МКОУ «Средняя
общеобразовательная школа п. Ола»
Урок математики
в 3 классе
на тему:
«Письменное деление
трёхзначного числа на однозначное»
(объяснение нового)
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Тисёлкина И.Д.
2014 – 2015 учебный год
Тема
урока: Письменное деление трёхзначного числа на
однозначное.
Дидактическая
цель: создать условия для формирования и
усвоения новой учебной информации.
Цели по
содержанию:
- обучающие:
познакомить с приёмом письменного деления трёхзначного числа на
однозначное, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных
видов;
- развивающие: развивать
умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты
взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости
интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта
настойчивости для достижения цели.
Тип урока: изучение
нового материала.
Форма проведения урока: групповая работа.
Методы:
По
источникам знаний: словесные, наглядные;
По
степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая
беседа;
Относительно
дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно
характера познавательной деятельности: репродуктивный,
частично-поисковый.
Предметные
УУД: владение базовым понятийным аппаратом, владение
символьным языком математики, владение навыками выполнения устных,
письменных и инструментальных вычислений.
Личностные
УУД:
проявлять внимание и интерес к учебному процессу, умение анализировать,
оценивать ситуацию, выражать доброжелательное отношение к учебному процессу,
оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, проявлять
самостоятельность, инициативу, ответственность, сравнивать разные точки зрения,
считаться с мнением другого, умение ясно и точно
излагать свои мысли.
Метапредметные
УУД:
Регулятивные УУД:
планировать цель деятельности до получения результата, планировать решение
задачи, вносить изменения в процесс, намечать способы устранения ошибок,
осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты учебной деятельности, анализировать
собственную работу, определять степень успешности своей работы.
Познавательные
УУД:
различать методы познания окружающего мира, выявлять особенности разных
объектов в процессе их рассмотрения, воспроизводить информацию по памяти,
необходимую для решения учебных задач, применять таблицы, схемы, модели,
сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики по одному или
нескольким признакам, классифицировать объекты, устанавливать
причинно-следственные связи.
Коммуникативные
УУД:
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для ее решения, сравнивать разные виды текста,
составлять план текста, оформлять диалогическое высказывание в соответствии с
требованиями речевого этикета.
Оборудование: экран, мультимедийный
проектор, раздаточный материал для детей, «медали», «ордена», «Умняшка»,
фломастеры, «рассуждай так»
Ход урока.
І. Организационный момент.
Дорогие ребята и уважаемые гости!
- Я рада приветствовать вас сегодня на
нашей интеллектуально – познавательной
игре
по математике
«Умники и умницы», на которой вам надо получить как можно больше «Умняшек» и
произвести обмен на медали и ордена.
В
нашей игре принимают участие 3 команды.
Соединив
цифры по порядку вы узнаете название своей команды.
Итак,
с командами мы знакомы.
Трудно обойтись сегодня без математики. Всем и
взрослым, и детям нужна её помощь.
Что
сказали о математике великие люди нашей планеты Земля вы узнаете, прочитав по
стрелочкам
Математика – царица наук.
Математика - это язык, на котором говорят все точные науки.
Математику затем учить надо, что она ум в
порядок приводит.
.
ІІ.
Актуализация знаний и умений.
-
И мы сейчас приведём ум в порядок.
1 тур
«Математический цейтнот» (разминка)
Понятие «цейтнот» пришло к
нам из шашек и шахмат и означает «недостаток времени» , поэтому
отвечать надо очень быстро.
(вопросы
командам по очереди)
v Сколько
ушей у 15 мышей? (30)
v Сколько
хвостов у 23 слонов? (23)
v Сколько
усов у 30 сомов? (60)
v Сколько
глазиков у 35 карасиков? (70)
v Сколько
пальчиков на руках у 9 мальчиков ? (90)
v Прямоугольник,
у которого все стороны равны (Квадрат)
v Сумма длин
всех сторон многоугольника (Периметр)
v Масса
петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он
встанет на одну ногу? (4)
v Два
мальчика играли в шашки 2 ч. Сколько часов играл каждый мальчик.? (2)
v Пара
лошадей пробежала 40км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?(40)
v По
дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)
v Из- за
куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за
кустиком? (9)
-
Молодцы! Первый тур закончился. ( 12
умняшек)
ІІІ.
Целеполагание и мотивация.
2
тур « Орешки. Семечки» ( устный счёт)
v Весёлые
задачки.
·
Карлсон
съел 150 плюшек, а Малыш 5 плюшек. Во сколько раз больше плюшек съел Карлсон,
чем малыш? (30)
·
Пончик
купил 20 пирожков с мясом по 15 рублей. Сколько денег потратил Пончик? (300)
·
У
Кролика на полке стояло 60 больших баночек с мёдом. В каждой баночке по 12 кг
мёда. Сколько кг мёда было у Кролика? ( 720)
( 3 умняшки)
v Внетабличное
деление
64
: 2 93 : 3 42 : 2
84
: 4 48 : 2 66 : 3
55
: 5 69 : 3 864 : 2
( 9 умняшек)
-
Какой пример лишний? – Почему?
-
Попробуйте сформулировать тему урока.
(Деление
трёхзначных чисел на однозначное число)
-
Как вы думаете, можно ли по - другому выполнить деление?
(если не смогли
ответить) – Поможет нам в этом этот знак:
-
Такое деление называется письменным.
-
Поставьте перед собой задачи на урок.
·
Научиться
… делить трёхзначные числа на однозначные.
·
Повторить…
решение примеров и задач.
·
Развивать…
память, внимание, мышление.
v Чистописание.
-
Кто помнит, какое трёхзначное число было в лишнем примере?
-
Запишем число, классная работа
-
пропишем число 864
-
работа с числом
- Молодцы!
Второй тур закончился.
3
тур « Зашифрованная математика»
-
По геометрической модели отгадайте пример.
963
: 3 486 : 2 848 : 4 555 : 5 248 : 2 369 : 3
Рассуждай
так:
1.
Делю сотни…
2.
Делю десятки…
3. Делю единицы…
( 6
умняшек)
-
Молодцы! Третий тур закончился. Пора отдохнуть.
Физминутка
4
тур «Задачи из жизни»
-
Какое сейчас время года? (весна)
-
Чем занимаются люди весной? (посадка овощных и культурных растений)
-
По любому краткому условию составить задачу, использую скобки, если надо и
решить. ( работа в группах)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
Проверка
-
Выходим, показываем схему, рассказываем задачу и её решение, можно защитить
свою задачу в парах.
(3 умняшки)
-Следующую
задачу слушаете внимательно и решаете вместе.
v Огород
квадратной формы имеет забор длинной 28 метров.
Какую
площадь занимает данный огород?
(работа
в группах, кто быстрее)
1)28
: 4 = 7 (м) – сторона огорода
2)
7 • 7 = 49 (м2) – площадь огорода
-
Кто готов рассказать решение задачи?
-
Молодцы! С четвёртым туром справились. ( 1
умняшка)
5тур
«Передвижки»
Математический
диктант:
·
340
увеличить на 400 ( 740)
·
Найти
разность чисел 780 и 500 (280)
·
На
сколько число 360 больше, чем 200? (на 160)
·
Какое
число меньше 540 на 20? ( 520)
·
Найти
сумму чисел 320 и 450? ( 770)
·
Из
какого числа надо вычесть 30, чтобы получить 170? (200)
·
Увеличьте
число 450 на 40. (490)
·
на
сколько число 300 меньше, чем 590?( на 290)
·
какое
число меньше, чем 380 на 20? ( 360)
·
из
какого числа надо вычесть 40, чтобы получить 260? ( 300)
(10умняшек)
-
Молодцы! Передвижки закончились.
6
тур «Всё обо всём» - сегодня посвящён животным
-
Работаем в парах.
-
Вам надо ответить на вопросы, решив примеры.
1.
Чего
больше всего боятся ежи?
-
473 - вода
-
583 - огонь
563 + 289
= 852 875 – 496 = 379
473
(Вода
почему-то лишает их защиты и колючий шар разворачивается. Иглы у ежа - не
только защита, это также приспособление для лазания, а также своеобразный
амортизатор - ежу не страшно падение со второго этажа. )
2.
Сколько
часов в сутки отдыхает львица?
-
401 - 10
-
491 - 20
602 + 397 = 999 814
– 306 = 508
491
(Львица
отдыхает 20 часов в сутки, остальные часы у неё заняты охотой и поеданием
пойманной добычи. )
3.
Самые быстролетающие насекомые?
- 577 - комар
- 457 - стрекоза
495 + 245 = 740 659
– 376 = 283
457
(Стрекозы - самые быстролетающие насекомые. Обычная скорость
полета стрекозы - 30 км/ч. А вот максимальная скорость их движения достигает 57
км/ч.)
4.
Какое
животное не может прыгать?
- 647 - носорог
- 567 - слон
484 + 165 = 649 806
– 724 = 82
567
(Слон — единственное животное, которое не может прыгать.)
5.
Какой вес может выдержать
страусиное яйцо?
- 443 - 115
- 447 - 100
529 + 321 = 850 670
– 263 = 407
443
(Страусиные
яйца – самые прочные. Одно яйцо может выдержать человека весом до 115 кг.)
(22
умняшек)
-
Молодцы! Закончился последний тур. Пора подвести итоги.
VІ. Подведение
итогов урока.
v
Чем
занимались?
v
Что
повторили?
v
Что
узнали нового?
- Произведём
обмен «Умняшек» на медали и ордена
VІІ. Рефлексия
- Оцените свою работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.