Урок математики по теме: "Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел"

Гуманитарный колледж г. Астаны.

Урок математики во 2 «В» классе

Тема: «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел».

Учитель:__________________ Гричанова В. А.

Студент: __________________ Рахманова В. П.

Оценка:____________________

Астана 2015

Тема: Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел.

Класс: 2 «В»

Цель: Формирование знания о нумерации трехзначных чисел.

Задачи:

О.: Формировать умение читать, записывать и сравнивать трехзначные числа;

Р.: Развить умение правильно записывать трехзначные числа.

В.: Воспитать у учащихся интерес к предмету.

Тип урока: урок усвоения нового материала

Оборудование: ПК, интерактивная доска, презентация «Устный счет»

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу! Присаживайтесь.

• Сегодня у нас будет не обычный урок, а урок математических гонок! За каждый данный вами верный ответ, вы получите жетон. В конце урока мы посчитаем, сколько жетонов вы получили. Чем больше жетонов – тем выше оценка! Успехов вам! Итак, мы начинаем!

2. Актуализация знаний.

• Прежде чем начать заезд, гонщики прогревают моторы своих автомобилей. Нам с вами тоже необходимо завести «двигатель». Этим двигателем является наш мозг. Итак, на старт!

Счет полными десятками и сотнями в прямом и обратном порядке.

• С этим заданием вы справились, а теперь давайте проверим, выполните ли вы следующее задание?

Презентация «Устный счет»

• Давайте рассмотрим упражнение под №4 на стр. 33 (П.)

3. Новая тема.

• Эти задания помогли нам завестись. А теперь приготовимся к самой гонке! Внимание!

• Сегодня на уроке мы с вами научимся правильно записывать, читать и сравнивать трехзначные числа.

• Откройте учебники на стр. 146. Рассмотрим упражнение под №2.

• Давайте прочтем определение слова «разряд»:

Разряд – это место цифры в записи числа.

• Из правила в синей рамочке мы узнаем, как сравнивают многозначные числа:

Сравнение многозначных чисел начинается с наибольшего разряда.

• Отлично, я вижу, что вы уже готовы начать гонку. В таком случае, марш!

Стр. 147 №5 (а) – один у доски.

В магазин привезли 37 упаковок апельсинового сока, а томатного на 18 меньше. Сколько всего упаковок сока привезли в магазин?

• О чем данная задача?

• Что нам известно? Прочтите условие задачи.

• Что нам необходимо выяснить? Прочтите вопрос.

• Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

• Что нам необходимо сделать для того, чтобы найти ответ?

• Каким действием мы найдем ответ?

• Сколько действий в задаче?

Физминутка.

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

поклонились вместе.

Руки вверх, глубокий вдох.

Руки опустили.

А теперь ещё разок

это повторили.

Отдохнули? Хорошо!

А теперь за дело.

Вот и день уже прошёл.

Время пролетело.