Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математики по теме «Длина. Решение задач» (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики по теме «Длина. Решение задач» (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта Длина. Решение задач 12.02.15г..doc

библиотека
материалов

Автор Бердюкова Ольга Александровна (учитель начальных классов, высшее образование, стаж 27л)

Название учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №29»

Название работы Технологическая карта. Урок Математика 1 класс ОС «Школа 2100»


Тема

«Длина. Решение задач»

Тип урока

Урок комплексного применения новых знаний

Место урока в теме, темы в учебном курсе

Числа и операции над ними. Раздел 6 Величины (13 ч)

Величина. Длина(5ч) 4 урок

Цель (планируемый результат)

Помочь учащимся усвоить:

различия свойств прямоугольника и квадрата.

формирование умения находить длину сторон прямоугольника.

Закрепить умение - выполнять действия с величинами.

Составить тестовые задания по образцу для проверочной работы.

Основные понятия

Величина. Длина. Сантиметр. Дециметр. 1 см, 1 дм. Сравнить отрезки по длине.

Начертить отрезок. Сравнить единицы длины. Длина сторон прямоугольника

Задачи

  • Закрепление понятия: единица длины – дециметр, сантиметр.

  • Закрепление умений:

- определять длину отрезка:

- сравнивать отрезки:

- сравнивать единицы длины;

- чертить отрезки заданной длины;

- различать и определять величину Длина.












Проект урока.

Этапы урока

Время

Деятельность учеников

Деятельность учителя

1.

Орг. момент

2- 3 мин

Составить план работы на уроке.

Ставит себе цель чертить отрезки, находить длину сторон прямоугольника, уметь отвечать на тестовые вопросы, работать в паре - составить задания к самостоятельной работе, достичь той оценки, которую желает получить на уроке

Знакомит с темой, планом урока

2.

Актуализация знаний

5-7 мин

Состав числа. Числовые «домики» 6,8

Работа в тетради

Решение проблемы урока – соотношение единиц измерения.

Минутка чистописания.

Устный счет. Составление примеров с выпавшими ответами.

Задает детям наводящие вопросы

3.

Комплексное применение новых знаний

6-8 мин

Работа с учебником с.76

1 Действия с именованными числами.

3 Нахождение длин сторон прямоугольника.

Работа в тетради. Начертить отрезок заданной длины.

Показывает задания на интерактивной доске


4.

Физкультминутка

2 мин

Делают зарядку.

Показывает упражнения.

5.

Комплексное применение новых знаний

5- 7 мин

Выполнение тестовых заданий с использованием системы голосования.

Показывает задания на интерактивной доске

6.

Работа в парах

5 мин.

Работают по карточкам в паре .

Дает задания

7.

Рефлексия.

3 мин

Оценивают и сравнивают результаты с результатом прошлых уроков. Делают прогноз на будущих знаний и умений.. Оценивают свою работу на уроке.

Подводит итог урока


Резерв

5 мин












Технологическая карта. Математика.

Тема

«Длина. Решение задач»

Тип урока

Урок комплексного применения новых знаний

Место урока в теме, темы в учебном курсе

Числа и операции над ними. Раздел 6 Величины (13 ч)

Величина. Длина(5ч) 4 урок

Цель (планируемый результат)

Помочь учащимся усвоить:

различия свойств прямоугольника и квадрата.

формирование умения находить длину сторон прямоугольника.

Закрепить умение - выполнять действия с величинами.

Основные понятия

Величина. Длина. Сантиметр. Дециметр. 1 см, 1 дм. Сравнить отрезки по длине. Начертить отрезок. Сравнить единицы длины. Длина сторон прямоугольника

Задачи

  • Закрепление понятия: единица длины – дециметр, сантиметр.

