Урок математики по теме: «Число и цифра 7» (1 класс)

Тема: «Число и цифра 7».

Основные цели:

1) сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой отрезок и о его составе, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

2) сформировать умение складывать и вычитать в пределах 7, закрепить взаимосвязь между целым отрезком и его частями;

3) повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 6.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок. Встали ровно. Поприветствовали урок, учителя и наших дорогих гостей.

Садитесь. Сегодня урок, ребята, пройдёт под девизом:

-       Прочитайте слова, написанные на доске.

	Без терпенья нет ученья!

 

- Почему в учении требуется много терпенья? (Бывает трудно самому «открывать» новые знания.)

-       Какие еще качества нужны в учении? (Усидчивость , трудолюбие, …)

-       Сегодняшний урок позволит вам дальше развивать эти качества.

-       К  нам пришли гномы. Им нужна наша помощь в поисках клада. Наши знания помогут найти сундук  с  сокровищами. Но для этого надо постараться.

-       Прочтём вместе:

                                    Один, два, три, четыре, пять
                                    Я хочу успешным стать.
                                    Будем мы стараться,
                                    Будет получаться.

-       Докажем гномам, что мы способны быть полезными им в пути, что мы обладаем немалыми знаниями.

2. Актуализация знаний.

- Итак, в путь! Первое препятствие, которое встречает нас на пути  - это дремучий лес. Чтобы пробраться через заросли,  нужно быстро и верно выполнить задание.

Арифметический диктант.

1. Запишите соседей числа  5 (4 и 6)

2. Кто спрятался между числами 2 и 4 (3)

3. Запишите предыдущее число  числу 6 (5)

4. Последующее число числу 2 (3)

5. Увеличьте число 3 на 2 (5)

6. Уменьшите число 4 на 3 (1)

7. 1 сл-ое 1, 1-е сл-ое – 2, сумма… (3)

8. Ум.- 2, выч-1, разность… (1)

Проверка. Оценивание на лестнице успеха.

-        Кто допустил ошибку?

-        В чем она?

-        Сделайте вывод.

-        Теперь я предлагаю вам решить задачу:

Пять ворон на крышу сели,

                                           Две синицы прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

-        Какой ответ вы получили?

3. Выявление места и причины затруднения.

- В чем затруднение? (не умеем писать 7)

- Почему вы не можете написать  правильно и красиво цифру 7?

 (Мы не изучали число 7.)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

-       Какую цель поставите перед собой на уроке? (Изучить число 7.)

-       Итак, тема урока: «Число и цифра 7».

-       Вспомните, как вы изучали числа. Как вы будете изучать число 7? (Мы сначала определим место числа 7 на числовом отрезке, договоримся в записи числа с помощью точек, затем будем учиться писать цифру 7, а потом откроем состав числа 7.)

-       Что вам поможет? (Наши рассуждения, учебник.)

План.

1.Место числа 7 на числовом отрезке.

2.Научиться писать цифру 7,

3.Откроем состав числа 7.

5. Реализация построенного проекта.

– Молодцы! Тёмный лес позади. Мы и гномы продолжаем свой путь.

На пути пропасть! Чтобы её преодолеть, нужно выполнить 1-й пункт плана.

Определим место числа 7 на числовом отрезке.

-       Расскажите, что вы знаете о числе 7.

Вопросы – помощники.

                                За каким числом следует число 7.

                                На сколько 7 больше шести?

                                 Назовите соседей числа 7.

– Где вы встречались с числом 7?

·       В сказках (Белоснежка и семь гномов, Волк и семеро козлят, «Цветик-семицветик» В.П.Катаев, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях…)

·       В пословицах ( Семь бед один ответ. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Семеро одного не ждут.)

·       В радуге

·       Семь чудес света ( это древнейшие памятники архитектуры, которые по праву считаются самыми великими творениями рук человека.)

·       7 нот

·       7 дней в неделе

Молодцы!  Идём дальше. На пути топкое болото.

№ 6 (1), стр. 3

- Попрыгайте вместе с гномом по пенькам. Укажите дорогу, расставив правильно стрелки в задании 6. на стр. 3

№ 6 (2), стр. 3

А чтобы лучше было видно куда ступать зажжём фонари

– В каком порядке гном должен развесить фонари? (В обратном порядке). Расставьте стрелки.

                                          Физкультминутка.

– Приближалась ночь. Гномики собрались спать. Давайте и мы с вами отдохнём. (Гимнастика для глаз.)

- Наступило утро. Гномы продолжили поиски. Вдруг увидели ручей! Как перебраться? Нужно выполнить следующий пункт плана – научиться писать цифру 7

 Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой палочек.

 Начинают писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводят ее до верхнего правого угла клетки.

 Из верхнего правого угла проводят наклонную палочку к середине нижней стороны клетки как у цифры 1.

 Маленькая горизонтальная палочка должна перечеркивать длинную палочку примерно посередине.

- Напишем  цифру 7 в воздухе рукой.

- Найдите самую красивую цифру, подчеркните её.

– В пути гномы потеряли друг друга. Поможем им встретиться? А поможет нам знание состава числа 7

№ 1 , стр. 2 (Один ученик с места комментирует выполнение задания.

-       Найдите № 1 на странице 2. Выполните первый столбик.

№ 1 (2, 3), стр.2 (Работа в парах.)

-       Закончите выполнять это задание в парах.

-       Кто из вас допустил ошибки?

-       В чем ваша ошибка?

-       Исправьте ошибки.

6. Включение в систему знаний и повторение.

№ 3, стр. 2

-       Найдите № 2 на странице 2.

-       Что нужно сделать? (Сравнить группы предметов по количеству.)

-       Прокомментируйте выполнение сравнения первой пары чисел.

-       Соединим фигуры парами. В первом мешочке обведем красным карандашом фигуры, которые образуют  пары. Обозначим количество фигур в каждом мешочке числом. В первом мешочке 7 фигур, во втором 3. Первый мешочек больше второго, т. к. 7 больше 3. Поставим знак «больше».

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Встретились гномы. Идут дальше увидели впереди яркий свет. Заглянули и увидели сундук. Обрадовались. С вашей помощью гномам удалось найти сокровища. Если вы считаете, что вам удалось помочь гномам своими правильными ответами, то возьмите красную звезду, а если нет – то жёлтую. (Звёздочки лежат на партах учащихся).

Гномы благодарны вам за работу. Урок окончен.