Урок математики по теме "Деление с остатком"(3 класс)

• 1 слайд

  Урок математики в 3 «Г» классе «Решение задач на
  деление с остатком»
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19 г. Йошкар-Олы»
  Учитель начальных классов
  Прокопьева М.В.
  

• 2 слайд

  Задача
  86:10=8(ост. 6)
  
  10 в коробку
  Ответ: 8 коробок
  и 6 кубиков остается
  

• 3 слайд

  Самостоятельная работа
  2(ост.2)
  7(ост.1)
  9(ост.1)
  5(ост.7)
  2(ост.1)
  

• 4 слайд

  Интересный факт
  45 000 слов
  Производится более
  14 миллиардов в год
  56 км
  

• 5 слайд

  1 и 2 группы
  1
  2
  

• 6 слайд

  3 группа
  Ответ: 13:3=4 (ост.1)
  Ответ: 13:5=2 (ост.3)
  

• 7 слайд

  4 группа
  Ответ: 11:4=2 (ост.3)
  Ответ: 11:2=5 (ост.1)
  

• 8 слайд

  5 и 6 группа
  МАТЕМАТИКА
  Домашнее задание:
  с.33 №6
  

• 9 слайд

  Молодцы!
  Спасибо за урок!
  

Тема: Решение задач на деление с остатком. Закрепление.

Цели урока: 

1.     Продолжить изучение приёма деления чисел в случаях, когда получается остаток.

2.     Закреплять знание связей между компонентами и результатом действия умножения и деления, умение выполнять внетабличное умножение и деление, решать задачи.

3.     Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, стимулировать интерес к предмету.

4.     Воспитывать взаимоуважение, умение выслушивать мнение других и отстаивать своё.

1.     Организационный момент

- Какую роль играет математика в нашей жизни? Нужна ли она нам?

( Да . Математика нужна во многих профессиях и в повседневной жизни)

Когда речь идет о чем-нибудь очень простом, понятном. Мы часто говорим «Дело ясно, как дважды два – четыре». А ведь прежде чем додуматься до того, что дважды два – четыре,  людям пришлось учиться много тысяч лет. Человек постепенно учился жить: строить жилища, обрабатывать землю и одновременно учился считать. Поэтому даже самые далекие времена, когда люди жили в пещерах, они уже не могли обойтись без счета и меры.

- И сегодня на уроке мы посмотрим, где её можно применить на практике.

2.     Проверка домашнего задания

- Какое домашнее задание было задано?

( Составит и решить практическую задачу)

- Открываем тетради   (спросить 3 человека)

- А у вас ребята я проверю задачи в тетрадях.

3.     Устный счёт

- Переходим к следующему этапу нашего урока.

- На карточках с красным квадратиком у нас работают самостоятельно …..

- После выполнения  Алина проверит и прокомментирует ваши работы.  На этом этапе она  у нас  будет учителем.

- А мы с вами займемся устным счётом.

  1. Сыну 8 лет, отец в 4 раза старше. Сколько лет отцу?

  2. Дедушке 60 лет, внук в 10 раз моложе. Сколько лет внуку?

  3. Бабушка принесла конфеты и раздала 3 внукам по 6 конфет каждому. Сколько конфет принесла бабушка?

 4. Сколько порций по 3 блина выйдет, если мама испекла 18 блинов?  19 блинов?

5.     Цена кекса 12 рублей. Сколько кексов может купить папа на 25 рублей? Сколько денег у него останется?

6.     В семье 4 сына. У каждого 2 сестры. Сколько детей в семье?

7.     Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша крепкая …..(семья)

- А в семье нужна математика?

Комментирование работ.

- Возраст дедушки выражается наибольшим двузначным числом. Сколько лет дедушке?

- Алина, а как ты считаешь, в школе нужна математика?

- Я думаю, что с ролью учителя ты справилась замечательно

- Ребята, какие действия вы выполняли при нахождении значения выражений?

( деление и деление с остатком)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

(Решать примеры и задачи на деление с остатком)

- Правильно. Мы продолжим решать примеры и задачи на деление с остатком. Урок закрепления.  Слайд1

- Давайте вспомним, какое  важное правило мы знаем при делении с остатком?

( При делении остаток всегда должен быть меньше делителя)

4.     Работа по учебнику с. 33 № 5

- А знаете ли вы, что в подмосковном городе Климовске на фабрике вырезают деревянные игрушки: пирамидки, фигурки , кубики, уже более 100 лет.  А для производства используют  только березу. Раньше все детали вытачивали вручную. А сейчас на смену ручному труду пришли станки.

- Мы с вами решим задачу про кубики с. 33 № 5

- Прочитайте задачу самостоятельно

- Игнат прочитает задачу вслух

-О чем говорится в задаче?    Слайд 2

- Нам известно сколько надо упаковать кубиков?  ( Да. 86)

- По сколько кубиков в каждую коробку надо положить?   ( по 10)

- Мы можем сразу узнать сколько коробок потребуется?   (Да)

- Каким действием будем узнавать?  (Денением)

86 : 10 = 8 ( ост. 6 )     Слайд

- Что вы заметили при решении этой задачи? (Остаток)

- Что обозначает цифра 8? Цифра 6?

- Запишите ответ.

- А на фабрике игрушек нужна математика?

- Следующую задачу под № 6 вы решите дома.

5.     Самостоятельная работа

На следующем этапе мы отправимся в магазин.

- Возмите карточки с зеленым квадратиком и самостоятельно выполните работу.

Оцените работу своего соседа.  Слайд

- У кого 1 ошибка?  2 ошибки?

6.     Физкультминутка

7. Работа в рабочей тетради с. 32 № 83

1 ученик  работает у доски

- Расскажи как будешь составлять схематический рисунок?

( Я беру 20 карандашей, их надо разложить в коробки по 6 в каждую. Раскладываю)

- Что нам надо найти в задаче?

(Сколько коробок потребуется и сколько карандашей останется)

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? (Да)

- Каким действием? (Делением)

1 ученик записывает решение и ответ  на доске

8.Работа в группах

1  и 2 группы:

Составить и решить задачи по таблице

- Какие величины у вас были?

- Как найти количество?

- Как найти цену?

3 и 4 группы:

Составит примеры по схемам

5 и 6 группы:

Игра « Математическое лото»

- Какое слово у вас получилось?

9. Итог урока

- Итак, где же нам нужна математика?

- Везде, и с каждым десятилетием она становится всё нужнее и нужнее людям!

- Какое настроение у вас было? (смайлики)

- Кто помнит, какое домашнее задание я вам задала?

- Молодцы!

Краткое описание документа:

Цели урока:

• Продолжить изучение приёма деления чисел в случаях, когда получается остаток.
• Закреплять знание связей между компонентами и результатом действия умножения и деления, умение выполнять внетабличное умножение и деление, решать задачи.
• Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, стимулировать интерес к предмету.
• Воспитывать взаимоуважение, умение выслушивать мнение других и отстаивать своё.