Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме алгоритм с циклом 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики по теме алгоритм с циклом 3 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

hello_html_mdb58b29.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m76fb6070.gifhello_html_m76fb6070.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_296ff6c1.gif

















Конспект урока математики по теме «Алгоритмы с повторением (циклом)». Программа 2100



















Автор:
Рызыванова Альбина Витальевна

учитель МБОУ «СОШ № 5 г.Пыть-Ях

Тюменской обл.









Конспект урока математики по теме «Алгоритмы с повторением (циклом)». Программа 2100

Цель:

-закрепить представление об алгоритме, схеме алгоритма, видах алгоритмов

-познакомить с алгоритмом с повторением (циклом)

-закрепить умения составлять и выполнять линейные и нелинейные алгоритмы, записывать и читать схемы алгоритмов, используя условные знаки.

Задачи:

1.     Предметные: познакомить с новым видом алгоритмов, понимать запись алгоритмов, составлять линейные и нелинейные алгоритмы ( с ветвлениями и циклами)

2. Метапредметные:

       а) познавательные УУД:

-развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся;

- извлекать знания из различных источников(текста, рисунков, схем, условных обозначений);

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

    б) коммуникативные УУД:

- учить детей контролировать свою речь ( строить связной ответ) при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

- взаимодействовать друг с другом ( слушать сравнивать и оценивать ответы других)

        в) регулятивные УУД:

-составлять план решения учебной задачи;

- планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели; 

3. Личностные:

- формирование умения рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия, управлять ими

- прививать учащимся умения общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, уважать мнение других.

Оборудование:

учебник «Математика» (авт. Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких), мультимедийная презентация, проектор, раздаточный материал.








1.Орг. момент.

Комментированная запись числа и вида работы. Слайд


2. Актуализация знаний

А начнём мы наш урок с разгадывания кроссворда. Слайд

hello_html_1d980854.png

- Что такое алгоритм?

(Алгори́тм — последовательность, порядок действий исполнителя для достижения результата)

- Из чего состоит алгоритм?

(из шагов, которые называют командами)

Назовите формы записи алгоритмов.

(словесные, блок-схемы) Слайд

- Что используется для записи блок схем? (геометрические фигуры ) Слайд


- Наш урок – урок-путешествие. А вот куда мы отправимся – вы узнаете, выполнив действия по заданному алгоритму.


Используя данную программу действий, найди значения Х и запиши их в таблицу. Расположи ответы в порядке убывания и расшифруй слово.

а

3

15

18

20

32

48

х







З К С А К А













-15

+24 1824

х

> 18

а
















В обычный день, в урочный час

Я в сказки приглашаю вас!

А сопровождать в сказках нас будут алгоритмы.


- Какого вида алгоритм использовался в этом задании?

В сказках, как и в жизни, тоже встречаются алгоритмы.

И чтобы открыть эти ворота в сказку нам нужно создать алгоритм открывания дверей.

Составьте алгоритм открывания двери ключом.

(на листах в паре) на фоне музыки



-Какого вида алгоритм использовался в этом задании? (линейный)


- Ну а так как у нас урок математики выполним математические алгоритмы.

С. 84 № 3


3. Создание проблемной ситуации.

- А вот и волшебный яблоневый сад, в котором нужно собрать яблоки.

Нам нужно составить алгоритм наших действий. Слайд


- Мы положили в корзину одно яблоко, но ведь на нем больше одного яблока. Как продолжить наш алгоритм?

-Наши действия повторились. Как же назвать такой алгоритм?

(алгоритм с повторением)


Есть ли такие в математике?

С. 84 №2


Дайте определение алгоритма с повторением.

Сравним его с выводом авторов учебника. С. 85


4. Применение нового знания

Продолжая наш урок, научимся применять новые знания

а) № 4 с. 85


б) Работа в группах

Алгоритм 1. Оформите в виде алгоритма работу Золушки из сказки «Золушка»

После свадьбы мачеха сразу показала свой злой нрав. Она прекрасно понимала, что рядом с красивой добросердечной падчерицей её родные дочки выглядят ещё некрасивее и уродливее. Поэтому она возненавидела падчерицу и заставляла её делать всю самую трудную и грязную работу по дому.

