Урок математики по финансовой грамотности

Урок математики по финансовой грамотности

Олейник Елена Владимировна,

учитель математики

Тема урока: Действия с десятичными дробями и семейный бюджет.

Класс: 5

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель: развитие экономического образа мышления, приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи:

• способствовать формированию экономического образа мышления;
• воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту;
• формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Планируемые результаты:

Предметные:

умение выполнять арифметические действия с десятичными дробями; применение знаний в другой предметной области, необходимости планирования и контроля бюджета семьи; понимание и правильное использование экономических терминов; проведение элементарных финансовых расчётов.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; аргументирование своей точки зрения; развитие умения анализировать и интерпретировать финансовую информацию;

учиться отвечать за свои поступки;  приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу; учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций; выстраивание доброжелательного отношения при работе в группах.

Метапредметные:

1.     Регулятивные: умение составлять план действий по решению проблемы; умеют контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

2.     Познавательные: умение обобщать, умеют обрабатывать информацию, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; преобразовывать информацию (работать со схемой).

3.     Коммуникативные: умение работать в группе, умение понимать позицию других.

Основные понятия: бюджет, доходы, расходы, дефицитный бюджет, избыточный бюджет, сбалансированный бюджет, постоянные расходы, переменные расходы.

Оборудование: доска, экран, проектор, компьютер, раздаточный материал (карточки с понятиями, задачами).

Ход урока

1.     Организационный этап.

Приветствие учащихся. Получение информации от дежурных.

2.     Этап целеполагания.

Устный счет. Расшифровать слово. Для этого необходимо найти значения следующих выражений:

2,6+3,4

14, 06- 1,06

56,4 : 10

6,4 · 1

1 – 0,7

2,5 · 10

ж	ю	в	т	а	и	д	б	к	е
6,4	13	7,4	25	31,2	4,2	5,64	6	15	0,3

Какое слово вы составили? (Бюджет)

На какие из предложенных вопросов вы можете дать ответ, а какие вопросы вызывают у вас затруднения?

Что такое «бюджет»?

Какой бывает бюджет?

Что входит в бюджет?

Как планировать семейный бюджет?

Зачем мне нужны эти знания?

Сформулируйте цель нашего урока.  (Знать ответ на каждый из поставленных вопросов.)

3.     Актуализация опорных знаний. Проверка д/з.

 К сегодняшнему уроку вы должны были найти определение понятия «бюджет», используя различные источники информации. 

Что такое бюджет? (Бюджет-это финансовый план доходов и расходов в определенный период времени.)

1.     Выполните следующее задание: распределите карточки на две группы «Доходы» и «Расходы» и обоснуйте свое распределение.

 

Сформулируйте определения «Доход»  и  «Расход».

(Доход - это общая сумма денег, поступающая в виде заработной платы, пенсий, пособий, стипендий, процентов по вкладам, предпринимательской прибыли.

Расход — это денежные средства, которые человек или семья тратят на приобретение товаров и услуг для удовлетворения своих потребностей.) 

В каждой семье есть свой план доходов и расходов, то есть свой семейный бюджет, потому что доходы и расходы разных семей различны. 
Заработная плата работающих членов семьи, пенсии бабушек и дедушек, стипендии студентов – это доходы. Выиграл в лотерею – доход, маме на работе дали премию – тоже доход. Доходы пополняют семейный кошелёк. 

Расходы – это потраченные деньги. Любая покупка – это расход. Заплатил за проезд в автобусе – расход.  Потерял 100 рублей – тоже расход. От расходов кошелёк «худеет». Если расходы семьи не превышают доход, значит семья правильно спланировала свой бюджет. 
Вывод: Бюджет – это план доходов и расходов на определённый период времени (год, месяц). 

2.     Давайте ответим на вопрос:  какие варианты соотношения расходов и доходов бывают?

Для этого установите соответствие между понятиями: «Расход меньше дохода», «Расход больше дохода», «Расход равен доходу», «бюджет дефицитный», «бюджет сбалансированный», «бюджет избыточный».

 

Вывод: Бюджет бывает трех видов - дефицитный, избыточный, сбалансированный.

4.     Обобщение и систематизация знаний и умений по теме.

А теперь обобщим и систематизируем наши знания.

1. (По наводящим вопросам учителя учащиеся заполняют  кластер.)

- Почему от опорного понятия – семейный бюджет – вверх идут три стрелки?

 О каких трёх видах бюджета идёт речь?

- Из каких двух частей состоит семейный бюджет?

- Назовите источники семейного дохода.

- Что относится к постоянным и переменным расходам?

 

2.                 Решение экономических задач по группам.

Далее класс делится на 4 группы по соответствующему цвету карточку, выданной каждому учащемуся перед уроком.

Задача 1. Какую сумму в год тратит семья на оплату спортивной секции своего сына, если в месяц оплата составляет 2000 рублей? (Летние месяцы в оплату не входят).

Задача 2. Сколько рублей в месяц мама тратит на проезд, если в день ее расходы составляют 50 рублей? (В месяце 30 дней, 8 выходных дней).

Задача 3. Сколько рублей нужно заплатить за электроэнергию, если за месяц семья израсходовала 200 квт.(1 квт. стоит 2 руб. 99 коп.)?

3.                 Практическая работа  по группам.

- А теперь я вам предлагаю составить семейный бюджет семьи, которая состоит из мамы, бабушки и сына, посещающего детский сад. Группы с нечетными номерами составляют избыточный семейный бюджет, а группы с четными номерами – дефицитный семейный бюджет.

По окончании ответы групп заслушиваются.

Вывод: в семье с каким семейным бюджетом вы хотели бы жить? Что необходимо предпринять, чтобы бюджет не оказался дефицитным?

4.                 Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности.

А теперь вернемся к вопросам, которые стояли перед нами в начале урока.

Что такое «бюджет»?

Какой бывает бюджет?

Что входит в бюджет? 

Как планировать семейный бюджет?

Зачем мне нужны эти знания?

На доске изображен  «кошелек успеха». Каждый из вас должен взять одну монетку золотую, серебряную, медную, соответствующую вашей эмоции на данный момент:

золотая – все удалось, удовлетворен уроком,

серебряная – что-то было непонятно, частично удовлетворен уроком,  медная – ничего не понятно, не удовлетворен уроком.

Опустите монетку в  наш кошелек.

Домашнее задание творческого характера -  составить  задачу, используя весь учебный материал главы «Десятичные дроби», связанную с темой сегодняшнего урока.