  • Закрепление умений:

- определять длину отрезка:

- сравнивать отрезки:

- сравнивать единицы длины;

- чертить отрезки заданной длины;

- различать и определять величину Длина

Формируемые УУД

Регулятивные УУД

-принимать участие в обсуждении и формулировании целей урока(составлении плана действий);

-принимать участие в обсуждении алгоритма выполнения конкретного задания;

-выполнять работу в паре, помогая друг другу;

-участвовать в оценке и обсуждении результата , полученного при совместной работе пары;

-оценивать свой вклад в работу пары;

-оценивать результаты индивидуальной работы

Познавательные УУД

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схематических рисунков и схем;

- формировать способность воспринимать и анализировать небольшие тексты,

- выполнять логические операции,

-формулировать тему и цель урока.

Коммуникативные УУД

-активно участвовать в играх, обсуждениях;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-работать консультантом и помощником для других ребят и в своей группе

Предметные результаты:

знать единицы длины см и дм;

- определять длину отрезка;

- сравнивать отрезки;

- чертить отрезки заданной длины;

- сравнивать единицы длины;

- находить сумму длин сторон прямоугольника;

- называть изученные геометрические фигуры;

- различать и определять величину длина,

- выполнять действия с величинами,.

Ресурсы

Демидова Т.Е., Козлова С.А., . Тонких А.П "Моя математика" Учебник в 3-х ч. 1 кл. с.34-35, рабочие тетради, средстваhello_html_m75178d3f.png.

Длительность урока

40 минут в соответствии с САНПИНом.

Этап урока

Содержание учебного

материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Ι. Организационный момент.

Цель: Настроить учеников на урок.

1. Для начала я проверю вашу готовность к уроку.

- Я загадываю загадку, а вы мне показываете отгадку. (слайд

Я с собой её ношу,

Не макаю, но пишу.

Замечательная штучка -

Самопишущая … .


То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Называюсь я … .


Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а разговаривает … .

  1. Ребята, вспомним главные правила поведения на уроке.

Вот опять звенит звонок.

Начинается урок.

На уроке не хихикай,

Стул туда-сюда не двигай.

Педагога уважай

И соседу не мешай!

3. Яркое пятно. Интервью.

Сегодня 12 февраля. И мы в прямом эфире на уроке математики в 29 школе, в 1 “в” классе и я попытаюсь взять интервью у учащихся этого класса.

Этот урок чем-то отличается от предыдущих уроков математики? Чем?

Что это за люди? С какой целью они пришли?

Если на уроке присутствуют гости, то работать надо как - то иначе?

Какую Вы поставите для себя цель?

Чем вы хотите удивить народ?

Чего вы ждете от этого урока?

Вы волнуетесь? А ваша учительница?

Как вы думаете, урок пройдет успешно?

-Для чего вы учите математику?

- Очень ли важен урок математики?

Всем спасибо. Успехов в нашей работе на уроке.

Проверяют готовность к уроку.


Отвечают на вопросы.











Работа с доской по правилам.







Запись интервью.

Коммуникативные УУД:

Формируем умение договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Ι Ι.

Актуализация знаний .

Цель:

Актуализировать знания учащихся о

Планирование хода урока.

Работа с эпиграфом.

- Должен помнить каждый, изучая математику.

«Математику уже затем учить нужно, что она ум в порядок приводит». М.В.Ломоносов

Математика учит мыслить, находить верное решение, сравнивать, выполнять различные действия (сложение и вычитание), рассуждать, составлять план действий, работать с величинами.


- Работа в тетради

Запись даты.

Минутка чистописания. Запись цифры и числа 1

- Формулирование проблемы урока

Решение проблемы урока – соотношение единиц измерения.

hello_html_m7dd155ec.png

- Устный счет.

Вспомним состав числа. Числовые «домики» 6,8

Работа в тетради

- Составление примеров с выпавшими ответами. (математический кубик)

Начертить отрезок заданной длины. ВЕ = 12см


Запись интервью. Чтение плана по рисункам.

Работа на доске. Беседа. Ответы на вопросы учителя.

Портрет М.В.Ломоносова (рассматривают)



Работа с раздаточным материалом.

Показывают единицы измерения 1 см 1 дм





Учащиеся думают, вспоминают и отвечают на поставленные вопросы учителя.

Записывают примеры.

Чертят отрезки.

Познавательные УУД:

формируем умение ориентироваться в учебнике;

находить ответы на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД:

Формируем умение - определять и формулировать с помощью учителя тему урока.

- высказывать своё предположение (версию) на основе прослушанного.

Коммуникативные УУД:

Формируем умение - слушать друг друга.

- отвечать на вопросы, не перебивая друг друга.

Предметные результаты:

Знать состав числа. Отработка навыков начертания цифр. Понятие цифры и числа.

Уметь чертить отрезки Заданной длины.

ΙΙΙ. Комплексное применение новых знаний и формулирование темы урока.

Работа с учебником с.76

1 Действия с именованными числами.

Вычисление ответов


3 Нахождение длин сторон прямоугольника.


Сколько сторон надо измерить слонёнку, мартышке.

Запишем как найти сумму сторон прямоугольника и квадрата.












Самостоятельная работ. Запись ответов учебнике-тетради и на доске.

Рассматриваю как находят длину сторон помощники.

Познавательные УУД:

формируем умение ориентироваться в учебнике;

находить ответы на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД:

- высказывать своё предположение (версию) на основе прослушанного.

Коммуникативные УУД:

Формируем умение - слушать друг друга.

- отвечать на вопросы, не перебивая друг друга.

Предметные результаты:

Уметь измерять отрезки и находить их сумму.

Уметь производить действия с именованными числами.

Физкультминутка

Снимают усталость.

Называть изученные геометрические фигуры;

ΙV. Комплексное применение новых знаний и формулирование темы урока..

Работа с тестовыми заданиями с использованием системы голосования SMART Notebook11

- Какова длина отрезка? Измеряем мерками.

- Сравни отрезки.

- Сравни единицы длины

3 дм ... 30 см

5 см ... 5 дм

2 дм ... 6 см

- Найди длину пути муравьёв. Складываем отрезки.













Самостоятельно читают задание. Размышляют как будут выполнять.

Дают ответы.









Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

Познавательные УУД:

Формирование умения делать выводы.

Регулятивные УУД:

Умение работать самостоятельно не отвлекаясь, выполняя работу за определённый промежуток времени.

Предметные результаты:

- определять длину отрезка;

- сравнивать отрезки;

- сравнивать единицы длины;

- находить сумму длин сторон прямоугольника;

- различать и определять величину длина,

- выполнять действия с величинами,

V. Работа в парах

Работа по карточкам.
Составить тестовые задания по образцу для проверочной работы.


Учитель раздает карточки с заданиями. Кто не понимает, объясняет. Следит, чтобы никто не забыл, ставить оценки на доске


После выполнения заданий на карточке, показывают через документ камеру свою совместную работу

Работа в парах.. Действия комментируются.




Выполняется детьми самостоятельно с последующей проверкой на доске.

Делают вывод.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

умение работать вместе в паре.

Познавательные УУД:

Формирование умения делать выводы.

Регулятивные УУД:

Умение работать самостоятельно не отвлекаясь, выполняя работу за определённый промежуток времени.

Предметные результаты:

- определять длину отрезка;

- сравнивать отрезки;

- сравнивать единицы длины;

- находить сумму длин сторон прямоугольника;

- выполнять действия с величинами,

VΙ. Оценивание достижений учащихся

Словесная оценка учителя

* Отметить учеников, активно вступивших в беседу, отвечающих на вопросы.

* Отметить учеников, которые умели слушать, отвечать на вопросы не перебивая друг друга.

* Отметить учеников, которые смогли работать активно в паре, помогая друг другу.



Итог.

Цель:

Формирование умения оценивать своё настроение, полученные знания


1. Оценивают свои действия и умения по

ЛИСТУ УСПЕХОВ

2.Оценивают с помощью смайликов на листе и доске свою работу в течении урока

Подведение итога урока.

Рефлексия урока.

Делают отметку в листа.

Делают отметку о своём настроении с урока на доске (выкладывают каждый свою звезду с именем по уровням настроения)

Регулятивные УУД:

Формируем умение оценивать полученные знания, своё настроение в конце урока с помощью смайликов.

Познавательные УУД:

Формируем умение делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; оценивать приобретённые знания.






Выбранный для просмотра документ Характеристика 1 В класса 2014.docx

библиотека
материалов

hello_html_m7e953263.gifhello_html_m67d6fd8a.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_1dc6adb6.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_2984f2f4.gifhello_html_7e062eca.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_47e361d.gifhello_html_5cc6d419.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_47e361d.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_5cc6d419.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_47e361d.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_7e062eca.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_7e062eca.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_47e361d.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_47e361d.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_1dc6adb6.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_2984f2f4.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_7e062eca.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_1dc6adb6.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_1dc6adb6.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_7e062eca.gifhello_html_2984f2f4.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_m7e953263.gifhello_html_m67d6fd8a.gifhello_html_m4fc4b57d.gifhello_html_m4ddac899.gifhello_html_324cdc28.gifhello_html_1dc6adb6.gifhello_html_m194d567a.gifhello_html_m3027cb3b.gifhello_html_3690db30.gifhello_html_2984f2f4.gifhello_html_7e062eca.gifhello_html_m5c068116.gifhello_html_47e361d.gifhello_html_5cc6d419.gifХарактеристика учащихся 1 В класса 2014 -2015уч.г.

Девочек - 12 Мальчиков - 16 2006г.р. - 2007г.р. -

и организация пространства

Доска

1 ряд

2 ряд

3 ряд

































ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

hello_html_m283153d6.gifhello_html_m283153d6.gif

Читают Посещали ДУ Выкрикивают Активные Стеснительный

слабо читают НЕ посещали ДУ Спокойные Гиперактивные

Негативное отношение к учёбе Неусидчивые Психологически неустойчив (истерики, крики)

Меняется отношение к учёбе






Характеристика учащихся 1 В класса 2014 -2015уч.г.

и организация пространства

Девочек - 12 Мальчиков - 16 2006г.р. - 2007г.р

Доска

1 ряд

2 ряд

3 ряд

Цветков Степан





(слух)

hello_html_m283153d6.gifhello_html_m283153d6.gif

Островский Коля

Черных Захар





(зрение)

hello_html_m283153d6.gifhello_html_m283153d6.gif

Прокопенко Артур

Волков Руслан



hello_html_m24ce714f.gif





hello_html_m283153d6.gifhello_html_m283153d6.gif

Константинов Андоей



Степанова София







Плотникова Настя

hello_html_m283153d6.gifhello_html_m283153d6.gif

Глушков Саша



Горбатенко Ксения



Цыпин Дима



Харитонова Диана





Лебедев Игорь



2006

hello_html_m24ce714f.gif

Муратов Егор

Юсупов Артём



Иноземцева София



Митин Влад





Сторожук Лика

Горячева Анна



Рыхлицкая Софья





Щербаков Влад



Петрашевская Арина





Пищевская Ангелина



Ножнин Павел



2007













Сайдуллаев Дилшод

Битюкова Карина



Миронюк Алёна

Лёвин Женя

hello_html_m24ce714f.gif



ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

hello_html_m283153d6.gifhello_html_m283153d6.gif

Читают Посещали ДУ Выкрикивают Активные Стеснительный

слабо читают НЕ посещали ДУ Спокойные Гиперактивные

Негативное отношение к учёбе Неусидчивые Психологически неустойчив (истерики, крики)

Меняется отношение к учёбе Отсутствуют в классе

Выбранный для просмотра документ карточки.doc

библиотека
материалов

Узнай длину пути ……………..












Начерти ……………..

…………………………………


Сравни ……………………………












Найди длину ……………………..


………………………………..












Какой ………………………………..


1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 < 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1

1 = 1

1 = 1

1 > 1





Начерти ……………..

…………………………………










Начерти ……………..

…………………………………


Сравни ……………………………












Найди длину ……………………..


Найди длину ……………………..










Сравни ……………………………




Выбранный для просмотра документ лист достижений по теме Длина.doc

библиотека
материалов


1 день


2 день

3 день

Самостоятельная работа



Я знаю

что такое ДЛИНА





что такое ВЕЛИЧИНА





что такое СМ





что такое ДМ





Я умею

находить длину отрезка





чертить отрезки





складывать отрезки





сравнивать отрезки





Я могу

сравнивать единицы длины





Я хочу узнать, научиться

новые единицы длины





измерять длину с помощью метра (М)





что такое периметр





Оценка урока



Моя ОЦЕНКА












ОЦЕНКА учителя










Лист МОИХ УМЕНИЙ

_____________________________ 1___кл.

Тема: «Величина. Длина»







































Выбранный для просмотра документ ломоносов.docx

библиотека
материалов

&Lcy;&ocy;&mcy;&ocy;&ncy;&ocy;&scy;&ocy;&vcy; &mcy;&icy;&khcy;&acy;&icy;&lcy; &vcy;&acy;&scy;&icy;&lcy;&softcy;&iecy;&vcy;&icy;&chcy; &bcy;&icy;&ocy;&gcy;&rcy;&acy;&fcy;&icy;&yacy; &kcy;&rcy;&acy;&tcy;&kcy;&ocy; &dcy;&lcy;&yacy; &dcy;&iecy;&tcy;&iecy;&jcy;

Выбранный для просмотра документ номер учебника с76 №3.pptx

библиотека
материалов
4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису...
4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису...
4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису...
4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису...
4 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису
Описание слайда:

4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рисунке. Сколько сторон им надо измерить? Помоги мартышке и слонёнку выполнить задание Вовы? Урок 77. Длина. Решение задач МАТЕМАТИКА

№ слайда 2 4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису
Описание слайда:

4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рисунке. Сколько сторон им надо измерить? Помоги мартышке и слонёнку выполнить задание Вовы? Урок 77. Длина. Решение задач МАТЕМАТИКА 3 см 3 см

№ слайда 3 4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису
Описание слайда:

4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рисунке. Сколько сторон им надо измерить? Помоги мартышке и слонёнку выполнить задание Вовы? 3 см 5 см Урок 77. Длина. Решение задач МАТЕМАТИКА 5 см 3 см

№ слайда 4 4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рису
Описание слайда:

4. Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рисунке. Сколько сторон им надо измерить? Помоги мартышке и слонёнку выполнить задание Вовы? 3 см 2 см 2 см 5 см Урок 77. Длина. Решение задач МАТЕМАТИКА 2 см 2 см

Краткое описание документа:

Тип урокаУрок комплексного применения новых знаний

Место урока в теме, темы в учебном курсе

Числа и операции над ними. Раздел 6 Величины (13 ч) Величина. Длина(5ч)4 урок

Цель (планируемый результат)

Помочь учащимся усвоить:

– различия свойств прямоугольника и квадрата.

– формирование умения находить длину сторон прямоугольника.

Закрепить умение- выполнять действия с величинами.

Составить тестовые задания по образцу для проверочной работы.

Основные понятия

Величина. Длина. Сантиметр. Дециметр. 1 см, 1 дм. Сравнить отрезки по длине. Начертить отрезок. Сравнить единицы длины. Длина сторон прямоугольника




Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров670
Номер материала ДВ-158992
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх