Урок математики по ФГОС 2 класс

Урок математики 2 класс

Автор:

Тертышникова Н. М.

учитель начальных классов

МКОУ Бутурлиновской СОШ№4

.

2 класс.

УУД

Тема: Закрепление  изученного. Цели: закрепить пройденный материал; умение решать задачи. Задачи: Образовательная -совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение сравнивать выражения; -совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи, чертить отрезки заданной длины; -совершенствовать умение преобразовывать единицы; Развивающая. -развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать. Воспитывающая. -воспитывать аккуратность. Ход урока. I. Оргмомент. II. Определение темы и целей урока. Сообщение учителем темы и целей урока. III. Повторение пройденного.     Какое время года царствует     Ходит осень по полям, лесам       красками..    Сегодня осень заглянула к нам 1. Работа в тетради. (учащиеся записывают:  число, классная работа) 2 .Минутка чистописания. См. Приложение Гость урока –  Математический колобок. Он просит узнать, сколько ему лет. Для этого найдите сумму всех чисел и полученное число запишите. 3. Проверка работы учителем. -Какое число вы записали? -На какие две группы можно разделить фигуры? (круги и многоугольники) 4. Игра «Что похоже на фигуру». (см. Приложение к уроку) Что похоже на круг, овал, прямоугольник, треугольник? 5. Арифметический диктант.   3 + 9 =        7 + 4 =      7 + 8 =        9 + 9 =          5 + 6 =      10 – 7 =     15 – 9 =      17 – 8 =     13 – 9 =      11 –  4 =   27 – 7 =      35 –30=      49 – 9 =     70 – 10 =    6. Взаимопроверка. Карточка для взаимопроверки 12          11          15          18          11            3             6             9              4             7             20            5              9           60                  7. Оценивание работы. В этом году осень богата IV. Закрепление. (задание на яблоках) 1. Самостоятельная работа № 1. 1). Вычисли. 13 – 6 + 4 =               9 + 3 – 6  =               15 – 8 + 6 =             14 – (5 + 8) =        2) Запиши числа в порядке возрастания.  25,  57,  14,  6,  39,  98,  100. 3.)  Решите задачу. На тарелке было 17 помидоров. За обедом съели 9 помидоров. Сколько помидоров осталось  на тарелке? 4)*. Найдите лишнее слово:    сантиметр, миллиметр,      дециметр, килограмм. 2.  Самопроверка. Оценивание. Карточка для самопроверки 1. Вычисли. 13 – 6 + 4 =  11        9 + 3 – 6  = 6             15 – 8 + 6 = 13       14 – (5 + 8) = 1 2.    6, 14, 25, 39, 57, 98, 100.        3.  1). 17 – 9 = 8 (п.)  Ответ: осталось 8 помидоров. 4.  Ответ: килограмм. 3. Коллективная работа. Решение задачи у доски.        Белка запасла на зиму 20 кг шишек и 5 кг желудей.  5 кг она отдала сойке. Сколько килограммов зимних запасов осталось у белки?  Игра «Трик-трак» 4. Самостоятельная работа № 2. 1. Начертите два отрезка. Длина первого 7 см, а длина второго на   2 см меньше. V. Итог урока. Выставление оценок. Кто считает, что работал хорошо на уроке? -Кому было всё понятно? -Кто испытывал трудности? -Что показалось самым интересным?