Так она заставляла Золушку разбирать всю собранную фасоль в две разные корзины: белую – в овальную, а красную - в круглую.

И Падчерица не могла лечь спать, пока не выполнит всю работу.


Алгоритм 2. Оформите в виде алгоритма выбор принцем невесты из сказки «Золушка».


На следующий день принц объявил, что женится на той девушке, которой хрустальная туфелька окажется впору. Принцессы, герцогини и придворные дамы – все пришли во дворец. Принц встречал каждую девушку, примерял им туфельку. Но когда видел, что туфелька не подходила – прощался с ними. Примеряли туфельку и золушкины сёстры, но безуспешно. Тогда Золушка спросила:

- Можно мне попробовать тоже?

Её сёстры рассмеялись. Но принц сказал:

- Я буду примерять туфельку всем девушкам без исключения.

Туфелька свободно надевалась на золушкину ножку, как будто была сделана по ней. Тут же Золушка достала из кармана вторую туфельку, и все застыли в изумлении.


Проверка групповой работы. Защита алгоритма Слайды


5. Домашнее задание.

В гостях у сказок хорошо, а дома лучше.

Откройте дневники, запишем домашнее задание. С. 85 № 5, 6.

На листе формата А4 запишите составьте словесный и соответствующий алгоритм (укажите его тип) выполнения какой-либо работы и оформите свою работу (проявив творческие способности).


6. Рефлексия. Итог урока. Слайд

«Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок!» А какой урок нам сегодня преподали сказки?

- Что нового мы узнали на уроке? (ответ)

Чему научились?

Сегодня мы составляли алгоритмы к сюжетам сказок. А случаются ли в жизни ситуации, когда мы действуем по алгоритму? Приведите примеры

Кому сегодня на уроке работалось легко, и он может поделиться полученной информацией с другими?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?



Я не сомневалась, что все вы знаете и любите сказки, каждый из вас получит оценку за практическую работу, и хотелось бы отметить наиболее активных участников урока (выставляются оценки).




















Выбранный для просмотра документ Раздатка.docx

библиотека
материалов
hello_html_43279beb.gifhello_html_m349913b7.gifhello_html_m67c791f0.gifhello_html_m53584330.gifhello_html_4d44125d.gifhello_html_m53584330.gifhello_html_3a151ced.gifhello_html_711ef009.gifhello_html_m29e51b4f.gifhello_html_mdb58b29.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m3518fa5e.gifhello_html_m76fb6070.gifhello_html_m76fb6070.gifhello_html_m1248ddcd.gifhello_html_296ff6c1.gifhello_html_m3db31ede.gifhello_html_m3db31ede.gifhello_html_m3db31ede.gifhello_html_m3db31ede.gifhello_html_m3db31ede.gif




начало





































конец




Алгоритм1 Оформите в виде алгоритма работу Золушки из сказки «Золушка»


После свадьбы мачеха сразу показала свой злой нрав. Она прекрасно понимала, что рядом с красивой добросердечной падчерицей её родные дочки выглядят ещё некрасивее и уродливее. Поэтому она возненавидела падчерицу и заставляла её делать всю самую трудную и грязную работу по дому.

Так она заставляла Золушку разбирать всю собранную фасоль в две разные корзины: белую – в овальную, а красную - в круглую.

И Падчерица не могла лечь спать, пока не выполнит всю работу.




Алгоритм 2. Оформите в виде алгоритма выбор принцем невесты из сказки «Золушка».


На следующий день принц объявил, что женится на той девушке, которой хрустальная туфелька окажется впору. Принцессы, герцогини и придворные дамы – все пришли во дворец. Принц встречал каждую девушку, примерял им туфельку. Но когда видел, что туфелька не подходила – прощался с ними. Примеряли туфельку и золушкины сёстры, но безуспешно. Тогда Золушка спросила:

- Можно мне попробовать тоже?

