Математика.
Тема.
Письменных
приемов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
(закрепление).
Цель: сложение
и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через десяток.
Задачи:
Образовательные: создать
условия для формирования представления письменного сложения и вычитания
двузначных чисел с переходом через десяток
Развивающие: развивать
мышление, память, внимание, ориентироваться в УУД
Воспитательные:
способствовать воспитанию интереса к предмету, дружеских взаимоотношений,
взаимопонимания, умения работать парами, адекватно оценивать результат своей
работы
Здоровьесберегающие: создание
комфортной и доверительной атмосферы в классе, сохранять здоровье детей путем
различных видов деятельности и отдыха
Планируемые
результаты урока:
Регулятивные:
-
участвовать в постановке проблемы урока
-принимать
и сохранять учебную задачу
-уметь
осуществлять действия по образцу и заданному правилу
-уметь
контролировать свою деятельность
-адекватно
понимать оценку взрослого и сверстников
-формировать
целеустремленность в достижении цели
Познавательные:
-усвоение
правил вычитания и сложения двузначных чисел с переходом через десяток в
пределах 100
-контроль
и оценка процесса и результатов деятельности
-самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем
Коммуникативные:
-принимать
участие в учебном диалоге
-строить
понятные для партнера высказывания
-осуществлять
взаимный контроль
-адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Личностные:
-осознать
необходимость учения
-работать
над адекватной самооценкой
-следовать
установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении
-учиться
проявлять самостоятельность в разных видах деятельности
Тип
урока: повторение изученного материала
Методы
обучения:
методы организации учебной деятельности (словесная, наглядные, практическая и
самостоятельная работа) , методы стимулирования и мотивации обучения (метод
формирования интересов, создание ситуации успеха) , методы контроля и
самоконтроля, метод проблемно-развивающего обучения, образовательные технологии
( парная работа, сотрудничество), здоровьесберегающие технологии (рациональная
организация учебной деятельности с целью сохранения здоровья обучающихся,
эмоциональные паузы.)
Оборудование
занятия:
мультимидийный проектор, интерактивная доска, компьютер, учебник, карточки,
раздаточный материал.
Ход
урока
I. Мотивирование к учебным действиям.
Слайд 1.
II. Устный счёт.
1.Работа с веерами.
2.
Ребусы.
*5 18 34 **
–1*
+1* +2* –15
57 *2 *0 64
3. Задание
14 (с. 41 учебника, часть 2).
Используя
таблицу, учащиеся составляют выражения и находят их значения, повторяют термины
«слагаемое», «сумма».
Самостоятельная
работа у доски.
Работа
по карточкам.
III. Решение
выражений.
1. Выполняют задание 1 (с. 40):
o
выражения
под первой скобкой решаются устно с подробным объяснением;
o
часть
выражений, данных под второй и третьей скобками, решается на доске с подробным
объяснением,
o
остальные
выражения (под скобками два и три) ученики решают самостоятельно с последующей
фронтальной проверкой.
2.
С комментированием выполняется задание 6 (с. 40). Выполняя это задание, дети
повторяют порядок действий в выражениях со скобками.
IV. Работа
над задачами.
1.
Читают задачу 11 (с. 41).
–
Что заметили?
–
Дополните задачу.
–
Запишите её кратко и решите.
(Двое
учащихся выполняют работу на закрытой доске.)
–
Посмотрите, так ли вы записали и решили задачу.
–
Можно ли было это сделать по-другому?
2.
Фронтально разбирается задача 12 (с.41). Ученики выделяют условие и вопрос,
называют данные и искомые числа.
Составляется
краткая запись, используя таблицу.
|
Было
|
Продано
|
Осталось
|
Легковые машинки
|
12
|
8
|
?
|
Грузовые машинки
|
20
|
12
|
?
|
Решение
задачи учащиеся выполняют самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.
3.
В парах разбирается и решается задача 10 (с. 41).
V. Решение уравнений.
1. На доске записаны уравнения из задания
4 (с. 40).
–
Что хотите сказать?
–
Разделите уравнения на группы по какому-либо общему признаку.
–
Найдите уравнения, решением которых будет число 7.
2.
Оставшиеся уравнения ученики решают по вариантам с последующей взаимопроверкой.
В
ы п о л н е н и е з а д а н и я:
13
– х = 7 21 – х = 20 15 – х = 5
х
= 13 – 7 х = 21 – 20 х = 15 – 5
х
= 6
х = 1 х = 10
13
– 6 = 7 21 – 1 = 20 15 – 10 = 5
7
= 7 20 = 20 5 = 5
VI. Итог урока. Рефлексия.
–
Чему научил урок?
–
Что вспомнили, повторили?
–
Какие задания вызвали у вас трудности?
–
Что было легко?
–
Оцените свою работу.
VII. Домашнее
задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.