957135
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокМатематикаРабочие программыУрок математики по теме «Арифметические действия над числами»

Урок математики по теме «Арифметические действия над числами»

библиотека
материалов

Урок математики по теме

«Арифметические действия над числами» 4 класс

УМК «Школа 2100»

Учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Саратов
Жданкина Нина Николаевна

 

Тема: Арифметические действия над числами.

Цель: совершенствование вычислительных навыков.

Задачи:

​ закреплять умения складывать, вычитать, делить и умножать многозначные и однозначные числа;

​ способствовать формированию умений, связанных с решением задач на движение;

​ способствовать развитию логического, аналитического, критического мышления;

​ способствовать повышению интереса учащихся к изучению предмета;

​ способствовать осознанию необходимости в выполнении правил дорожного движения и правил пожарной безопасности;

​ формировать умения работать самостоятельно, в парах, коллективно.

 

Этапы урока



Ход урока



Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 

Орг. момент

(Приветствие, проверка готовности к уроку)

У вас на парте всё в порядке?

Пенал, учебник и тетрадки.

Готовы вы начать урок?

Ведь прозвенел уже звонок!

Он на урок торопит нас –

Математика сейчас.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.





Формирование умение организовать свое рабочее место (регулятивные) формирование внутренней позиции школьника (личностные)







Мотивация учебной 

деятельности.

(запись на доске)

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели…»

-Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку.

-Как вы понимаете эти слова?

 









Осмысливают прочитанное, высказывают свое мнение.















Формирование основ смыслового чтения (познавательны)

Умение форму-лировать собственное мнение (коммуникативные)

 

Математический диктант

1.​ Делимое 480, делитель 40. Найдите частное.

2.​ Чему равны 2/3 от числа 27?

3.​ Сумму 95 и 105 разделить на 10.

4.​ Уменьшаемое 130, вычитаемое 111. Найдите разность.

5.​ Какое число уменьшили на 12 и получили 18.

6.​ Около дома стояло 6 машин марки “Тойота” и 3 машины марки “Форд”. Сколько всего колес у этих машин?

7.​ Во сколько раз 320 больше, чем 20?

8.​ По направлению к городу ехало 3 автомобиля, а навстречу ехало 5 автобусов. Сколько машин направлялось в город?

9.​ Какое число увеличили в 3 раза и получили 57?

10.​ На сколько 200 >, чем 184?

11.​ Чему равно произведение чисел 18 и 5?

12.​ Во сколько раз 4 меньше 68?

(Ответы:12, 18, 20, 19, 30, 36, 16, 3, 19, 16, 90, 17.)

(Взаимопроверка и взаимооценивание)

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте правильность выполненной работы и на полях оцените ее (0 ошибок - «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», 5 ошибок и больше – «2»




Дети выполняют математический диктант.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа по образцу, оценивают ее. Получив свою тетрадь, анализируют результат.

 

В ходе работе идёт обсуждение и оформление решения

 

 

 

 




Умение ориен-тироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

 Умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

Умение отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

(познавательные).

Умение оценивать правильность выполнения действия (регулятивные).

Умение формулировать собственное мнение (коммуникативные).

Определяют причины успеха (неуспеха) учебной деятельности, понимают отметку товарища (личностные)

Сообщение темы, цели  урока.

-Какие действия мы совершали над числами во время устного счета?

- Если я вам скажу, что устный счет сегодня тесно связан с темой урока, сможете ли вы ее сформулировать?

-Молодцы. Правильно, тема сегодняшнего урока «Арифметические действия над числами».

-Как думаете, какая же цель нашего урока?

- Чему еще будем учиться на уроке?

Формулируют и высказывают свои мнения.

 

Формулируют тему урока.

 

 

 

Высказывают предположе-ния.

 

Умение само-стоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, принимать и сохранять учебную задачу,

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

(регулятивные).

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности (личностные).


Выполним упражнение для профилактики утомляемости глаз.

Посмотрите на дорогу перед собой. 
2. Выезжаем на главную дорогу. Посмотрите глазами влево – прямо. 
3. Вправо – прямо. 
4. Вверх на светофор – прямо. 
5. Повторим упражнение. Влево – прямо, вправо – прямо, вверх – прямо, вниз – прямо 



Решение выражений (дифференцированный подход)..

 4200:7+2400:2+1980

(2763-1995):6*4

180*300+(10032-2906)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физ.минутка



Работа в парах.

(Каждой паре дается карточка с тремя задачами разного уровня сложности).

 

Проверка













.

Решение задачи на движение









 

 

 

 







Сравнение именованных чисел

9ц70кг*9070кг

27дм15см*3м20см

3мин15сек*315сек

10кв.дм.*100кв.см

 

 

 

 

 

 

.

 Выполняют гимнастику для глаз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За определенное количество времени ребенок решает столько выражений, сколько сможет, сам выбирает выражение, с которого начнет работу.

Дети, которые справились с заданием раньше всех – помощники, т. е. проверяют правильность ответов у одноклассников и консультируют тех обучающихся, у которых возникло затруднение.

Обсуждают полученные результаты.

 

 

Формулируют и высказывают ответы, слушают ответы одноклассников.

Распределяют работу в паре, договариваются какую задачу будут решать, обосновывают свой выбор, предлагают способы решения, приходят к общему мнению.

 





Выбирают представителя, который объяснит решение задачи.

Находят правильное решение. Контролируют себя и работу каждого участника . Оценивают работу .

Формулируют и высказывают ответы, слушают ответы одноклассников.





Находят правильное решение. Контролируют себя и работу каждого участника . Оценивают работу .

Формулируют и высказывают ответы, слушают ответы одноклассников


 Установка на здоровый образ жизни (личностные).



 

 

 

 

 

 





Умение формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения (коммуникативные).

Умение ориентироваться в своей системе знаний, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие с учетом сделанных ошибок

(познавательные)

Умение контро-лировать действия партнера (коммуникативные).

 

 







Умение ориентироваться в своей системе знаний, использовать знаковосимво-лические средства для решения задач (познавательные).

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (регулятивные).

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, кон-тролировать действия партнера, задавать вопросы, формулировать собственное мнение (коммуникативные).

 Умение допускать возможность существования разных точек зрения, догова-риваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение задавать вопросы (коммуникатив-ные).Умение учитывать правило в планировании и контроле способа действия,вносить необходимые коррек-тивы с учетом сделанных ошибок, оценивать свою работу и работу одноклассников (регулятивные).Умение ориентироваться в своей системе знаний

(познавательные).

 Умение допускать возможность существования разных точек зрения, догова-риваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, (коммуникативные).

Умение учитывать правило в пла-нировании и контроле способа действия,

вносить необходимые коррективы с учетом сделанных ошибок, оценивать свою работу и работу одноклассников (регулятивные).

Умение ориен-тироваться в своей системе знаний

(познавательные).

 

Итог урока. Рефлексия.

 

-Наш урок подошел к концу, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой?

-Подумайте, удалось ли достичь её? Может быть, в этом вам помогут следующие фразы и вопросы:

Мне больше всего удалось…

Какие задания вызвали затруднение?

Что мне этот урок дал для жизни?

 

-Как вы сможете оценить свою работу на уроке?

 

 

 


 

Рефлексируют.

 

 

 

 

 

Анализируют свою работу, дают самооценку, аргументируют.

 

 

 

 

Умение принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно адекватно оценивать свои действия (регулятивные).

Установка на здоровый образ жизни (личностные).

 

 

 

 



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.