Личностные -настроить на работу;           -организация рабочего места. Регулятивные -целеполагание; -планирование учебного сотрудничест-ва совместно с учителем. Коммуникативные -владение диалоги ческой речью. Личностные -моторное восприятие. Познавательные -осознанное и произвольное построение речевого высказывания; -упорядочивание; -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера. Регулятивные. -высказывание своих мыслей по тексту (по рисунку); -ученик учится работать по предло-женному учителем плану. Коммуникативные -работа в паре; -контроль оценки и действий партнёра; -умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Регулятивные -оценка деятельности класса. Коммуникативные -контроль оценки и действий партнёра; -умение с достаточной точностью выражать свои мысли. Регулятивные -«преднамеренные ошибки». Регулятивные -саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные -анализ объектов с целью выделения признаков; -сравнение; -построение цепи рассуждения; -доказательство; -постановка и решение проблем Коммуникативные -принятие решения; -владение монологической и диалогической речью Личностные -моторное восприятие. Регулятивные -отметь наиболее удавшееся число Личностные -смена деятельности (выходят к доске) -зрительное восприятие Коммуникативные -принятие решения; -владение монологической и диалогической речью Личностные -чтение хором -моторное восприятие (работа с карточками) Регулятивные -прогнозирование результата (-в результате получится больше, чем 5 или меньше?) Познавательные -использование знаково-символичес ких средств; -анализ, синтез,  обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация; -постановка и формулирование учебной проблемы; -структурирование знаний; Регулятивные -оценка деятельности класса. Коммуникативные -сотрудничество с товарищем; -самооценка; -аргументирование своего мнения. Регулятивные -самоконтроль Познавательные Личностные -подведение итога урока; -самооценка критериев успешности. Коммуникативные. -выражение своих мыслей; -использование критериев для обоснования суждений. Регулятивные. -оценивание. Познавательные. -контроль и оценка процессов результата деятельности.

Использованная литература:

1.Учебник «Математика», 2 класс, С.А. Козлова, М. 2012г.

2. Методические рекомендации к учебнику С.А. Козловой «Математика», 2 класс, С.А. Козлова, М. 2012г.

Приложение.      2 класс.

                            Арифметический диктант.

Решите примеры.  Запишите  только ответы.

  3 + 9 =                7 + 4 =                  7 + 8 =                  9 + 9 =                    5 + 6 =

10 – 7 =               15 – 9 =                17 – 8 =                13 – 9 =                  11 – 4 =          

27 – 7 =              35 – 30 =               49 – 9  =               70 – 10 =               80 – 40 = 

 Карточка для взаимопроверки.

12          11          15         18          11                   

 3            6            9           4            7                      

20            5            9         60          40         

                                      Самостоятельная работа № 1.

1. Вычисли.

    13 – 6 + 4 =               9 + 3 – 6  =                15 – 8 + 6 =                 14 – (5 + 8) =       

2. Запиши числа в порядке возрастания.

    25,  57,  14,  6,  39,  98,  100.

3.  Решите задачу.

   На тарелке было 17 помидоров. За обедом съели 9 помидоров. Сколько помидоров осталось  на тарелке?

4*. Найдите лишнее слово:

     сантиметр, миллиметр, дециметр, килограмм.

        Карточка для самопроверки.

1. Вычисли.

    13 – 6 + 4 =  11             9 + 3 – 6  = 6            

     15 – 8 + 6 = 13             14 – (5 + 8) = 1

2.    6, 14, 25, 39, 57, 98, 100.       

3.  1). 17 – 9 = 8 (п.)

   Ответ: осталось 8 помидоров.

4.  Ответ: килограмм.

  Самостоятельная работа № 2.

1. Начертите два отрезка. Длина первого 7 см, а длина второго на   2 см меньше.

                     Игра «Что похоже на фигуру»

            

          На круг:  пуговица, солнышко, мяч, циферблат часов, тарелка, таблетка, барабан.         

 

          На овал: яйцо.

 

         На прямоугольник: тумбочка, шкаф, оконная рама, картина, книга, крышка парты.         

         На треугольник: дорожный знак, крыша дома.

Математический колобок

 

               

                                       2                            1                           2

                                                                  ω

                                                                    5

Игра «Трик-трак»

Учитель задаёт вопросы (по очереди учащимся каждого класса).

Ученик отвечает: «Трик-трак, это так» или «Трик-трак, это не так».

Вопросы для                                                                     

2 класса                                                                                          

- разность чисел 10 и 3 равна 7;                                         

- в 2-х метрах 20 см;                                                     

- чтобы узнать, на сколько                                          

  одно число больше или меньше другого,

  нужно выполнить действие…  сложение;

- периметр многоугольника –                                    

  это сумма длин всех его сторон;

- 4 дес. 3 ед. – это число 50;                                        

- у трёх петухов 6 ног;