Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме "Час. Минута"

Урок математики по теме "Час. Минута"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



МКОУ «Харбинская средняя общеобразовательная школа»






Математика

Тема: Минута. Час.



Разработал:

Учитель начальных классов

Ангарикова Алевтина Уджаевна





2014 год.







УМК «Школа России»

Тема урока: Час. Минута.

Продолжительность учебного занятия:45 мин

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

Обучающая:

  • познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой;

  • научить узнавать время по часам;

  • развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;

  • прививать любовь к предмету.



Воспитывающие:

  • Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.

  • Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером;

  • Воспитывать бережное отношение ко времени.

Развивающая:


  • показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.

Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.

  • Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.

  • Способствовать развитию умения планировать свою деятельность;

  • Формировать интерес к предмету математики.

  • Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.

  • Развитие универсальных учебных действий:

    • -Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,

    • -Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения

-Регулятивные: Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.

-Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе



-Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.




Оборудование:

  • Персональный компьютер, проектор, экран.

  • Презентация.

  • Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл.ФГОСМ., Просвещение,.20012г

  • Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45-5.

  • Часы настенные, будильники, электронные

  • Карточки с пословицами о времени

  • Ключи с ответами

  • Раздаточный материал для работы в парах «Составление режима дня»

  • Смайлики

  • Электронная физминутка

  • Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь ученика.





Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД


1. Организационный момент.

1 мин

  • подвести к теме урока


Знают и выполняют правила вежливости

Коммуникативные,

личностные


Диалог

Ф

Презентация, проектор, экран

ронтальная



Деятельность учителя

Деятельность ученика

Слайд1.Ребятя, пориветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку: Без ног, а ходят, без рук, а показывают»


Улыбаются, отгадывают загадку.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

2. Мотивационный этап. (Сообщение целей урока)


1

мин

Подвести к теме урока. Мотивировать на работу



Знают, что такое время, для чего нужны часы

Регулятивные: целеполагание, определение задач урока

Словесный, наглядный

Беседа фронтальная

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока? Слад 2 Что вы уже знаете о времени? Какова цель нашего урока?


Вы правильно сказали – время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке.



Определяют тему урока, определяют цель






Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

3. Мыслительная разминкаАктуализация знаний.


3мин

  • подвести к теме урока


Действия сложения и вычитания, компоненты действий.

Знают, как читать числовые выражения разными способами

Личностные: бережливость, аккуратность, пунктуальность

Сравнения,анализ

Фронтальный опрос

Слайды 3-8

Деятельность учителя

Деятельность ученика


  1. (Слайд 3,).Какой фигуры не хватает в

ряду?Убедитесь в правильности вашего ответа.(Слайд4)


2.Посчитаем устно. Слайд 5

Вот видите: посчитать такие примеры – минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед – от прошлого к будущему. Древние греки считали, что рядом с ними всегда течет невидимая река времени – Лета. Она уносит мгновения, минуты, часы, годы, века. Так и появилась поговорка «Кануло в Лету!» – то есть «Ушло безвозвратно»

Вы слышали выражение: «Цена минуты – человеческая жизнь»? Когда так говорят? Слайд 6

Поэтому часы с нами всегда! Слайд7

И мы должны научиться ими пользоваться. Слайд 8


Чему научила вас полученная информация?

\





Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ.

Считают устно







Отвечают на вопрос

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции


Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

4. Операционно-познавательный этап.


7 мин

Дать понятие час, минута. Соотношение часа и минуты. Научить определять время по часам

Цифры и буквы, имеющиеся знания о времени, о назначении часов

Умение слушать, читать, писать и принимать информацию. Коммуникативные умения, регулятивные умения. Умение работать по плану, самоконтроль

Словесно-иллюстративный,ИКТ

Рассказ, беседа

Электронное приложение

Деятельность учителя


Поиграйте с часами. Кто умеет поставить правильно стрелки? Наш урок начался ровно в 11 часов. Когда он закончится? Сколько минут продлится? Что мы успеем сделать за это время?

Электронное приложение. О часах.

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите и запомните: 1 час=60 минут

Тренировка №1

Работаем в парах. Расставьте фишки на палитре. Молодцы!

Презентация 2. Определите время на часах, прочитайте текст по очереди.

Молодцы! Вы правильно определяли время и выразительно прочитали текст. А сами вы соблюдаете режим дня? Обязательно его соблюдайте – это очень полезно для вашего здоровья!

(Звенит звонок будильника)

Дети ставят стрелки часов на 11.00.


Слушают Электронное приложение – сведения о времени, часах. Сведения о часе, минуте, часовой и минутной стрелке..


Дети работают в тетрадях


Называют по одному время, указанное на часах, тренировочное упражнение

Работа с палитрой (карточка1 -

Определяют время, читают текст

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции


Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

5. Физминутка Слайд



2 мин

Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.


Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу


Двигательная активность

Слайд-физминутка


Деятельность учителя

Деятельность ученика


Выполняют упражнения вместе с героями слайда, читая при этом текст слайда

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

6.Постановка домашнего задания.

1 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их дома

Дни недели, расписание уроков, работа с дневниками

Личностные: творческий характер домашней работы

Наглядный (картинки по режиму дня)

Индивидуальная работа дома


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Составьте режим дня для дошкольника. Склейте. Определите время на часиках. Дома у вас есть режим для школьника. Просмотрите его, обратите внимание на время и обязательно соблюдайте!

Записывают домашнее задание в дневник



Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

7.Проверка усвоения изученного материала.



2 мин



2 мин



2 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их

Знать основные понятия по теме,

уметь определить время по часам, складывать минуты, коммуникативные умения;

Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;

Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы

дифференцированные задания;

наблюдение


индивидуальный:выбор и решение карточки с вопросами по теме урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Сейчас мы проверим, как вы усвоили новый материал. Для этого я предлагаю вам выбрать те вопросы, на которые вы можете ответить. Оцените свои знания и знания своих товарищей.

2.Сколько же длиться минута? Давайте понаблюдаем. До какого числа Саша может посчитать за 1 минуту? А Ася? Кто считает быстрее?

А кто из них меньше времени потратит на счет до 100? Почему?


3.Откройте учебник на стр.31. Выполним устно №2 (1,2)

Молодцы!


Выбирают вопросы и отвечают на них

Считают в течение минуты






Читают и выполняют задания 2, 3 устно

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД



8. Практическая работа.




4 мин



6 мин

Закрепить навыки работы с текстовой задачей.

Действие сложение, компоненты действия

Поиск условия задачи в тексте, поиск путей решения задачи; регулятивные: сравнивать, анализировать.

Навыки работы с УК



Индивидуальная работа

Р

Ноутбуки с тексом задачи.

Электронное приложение к учебнику

абота по алгоритму

(практическая работа)



Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Читаем все вместе: Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?


2.Выполните тренировочные упражнения: вкладка 2

Решают задачу устно






. Выполняют практическое задание 2 в электронном приложении

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

  1. Повторение изученного ранее материала



4мин

3 мин

4 мин

Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания вида 45+4, 45-5

Сложение и вычитание

Обратные задачи

Складывать и вычитать из двузначного числа однозначное,

Составлять обратные задачи. Коммуникативные умения

Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой

Работа индивидуально, фронтально


Деятельность учителя

Деятельность ученика




1.Закрепим навыки счета с помощью палитры (карточки2).




2.Работаем с учебником. №5 – работаем самостоятельно. Кто хочет проверить с помощью ключа? Кто уверен в правильности выполненных вычислений – можете приступать к следующему заданию.




3.Задача 4 – решить самостоятельно. Составить устно обратные задачи.




Работа с вычислительной палитрой. Самопроверка.



Работают с учебником. №5 – самостоятельная работа в тетради, самопроверка с помощью ключа по желанию




Задача 4.Сравнивают ответ, проговаривают обратные задачи и их решение

  1. Подведение итогов урока, рефлексия

(3 мин)


Попробуем определить свой настроение, оценить свою деятельность на уроке.

Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?

Чему мы хотели научиться?

Чему научились?

Какое время показывают часы?

Сколько минут длился наш урок?

Вы устали?

Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске.

Спасибо за то, что приходили учиться!



Прикрепляют смайлики к доске




Слайд (звенит звонок будильника)

Спасибо за урок!





Литература:

М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 2 кл. Учебник для общеобразовательныхучреждений с приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2012г.


Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/565559

http://www.razumniki.ru/uchimcay_opredelyat_vremya.html

http://www.razumniki.ru/stihi_vremya_chasy.html

festival.1september.ru/articles/565559


Приложения: (для распечатки):


Приложение1. Задача про репку.

Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?


Приложение 2. Картинка «Будильник»

. hello_html_2710ff68.jpg

11




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров199
Номер материала ДВ-152215
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх