицы, составьте выражения и запишите в тетрадь.

- Усложним задачу. Хватит ли денег на покупку? Сколько рублей сдачи получит каждая девочка, если мамы дали им по 100 рублей?

- Молодцы! Ну а теперь еще болей сложное задание!

Посмотрите на доску и скажите, что можно узнать по данным выражениям?

2  4

3  2 + 7  2

4  2 + 6

5  3

4 + 7 + 3

- Соотнесите фигуры и выражения. Найдите значения выражений. Как вычисляли?

- Откройте учебники на с. 103, № 499. Выполнение задания 1 и 2.

  1. Итог урока.

- Что нового узнали? Что повторили?

  1. Домашнее задание.

с. 103, № 498.

  1. Рефлексия.

- Вот дерево «успеха». Оцените свою работу на уроке.

- Если вам понравился урок, вы считаете, что он прошел плодотворно с пользой для вас, вы прикрепляете на дерево красное яблоко.

- Если вам на уроке, что-то не понравилось, вы испытывали затруднения при выполнении заданий, то прикрепляете желтое яблоко.

- Если вам на уроке было скучно, не интересно, то прикрепляете зеленое яблоко.


235, 508, 306, 280, 909, 107, 620, 824.

702, 126, 350, 99, 845, 202, 553, 930.




Доставка продуктов на дом в Николаеве - Продукты на дом в НиколаевеШоколад



_____________________________________________________________________________________________




18 р. 49 р.


МолокоМасло сливочное ГОСТ :: Продукты питания :: Доска объявлений
















____________________________________________________________________________________________



41 р. 32 р.



Продукты

_____________






Цена


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров632
Номер материала ДВ-312860
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх