Урок математики по обобщению изученного материала с использованием сюжетов из полюбившегося всему классу произведения

Предмет: математика.

Дата проведения 05.12.2013.

Учитель: Ильиных Ирина Владимировна

Предметная тема: «Обобщение изученного материала по 1 части учебника «Математика 3 класс» Л.Г.Петерсон

Интегрированный урок (математика с элементами литературы)

Тип:урок повторение, систематизации и обобщения изучаемого материала.

Форма проведения: групповая.

• Цель урока: обеспечить условия для систематизации знаний учащихся о единицах измерения длины и массы и успешному выполнению контрольной работы;

Планируемые результаты:

Предметные:

• повторить и закрепить нумерацию и действия с многозначными числами ;

• научится использовать полученные ранее сведения на практике;

• создать в процессе групповой работы задание для одноклассников и отправить «сову»;

• организационные умения (умение формулировать тему, цели урока, ставить учебные задачи);

• интеллектуальные умения (умения работать с информацией).

Личностные:

• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности

• формирование учебно-познавательной мотивации;

• формирование уважительного отношения к окружающим;

• умения выражать своё отношение к героям произведений;

• активизация позитивных эмоций;

• формирование компетенций личностного самосовершенствования через освоение способов интеллектуального саморазвития;

• понимание необходимости творить добрые дела, даже самые «незначительные»;

• способность к самооценке;

• самоанализ и самоконтроль результата;

Метапредметные:

а) Регулятивные:

• создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

• учиться задавать вопросы и находить на них ответы;

• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• умение анализировать полученные результаты;

б) Познавательные:

формирование умения сравнивать, выделять главное;

• познавательный интерес к литературе путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

• поиск и выделение необходимой информации;

• упражнение в работе с различными источниками информации;

• интерес к чтению произведений большого объёма.

в) Коммуникативные:

• умение слушать и видеть;

• учитывать позицию собеседника;

• организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками;

• развитие культуры работы в группах;

• упражнение в умении участвовать в обсуждении.

Оборудование для педагога: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, листы с контурным изображением персонажей произведения Дж.К.Ролинг «Гарри Поттер и философский камень», выставка книг Дж.К.Ролинг.

Оборудование для детей: Л.Г.Петерсон «Математика 3 класс 1часть»

Книга Дж.К.Ролинг «Гарри Поттер и философский камень», карандаши, альбомы, тетради, ручки.линейки.

Ход урока:

I.Актуализация знаний

Учитель. Ребята, мы прочитали много книг о сказочных приключениях. А что было последним замечательным произведением, которое понравилось нам всем?

-Д.К.Ролинг «Гарри Поттер и философский камень»

-Интересно встретиться с этими героями еще раз?

А кому-то после нашего урока, мы надеемся, захочется прочитать эту книгу.

По электронной почте нам пришло письмо

Дорогие ребята!

Сегодня я приглашаю всех, кто любит приключения и математику, совершить путешествие в мир фантастики. Вы сможете снова встретиться с полюбившимися героями. В этом воображаемом путешествии будут, конечно, встречаться трудности и преграды, которые вы, как настоящие любители чтения и приключений сможете преодолеть.

Желаю вам приятного путешествия.

С нетерпением жду встречи.

Гарри Поттер.

- Ну,что? Попробуем совместить два таких увлекательных занятия, как чтение и математика?

- Как распределялись ученики в школе магии Хогвардс?

- Распределялись по факультетам при помощи волшебной шляпы.

Ну а я вам предлагаю распределиться на группы.

У нас получились группы:

• Гарри Поттер

• Философский камень

• Хогвардс

• Гриффиндор

• Нимбус2000

• Друзья Гарри Поттера

Перед тем как отправиться начинаем зарабатывать баллы. За каждый правильный ответ группа получает 5 баллов.

Какой формы шрам на лбу у Г. Поттера? (Молния)
На каком факультете учился Г. Поттер? (Гриффиндор)
Как называется банк, в котором хранятся все сбережения волшебников? (Гринготтс)
Основное, самое быстрое, средство передвижения волшебников (Метла)
Кто приносит почту волшебникам? (сова).

Сколько в 1км метров?

Как называется игра, в которую играют в воздухе на метлах? (Квиддич)
Кто охранял философский камень в школе Хогвартс? (Трехголовый пес)
В чем заключается отличие фотографий волшебников от обычных фотографий? (На фотографии волшебников люди подвижны)
Как следует исполнять гимн Хогварста (каждый поет на свой мотив)
Какой модели была метла у Гарри Поттера? («NIMBUS 2000»)

Сколько в 1км дециметров?

Как называется переулок, в котором можно купить любые волшебные предметы? (Косой переулок)

Сколько в 1км метров?

Как называется мяч, который необходимо поймать, чтобы победить в игре квиддич? (Снитч)

Сколько в 1км сантиметров?

Сколько в 1км миллиметров?

Какими чернилами было написано письмо, Гарри Поттеру, которое он получил из Хогварста? (изумрудно-зелеными)

Сколько факультетов в Хогварсте? (4)

Кто распределяет учеников по факультетам? (Волшебная шляпа)
Какой самый необыкновенный подарок получил Гарри Поттер? (Мантию-невидимку).

Ну а сейчас нужно вспомнить.

А что мы узнали только вчера?!

Сколько килограммов в 1 центнере?

Сколько центнеров в 1 тонне?

Сколько килограммов в 1тонне?

Первоначальные баллы заработаны.Подведём результат разминки.

Пора отправляться дальше!

II. Основной этап

Учитель. Посадка на метлу заканчивается. Мы летим в мир приключений. Под нами Тисовая улица, Хогвартс.

Метла опускается вниз, и мы с вами вступаем на территорию Великобритании.

Задание №1. Скорость метлы 10км/ч. Сколько метров в час пролетает Гарри Поттер?

Нам предстоит дальняя дорога по стране приключений.

Длину этой дороги мы узнаем, решив следующую задачу.

Задание №2. Дорога в Хогвардс состоит из четырёх участков. Первый участок имеет длину 4 км, второй – 5 км, третий – 6 км, четвёртый – 2 км. Найдите длину дороги и выразите в метрах

Учитель. Я вижу домик Хагрида и слышу его жалобный голос.

- Детушки, помогите, отоприте дверь!

Мои друзья- волшебные существа закрыли дверь, ни одно колдовство не помогает её открыть. А они мне сказали, что дверь сама откроется, если вы найдёте корень уравнения.

Задание №3. Найдите корень уравнения: х*25=1000

Отправляемся дальше.

Кто это сидит такой печальный?

Да это же Рон!

– Кто тебя расстроил?

– Гермиона! Она умная очень! Сама целый день занимается всевозможными науками и меня заставляет! Помогите справиться с заданием:

Задание №6. Выразите в килограммах

6ц5кг-

1т3ц-

80т4ц60 к-

420000г-

Учитель. И снова в путь! Я библиотеку. Посмотрите внимательно: в дальнем углу сидит наш друг Гарри. Он чем-то огорчён. Оказывается, мыши забрались в шкаф с рукописями и их испортили.

Гарри очень мучается, но не может их восстановить. Поможем ему.

Задание №7 (а). Вставьте вместо * пропущенные цифры:

15т-*=14т5ц

Задание №7(б). Вставьте вместо * пропущенные цифры:

7*503*2 3*09

- 8*4*5* х *0

______ _______

*71*644 **881*

Задание №8. Гарри благодарит вас предлагает решить задания самостоятельной работы. Имея ключ к разгадке, вы узнаете будущую профессию Гарри.

Самостоятельная работа

(Два ученика выполняют ее на интерактивной доске, а остальные в тетрадях.)

1. 30*4

2. 250*2

3. 150*4

4. 16000:10

5. 810:9

6. Выразите в километрах: 30000 м.

7. Выразите в килограммах: 1т 90кг.

Ключ к разгадке (ответы к самостоятельной работе)

Е

А

О

Ч

Р

Д

Й

30км

500

1600

120

600

90

Гарри благодарит вас и дарит вам задачу старого образца.

Для приготовления зелья исцеления необходимо взять следующие ингридиенты :

1. 500 г светлых корней кедра

2. 10г твердых корней ромашки

3. 7 г корешков брусники

4. 15г порошка из рога Индрика

5. 5г хмеля

6. 10г живой воды

Какова масса полученного зелья

Физкультминутка

Волшебные движения: возьмите правой рукой за нос, левой рукой за правое ухо; быстро хлопните в ладоши и поменяйте руки (левой рукой за нос, а правой рукой за левое ухо).

III. Применение знаний в новой ситуации.

Ну а теперь я предлагаю каждой группе послать сову с посланием. (каждая группа готовит задания по изученному материалу для одноклассников).Послания полученные каждым из вас и будут домашним заданием.

IV.Рефлексия

Вопросы на листах для каждой группы

Как вы оцениваете работу на уроке по 10 бальной шкале

Моя включенность в работу

Моя группа работала на….

Мне особенно понравилось…

А я бы сделал ещё…

Использованная литература:

1. Дж.К.Ролинг «Гарри Поттер и философский камень». -М..ЗАО «Росмэн-пресс»

2. Л.Г.Петерсон «Математика 3 класс 1часть»

3. Методические рекомендации Л.Г.Петерсон «Математика 3 класс» -М.. «Ювента»