Её сёстры рассмеялись. Но принц сказал:

- Я буду примерять туфельку всем девушкам без исключения.

Туфелька свободно надевалась на золушкину ножку, как будто была сделана по ней. Тут же Золушка достала из кармана вторую туфельку, и все застыли в изумлении.

Решите задачу. Постройте диаграмму в качестве ответа.


Золушка перебирала фасоль на 5 минут дольше, чем собирала её. Воду носила столько же времени, сколько перебирала фасоль. Чистила котёл в 2 раза меньше времени, чем перебирала фасоль, а мыла пол на 15 минут больше, чем чистила котёл. Сколько времени Золушка посвятила каждому занятию, если она собирала фасоль 15 минут.




Решите задачу. Постройте диаграмму в качестве ответа.


Золушка перебирала фасоль на 5 минут дольше, чем собирала её. Воду носила столько же времени, сколько перебирала фасоль. Чистила котёл в 2 раза меньше времени, чем перебирала фасоль, а мыла пол на 15 минут больше, чем чистила котёл. Сколько времени Золушка посвятила каждому занятию, если она собирала фасоль 15 минут.





Решите задачу. Постройте диаграмму в качестве ответа.


Золушка перебирала фасоль на 5 минут дольше, чем собирала её. Воду носила столько же времени, сколько перебирала фасоль. Чистила котёл в 2 раза меньше времени, чем перебирала фасоль, а мыла пол на 15 минут больше, чем чистила котёл. Сколько времени Золушка посвятила каждому занятию, если она собирала фасоль 15 минут.





hello_html_m27ef1f20.png



Начало



> 18









+24 1824










Конец




Нет



Нет





Да






Да




Конец







Используя данную программу действий, найди значения Х и запиши их в таблицу. Расположи ответы в порядке убывания и расшифруй слово.

а

3

15

18

20

32

48

х







З К С А К А














нет

да

-15

+24 1824

х

> 18

а























































Повернуть ключ два раза






Вынуть ключ



Вставить ключ в замочную скважину



Достать ключ





Повернуть ключ два раза






Вынуть ключ



Вставить ключ в замочную скважину




Достать ключ

































Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
Презентация к уроку «В гостях у сказки с алгоритмами» Автор: Рызыванова Альби...
Цель урока: закрепить представление об алгоритме, схеме алгоритма, видах алг...
Задачи урока: 1.     Предметные: познакомить с новым видом алгоритмов, поним...
 4 марта. Классная работа.
АЛГОРИТМ Алгори́тм — последовательность, порядок действий исполнителя для дос...
Формы записи алгоритмов: словесная, блок-схема
Начало и конец Принятие решения Выполнение действия Название фигуры Изображе...
Используя данную программу действий, найди значения Х и запиши их в таблицу....
начало Достать ключ Вставить ключ в замочную скважину Повернуть ключ 2 раза...
В гостях у сказки с алгоритмами
 С. 84
Собери урожай Начало Войди в сад Подойди к яблоне Сорви яблоко Положи яблоко...
Собери урожай Начало Войди в сад Подойди к яблоне Сорви яблоко Положи яблоко...
№4 с. 85
Начало Встретить девушку Примерить ей туфельку Подошла? Золушка найдена! Кон...
- Собрать крупу Перебрать крупу Наносить воды Почистить котёл Помыть пол коне...
Сказка - ложь, да в ней намёк добрым молодцам - урок!
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку «В гостях у сказки с алгоритмами» Автор: Рызыванова Альби
Описание слайда:

Презентация к уроку «В гостях у сказки с алгоритмами» Автор: Рызыванова Альбина Витальевна (учитель МБОУ «СОШ № 5 г.Пыть-Ях Тюменской обл.»

№ слайда 2 Цель урока: закрепить представление об алгоритме, схеме алгоритма, видах алг
Описание слайда:

Цель урока: закрепить представление об алгоритме, схеме алгоритма, видах алгоритмов познакомить с алгоритмом с повторением (циклом) закрепить умения составлять и выполнять линейные и нелинейные алгоритмы, записывать и читать схемы алгоритмов, используя условные знаки.

№ слайда 3 Задачи урока: 1.     Предметные: познакомить с новым видом алгоритмов, поним
Описание слайда:

Задачи урока: 1.     Предметные: познакомить с новым видом алгоритмов, понимать запись алгоритмов, составлять линейные и нелинейные алгоритмы ( с ветвлениями и циклами) 2. Метапредметные:        а) познавательные УУД: -развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся; - извлекать знания из различных источников(текста, рисунков, схем, условных обозначений); - умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; у     б) коммуникативные УУД: - учить детей контролировать свою речь ( строить связной ответ) при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; - взаимодействовать друг с другом ( слушать сравнивать и оценивать ответы других)         в) регулятивные УУД: -составлять план решения учебной задачи; - планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;  3. Личностные: - формирование умения рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия, управлять ими - прививать учащимся умения общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, уважать мнение других.

№ слайда 4  4 марта. Классная работа.
Описание слайда:

4 марта. Классная работа.

№ слайда 5 АЛГОРИТМ Алгори́тм — последовательность, порядок действий исполнителя для дос
Описание слайда:

АЛГОРИТМ Алгори́тм — последовательность, порядок действий исполнителя для достижения результата  АЛ ТМ Ы = И

№ слайда 6 Формы записи алгоритмов: словесная, блок-схема
Описание слайда:

Формы записи алгоритмов: словесная, блок-схема

№ слайда 7 Начало и конец Принятие решения Выполнение действия Название фигуры Изображе
Описание слайда:

Начало и конец Принятие решения Выполнение действия Название фигуры Изображение Обозначаемый шаг алгоритма Овал Ромб Прямоугольник

№ слайда 8 Используя данную программу действий, найди значения Х и запиши их в таблицу.
Описание слайда:

Используя данную программу действий, найди значения Х и запиши их в таблицу. Расположи ответы в порядке убывания и расшифруй слово. а -15 а 3 15 18 20 32 48 х               ЗК САКА                        

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 начало Достать ключ Вставить ключ в замочную скважину Повернуть ключ 2 раза
Описание слайда:

начало Достать ключ Вставить ключ в замочную скважину Повернуть ключ 2 раза Вынуть ключ конец

№ слайда 12 В гостях у сказки с алгоритмами
Описание слайда:

В гостях у сказки с алгоритмами

№ слайда 13  С. 84
Описание слайда:

С. 84

№ слайда 14 Собери урожай Начало Войди в сад Подойди к яблоне Сорви яблоко Положи яблоко
Описание слайда:

Собери урожай Начало Войди в сад Подойди к яблоне Сорви яблоко Положи яблоко в корзину

№ слайда 15 Собери урожай Начало Войди в сад Подойди к яблоне Сорви яблоко Положи яблоко
Описание слайда:

Собери урожай Начало Войди в сад Подойди к яблоне Сорви яблоко Положи яблоко в корзину Остались яблоки на яблоне? Остались яблони с яблоками? Конец Нет Нет Да Да

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 №4 с. 85
Описание слайда:

№4 с. 85

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Начало Встретить девушку Примерить ей туфельку Подошла? Золушка найдена! Кон
Описание слайда:

Начало Встретить девушку Примерить ей туфельку Подошла? Золушка найдена! Конец Распрощаться с девушкой Нет Да

№ слайда 21 - Собрать крупу Перебрать крупу Наносить воды Почистить котёл Помыть пол коне
Описание слайда:

- Собрать крупу Перебрать крупу Наносить воды Почистить котёл Помыть пол конец начало

№ слайда 22 Сказка - ложь, да в ней намёк добрым молодцам - урок!
Описание слайда:

Сказка - ложь, да в ней намёк добрым молодцам - урок!

Автор
Дата добавления 08.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров420
Номер материала ДВ-509649
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх