Урок математики по теме "Числа 1-5""

Урок математики

Учитель: Буреева  Лариса  Николаевна

Тема: «Числа 1-5»

Цель: Изучение состава числа 5 из двух слагаемых.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

1.    Формировать умение представлять число 5 в виде суммы двух слагаемых (на основе наглядности).

2.    Совершенствовать умение сравнивать числа по месту (нахождению) в натуральном ряду.

3.    Совершенствовать знания состава чисел, умение складывать и вычитать в пределах 5.

4.    Закрепление письма изученных чисел.

5.    Сформировать способность к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности;

Развивающие  (метапредметные):

- Регулятивные:

·                     Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

- Познавательные:

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

·                     Понятие цифры и числа 1-5 .

·                     Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

·                     Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради.

·                     Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

·                     Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

- Коммуникативные:

·                     Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

- Личностные:

·                     Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

·                     Работать над самооценкой.

·                     Следовать установке на здоровый образ жизни.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике, любознательность, усидчивость.

Методы и приемы:  словесный, наглядный, практический, проблемный

Тип урока: комбинированный.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент II. Актуализация знаний. III. Повторение изученного материала. IV. Итог урока.	-    Здравствуйте, ребята. Если можешь потрудиться, Не лениться, а учиться, Смело в бой вступи с Ошибкой, Победи ее с улыбкой! -        Прочитайте стихотворение. -        Кто догадался, чему будет посвящен сегодняшний урок? -        Нужно ли бояться ошибок? Почему? -        Что на ваш взгляд самое важное при работе над ошибками? -        Если на уроке выясниться, что вы допускаете ошибки, я желаю вам поработать над ними с улыбкой. 1. Мозговая атака. -    Сколько дней в неделе?  -          Назовите пятый день? -          Назовите четвертый  месяц года. -          Назовите самый короткий месяц в году. -          Какой день недели был вчера? 2.Счет по 2,3,4 3. Прямой и обратный счет 4.  Решите задачки в стихах и запишите ответы. Продолжите ряд чисел, соблюдая закономерность Закономерность Пять малышек - медвежат Мама уложила спать. Одному никак не спится. А скольким сон хороший снится? Четыре спелых груши На веточке качалось. Две груши снял Андрюша, А сколько груш осталось? Ежик по лесу шел, На обед грибы нашел: Два — под березой, Один — у осины, Сколько их будет В плетеной корзине? Три ромашки-желтоглазки, Два веселых василька Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? - О, сколько их на полях! Но каждый цветёт по-своему – вот высший подвиг цветка! - Я желаю чтобы вы тоже были  индивидуальностью… - В нашем классе осенью зацвели цветы, но  не простые,  а  в форме цифр. - Я попрошу вас подойти к тому цветку-цифре, который вам понравился, по душе. - Образуйте пару -Почему вы выбрали именно эту цифру- цветок? - Расскажите все, что вы знаете об этом числе 2(3,4,5): состав числа, где находится на числовом луче. -Вы вспомнили состав числа 2,3,4,5 - Работа по учебнику с.48 №1(нужно в домиках и в пустых клетках примеров написать недостающие цифры) Физминутка -          Растерялись примеры – ПОМОГИ. Соотнесите примеры с картинкой. 2+2 3-1 2+1 4-1 1+3 1+3 1+1+1 -          Молодцы, ребята. Вы все сделали правильно. - Что нового узнали на уроке?	- Здравствуйте. -        Повторению и закреплению наших знаний. -        Их бояться не нужно, мы умеем над ними работать. -Понять, где и почему были допущены ошибки. -В неделе семь дней. – пятница. - апрель. - февраль. - Вчера был четверг. 4 2 3 5    4 2 3 5     4 2 3 5    3- это 1 и еще 2; 3-это 2 и еще 1; 4 –это 2 и еще 2; 4- это 3 и еще 1; 4- это 1 и еще 3. -5- это 4 и еще1; -5-это 3 и еще 2; -5- это 2 и еще 3; -5- это 1 и еще 4. Дети предлагают способы решения.   1+1+1 по цвету 2+1 по форме 3-1 1+3 по размеру 2+2 по размеру 1+3 по цвету 4-1