Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по ФГОС 2 класс

Урок математики по ФГОС 2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики 2 класс

Автор:

Тертышникова Н. М.

учитель начальных классов

МКОУ Бутурлиновской СОШ№4

.

2 класс.

УУД

Тема: Закрепление изученного.

Цели: закрепить пройденный материал; умение решать задачи.

Задачи:

Образовательная

-совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение сравнивать выражения;

-совершенствовать умение решать текстовые и геометрические задачи, чертить отрезки заданной длины;

-совершенствовать умение преобразовывать единицы;

Развивающая.

-развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать.

Воспитывающая.

-воспитывать аккуратность.


Ход урока.

I. Оргмомент.


II. Определение темы и целей урока.

Сообщение учителем темы и целей урока.




III. Повторение пройденного.


Какое время года царствует

Ходит осень по полям, лесам

красками..

Сегодня осень заглянула к нам


1. Работа в тетради.

(учащиеся записывают: число, классная работа)



2 .Минутка чистописания.

См. Приложение


Гость урока –

Математический колобок.

Он просит узнать, сколько ему лет. Для этого найдите сумму всех чисел и полученное число запишите.


3. Проверка работы учителем.

-Какое число вы записали?

-На какие две группы можно разделить фигуры?

(круги и многоугольники)


4. Игра «Что похоже на фигуру».

(см. Приложение к уроку)


Что похоже на круг, овал, прямоугольник, треугольник?


5. Арифметический диктант.

3 + 9 = 7 + 4 =

7 + 8 = 9 + 9 =

5 + 6 = 10 – 7 =

15 – 9 = 17 – 8 =

13 – 9 = 11 – 4 =

27 – 7 = 35 –30=

49 – 9 = 70 – 10 =






6. Взаимопроверка.

Карточка для взаимопроверки

12 11

15 18

11 3

6 9

4 7

20 5

9 60


7. Оценивание работы.


В этом году осень богата


IV. Закрепление.

(задание на яблоках)


1. Самостоятельная работа № 1.


1). Вычисли.

13 – 6 + 4 = 9 + 3 – 6 =

15 – 8 + 6 = 14 – (5 + 8) =


2) Запиши числа в порядке возрастания. 25, 57, 14, 6, 39, 98, 100.


3.) Решите задачу.

На тарелке было 17 помидоров. За обедом съели 9 помидоров. Сколько помидоров осталось на тарелке?


4)*. Найдите лишнее слово:

сантиметр, миллиметр,

дециметр, килограмм.




2. Самопроверка. Оценивание.


Карточка для самопроверки

1. Вычисли.

13 – 6 + 4 = 11 9 + 3 – 6 = 6

15 – 8 + 6 = 13 14 – (5 + 8) = 1


2. 6, 14, 25, 39, 57, 98, 100.


3. 1). 17 – 9 = 8 (п.)

Ответ: осталось 8 помидоров.


4. Ответ: килограмм.


3. Коллективная работа.

Решение задачи у доски.

Белка запасла на зиму 20 кг шишек и 5 кг желудей. 5 кг она отдала сойке. Сколько килограммов зимних запасов осталось у белки?

Игра «Трик-трак»


4. Самостоятельная работа № 2.

1. Начертите два отрезка. Длина первого 7 см, а длина второго на 2 см меньше.

V. Итог урока. Выставление оценок.

Кто считает, что работал хорошо на уроке?

-Кому было всё понятно?

-Кто испытывал трудности?

-Что показалось самым интересным?
















Личностные

-настроить на работу;

-организация рабочего места.


Регулятивные

-целеполагание;

-планирование учебного сотрудничест-ва совместно с учителем.

Коммуникативные

-владение диалоги ческой речью.








Личностные

-моторное восприятие.

Познавательные

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

-упорядочивание;

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера.

Регулятивные.

-высказывание своих мыслей по тексту (по рисунку);

-ученик учится работать по предло-женному учителем плану.

Коммуникативные

-работа в паре;

-контроль оценки и действий партнёра;

-умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Регулятивные

-оценка деятельности класса.

Коммуникативные

-контроль оценки и действий партнёра;

-умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Регулятивные

-«преднамеренные ошибки».

Регулятивные

-саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем


Коммуникативные

-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью


Личностные

-моторное восприятие.

Регулятивные

-отметь наиболее удавшееся число


Личностные

-смена деятельности (выходят к доске)

-зрительное восприятие

Коммуникативные

-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью


Личностные

-чтение хором

-моторное восприятие (работа с карточками)

Регулятивные

-прогнозирование результата

(-в результате получится больше, чем 5 или меньше?)

Познавательные

-использование знаково-символичес ких средств;

-анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, сериация, классификация;

-постановка и формулирование учебной проблемы;

-структурирование знаний;

Регулятивные

-оценка деятельности класса.


Коммуникативные

-сотрудничество с товарищем;

-самооценка;

-аргументирование своего мнения.

Регулятивные

-самоконтроль

Познавательные

Личностные

-подведение итога урока;

-самооценка критериев успешности.

Коммуникативные.

-выражение своих мыслей;

-использование критериев для обоснования суждений.

Регулятивные.

-оценивание.

Познавательные.

-контроль и оценка процессов результата деятельности.


Использованная литература:

1.Учебник «Математика», 2 класс, С.А. Козлова, М. 2012г.

2. Методические рекомендации к учебнику С.А. Козловой «Математика», 2 класс, С.А. Козлова, М. 2012г.

Приложение. 2 класс.


Арифметический диктант.


Решите примеры. Запишите только ответы.

3 + 9 = 7 + 4 = 7 + 8 = 9 + 9 = 5 + 6 =

10 – 7 = 15 – 9 = 17 – 8 = 13 – 9 = 11 – 4 =

27 – 7 = 35 – 30 = 49 – 9 = 70 – 10 = 80 – 40 =


Карточка для взаимопроверки.


12 11 15 18 11

3 6 9 4 7

20 5 9 60 40


Самостоятельная работа № 1.


1. Вычисли.

13 – 6 + 4 = 9 + 3 – 6 = 15 – 8 + 6 = 14 – (5 + 8) =


2. Запиши числа в порядке возрастания.

25, 57, 14, 6, 39, 98, 100.

3. Решите задачу.

На тарелке было 17 помидоров. За обедом съели 9 помидоров. Сколько помидоров осталось на тарелке?


4*. Найдите лишнее слово:

сантиметр, миллиметр, дециметр, килограмм.

Карточка для самопроверки.


1. Вычисли.

13 – 6 + 4 = 11 9 + 3 – 6 = 6

15 – 8 + 6 = 13 14 – (5 + 8) = 1


2. 6, 14, 25, 39, 57, 98, 100.


3. 1). 17 – 9 = 8 (п.)

Ответ: осталось 8 помидоров.


4. Ответ: килограмм.


Самостоятельная работа № 2.


1. Начертите два отрезка. Длина первого 7 см, а длина второго на 2 см меньше.

Игра «Что похоже на фигуру»

hello_html_m2af5125.gif

На круг: пуговица, солнышко, мяч, циферблат часов, тарелка, таблетка, барабан.

hello_html_3eb1905c.gif

На овал: яйцо.

hello_html_m2dd9f097.gif

На прямоугольник: тумбочка, шкаф, оконная рама, картина, книга, крышка парты.


hello_html_61efda6e.gifНа треугольник: дорожный знак, крыша дома.





Математический колобок

hello_html_m56cf0703.gif



hello_html_18a75f17.gif



hello_html_m115927cf.gifhello_html_m115927cf.gifhello_html_68caeb31.gifhello_html_68caeb31.gif

hello_html_20331f0d.gif

hello_html_1874ea.gif2 1 2

ω

hello_html_m1c21c3a2.gif5












Игра «Трик-трак»


Учитель задаёт вопросы (по очереди учащимся каждого класса).

Ученик отвечает: «Трик-трак, это так» или «Трик-трак, это не так».


Вопросы для

2 класса


- разность чисел 10 и 3 равна 7;

- в 2-х метрах 20 см;

- чтобы узнать, на сколько

одно число больше или меньше другого,

нужно выполнить действие… сложение;

- периметр многоугольника –

это сумма длин всех его сторон;

- 4 дес. 3 ед. – это число 50;

- у трёх петухов 6 ног;

8



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров600
Номер материала ДВ-073241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх